Развитие образования
<<  Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики Повышение качества образования – основа развития общества  >>
Современная модель образования, ориентированная на решение задач
Современная модель образования, ориентированная на решение задач
Основные подходы к критике модели
Основные подходы к критике модели
Моделирование
Моделирование
Основные аспекты критики представленной модели
Основные аспекты критики представленной модели
Основные аспекты критики представленной модели (продолжение)
Основные аспекты критики представленной модели (продолжение)
Элементы контент-анализа
Элементы контент-анализа
Базовая проблема
Базовая проблема
Критические замечания по некоторым направлениям модернизации согласно
Критические замечания по некоторым направлениям модернизации согласно
1.Модернизация институтов образования как инструментов социального
1.Модернизация институтов образования как инструментов социального
1.Модернизация институтов образования как инструментов социального
1.Модернизация институтов образования как инструментов социального
2.Развитие механизма оценки качества
2.Развитие механизма оценки качества
2. Развитие механизма оценки качества
2. Развитие механизма оценки качества
3. Инновационность образования
3. Инновационность образования
3. Инновационность образования (продолжение)
3. Инновационность образования (продолжение)
3. Инновационность образования (продолжение)
3. Инновационность образования (продолжение)
Некоторые частные замечания по перспективам общего образования
Некоторые частные замечания по перспективам общего образования
Во второй половине ХХ века полное среднее образование стало всеобщим и
Во второй половине ХХ века полное среднее образование стало всеобщим и
Очень важен уровень и характер этих проектов, их аксиологическая
Очень важен уровень и характер этих проектов, их аксиологическая
Ключевой вопрос - какова будет модель профильности
Ключевой вопрос - какова будет модель профильности

Презентация: «Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики». Автор: пользователь. Файл: «Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики.ppt». Размер zip-архива: 234 КБ.

Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики

содержание презентации «Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики.ppt»
СлайдТекст
1 Современная модель образования, ориентированная на решение задач

Современная модель образования, ориентированная на решение задач

инновационного развития экономики

(Критический анализ модели)

2 Основные подходы к критике модели

Основные подходы к критике модели

Конструктивные

Неконструктивные

Фрагментарный подход («ловля блох»)

Моделирование

Оппозиционный подход

Усомнение программного метода

Экспертиза внутренней логики

Конъюнктурный Подход (встраивание, нахождение ниши )

3 Моделирование

Моделирование

Идея: Поиск более общей или более полной модели, включающей в себя то, что предложено в модели имеющейся

Более полная модель

Более общая модель

Модель

4 Основные аспекты критики представленной модели

Основные аспекты критики представленной модели

Проблема имеющейся модели

Имеющаяся модель

Возможная модель

1. Основания моделирования

-Анализ реализации ПНП образования, - Социально-экономический анализ

- Анализ становления системы образования -Анализ современной социокультурной ситуации

Недостаточность оснований моделирования в представленной модели

5 Основные аспекты критики представленной модели (продолжение)

Основные аспекты критики представленной модели (продолжение)

Имеющаяся модель

Возможная модель

Проблема имеющейся модели

2. Контекст (рамка) для образования

Образование – инструмент инновационной экономики

Образование – феномен культуры

Сужение контекста (рамки) образования до экономики

3. Цель гос. Политики в образовании

Повышение доступности качественного образования

Развитие человека, общества и государства через образование

Сведение целей политики к целям организационным

6 Элементы контент-анализа

Элементы контент-анализа

Слово «ценности» встречается 1 раз из 11546 слов (менее 0.01%) Слово «воспитание» так же 1 раз. Слово экономика – 29 раз Слово «духовность» не встречается вообще

7 Базовая проблема

Базовая проблема

Нормы социально-экономической жизни, бытование. Право

Образование

Базовая проблема модели: - сведение человека к homo ekonomikus, нарративов к социальным нормативам Невнимание к духовному

Духовная основа мировоззрения, нравственность

Метанаррации (идеология государства, национальная идея, мораль)

8 Критические замечания по некоторым направлениям модернизации согласно

Критические замечания по некоторым направлениям модернизации согласно

модели

9 1.Модернизация институтов образования как инструментов социального

1.Модернизация институтов образования как инструментов социального

развития

Имеющаяся модель

Возможная модель

1.1. Создание системы образ. услуг, обеспечивающих раннее развитие детей

Ориентация системы образования на всех уровнях на развитие человека, общества, государства.

1.2. Доступность качественного образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Доступность и привлекательность образования для всех слоев населения(страт, соц. Групп…)

10 1.Модернизация институтов образования как инструментов социального

1.Модернизация институтов образования как инструментов социального

развития (продолжение)

Имеющаяся модель

Возможная модель

1.3. Создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи

Создание системы выявления, поддержки И СОПРОВОЖДЕНИЯ одаренных детей и талантливой молодежи по реализации их инновационного потенциала, раскрытия одаренности и инновационного потенциала и возможностей социальной мобильности каждого человека,

Создание системы выявления, поддержки И СОПРОВОЖДЕНИЯ одаренных детей и талантливой молодежи по реализации их инновационного потенциала, раскрытия одаренности и инновационного потенциала и возможностей социальной мобильности каждого человека,

1.4.Создание инфраструктуры социальной мобильности обучающихся

Не рассмотрено в данном разделе

Преобразование «институтов системы образования» в элементы «образовательных инновационных сетей»

11 2.Развитие механизма оценки качества

2.Развитие механизма оценки качества

Имеющаяся модель

Возможная модель

- Открытость

Системность (реальная включенность образования в иные контексты)

Участие потребителя

Развитие экспертизы в т.ч. – основанной на изучении оценок «потребителей»

Открытость системы мыслится как самоценность. Однако возникает вопрос о востребованности «потребителями» данной информации. ( ТИЦ сайта kpmo.ru – 200 e1.ru -3600, rambler - 44000 ) Посещаемость kpmo.ru 300-400 человек в день e1.ru -100.000, rambler – 1,5 -2.000.000 )

Открытость системы мыслится как самоценность. Однако возникает вопрос о востребованности «потребителями» данной информации. ( ТИЦ сайта kpmo.ru – 200 e1.ru -3600, rambler - 44000 ) Посещаемость kpmo.ru 300-400 человек в день e1.ru -100.000, rambler – 1,5 -2.000.000 )

В плане участие потребителя в оценке качества мыслится через поддержку органов самоуправления ОУ (советов), которые должны в оценке участвовать. Но, что станет мотивом для этих органов это делать? С другой стороны переходим на идеи «учить и лечить умеют все»??? Пока большая часть этих советов – бумажные или карманные. В лучшем случае они занимаются решением хоз. И орг. Вопросов

В плане участие потребителя в оценке качества мыслится через поддержку органов самоуправления ОУ (советов), которые должны в оценке участвовать. Но, что станет мотивом для этих органов это делать? С другой стороны переходим на идеи «учить и лечить умеют все»??? Пока большая часть этих советов – бумажные или карманные. В лучшем случае они занимаются решением хоз. И орг. Вопросов

12 2. Развитие механизма оценки качества

2. Развитие механизма оценки качества

Имеющаяся модель

Возможная модель

Создание системы оценки достижений. Аттестация и оплата труда – на основе качества образования Сертификация менеджеров

Переход от систем оценки к системам мониторинга и экспертизы. (Оценка в них – элемент). Аттестация как форма увеличения з.п. и оплата по результатам возможный механизм. Развитие иных механизмов мотивации

Образование не продажа компьютеров. Результат так просто не померяешь. Все можно легко профанировать, свести к учету достижений – победы в олимпиадах, пятерки – четверки, успешная сдача ЕГЭ… вследствие получим неравенство работающих на «сильных» и «слабых» классах.

Образование не продажа компьютеров. Результат так просто не померяешь. Все можно легко профанировать, свести к учету достижений – победы в олимпиадах, пятерки – четверки, успешная сдача ЕГЭ… вследствие получим неравенство работающих на «сильных» и «слабых» классах.

Переход от количественных показателей к качественным, от тестов к содержательным оценкам от ЕГЭ к «экзамену зрелости»

13 3. Инновационность образования

3. Инновационность образования

Баланс фундаментальности и компетентностного подхода Разработка, внедрение и обновление соответствующих стандартов (это из плана )

В представленной модели

В возможной модели

В возможной модели

Создание равных условий для развития разных подходов Не стандартизация. Стандартизация инноваций – нонсенс. Экспертиза.

Создание равных условий для развития разных подходов Не стандартизация. Стандартизация инноваций – нонсенс. Экспертиза.

Предложенными в плане действиями задача не решается.

Предложенными в плане действиями задача не решается.

Предложенными в плане действиями задача не решается.

-развитие вариативности образовательных программ В плане идет речь о вариативности только ВУЗовских программ и индивидуализации на старшей ступени

-развитие вариативности образовательных программ В плане идет речь о вариативности только ВУЗовских программ и индивидуализации на старшей ступени

Развитие вариативности программ, технологий, моделей образования (например не основанных на КУС!)

Вариативность не затрагивает вообще начальную и основную школу. В старшей школе привыкшие к инвариантности воспримут ли вариативность?

Вариативность не затрагивает вообще начальную и основную школу. В старшей школе привыкшие к инвариантности воспримут ли вариативность?

Вариативность не затрагивает вообще начальную и основную школу. В старшей школе привыкшие к инвариантности воспримут ли вариативность?

14 3. Инновационность образования (продолжение)

3. Инновационность образования (продолжение)

В представленной модели

В возможной модели

-Обновление механизмов финансирования (деньги взамен на обязательства)

Инвестиции в будущее. Экспертиза и оценка рисков.

– значительная часть учреждений образования будет переведена в статус автономных с сохранением доли государственного финансирования; Автономность ОУ предполагает платность образования. Конституция пока – бесплатность. Меняем конституцию?

– значительная часть учреждений образования будет переведена в статус автономных с сохранением доли государственного финансирования; Автономность ОУ предполагает платность образования. Конституция пока – бесплатность. Меняем конституцию?

– все виды образовательных учреждений финансируются на основе подушевого принципа; В том числе негосударственные - увеличение расходов ? В том числе доп. образование – стимулирование «мертвых душ»?

– все виды образовательных учреждений финансируются на основе подушевого принципа; В том числе негосударственные - увеличение расходов ? В том числе доп. образование – стимулирование «мертвых душ»?

По данному направлению в плане про общее образование вообще ничего не сказано, как будто НСОТ не вводится???

По данному направлению в плане про общее образование вообще ничего не сказано, как будто НСОТ не вводится???

15 3. Инновационность образования (продолжение)

3. Инновационность образования (продолжение)

В представленной модели

В возможной модели

-обновление структуры сети Из плана: Разработка и внедрение моделей сетевого взаимодействия организаций и учреждений, предоставляющих образовательные услуги

Появление сети как таковой. Преобразование структурных взаимодействий в системные и сетевые

– Развивается конкуренция образовательных учреждений разных форм собственности за получение как бюджетных, так и внебюджетных средств.

– Развивается конкуренция образовательных учреждений разных форм собственности за получение как бюджетных, так и внебюджетных средств.

Сетевое взаимодействие мыслится как взаимодействие учреждений системы… Это не сеть это новое название системы. Введение принципов и идеологии конкурентной борьбы за «бюджетный пирог» разрушают сетевую идеологию и наоборот. Ни то ни другое толком развиваться не будет …

Сетевое взаимодействие мыслится как взаимодействие учреждений системы… Это не сеть это новое название системы. Введение принципов и идеологии конкурентной борьбы за «бюджетный пирог» разрушают сетевую идеологию и наоборот. Ни то ни другое толком развиваться не будет …

16 Некоторые частные замечания по перспективам общего образования

Некоторые частные замечания по перспективам общего образования

17 Во второй половине ХХ века полное среднее образование стало всеобщим и

Во второй половине ХХ века полное среднее образование стало всеобщим и

обязательным. Поэтому актуальной становится модель школьного образования, предполагающая разделение по возрастам.

Здесь нет логической связи.

18 Очень важен уровень и характер этих проектов, их аксиологическая

Очень важен уровень и характер этих проектов, их аксиологическая

составляющая

Другим важнейшим компонентом новой модели школьного образования является ее ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты.

19 Ключевой вопрос - какова будет модель профильности

Ключевой вопрос - какова будет модель профильности

К 2010 году будет завершен организационный переход на принципы профильного обучения. При этом профильное обучение будет строиться не как жесткий набор специализаций, а как возможность построения школьником индивидуальных траекторий

«Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennaja-model-obrazovanija-orientirovannaja-na-reshenie-zadach-innovatsionnogo-razvitija-ekonomiki-259109.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики