Образование
<<  Инвестиционный паспорт муниципального образования Методология информатизации образования  >>
Современная предметно-развивающая среда презентация МАДОУ д/с
Современная предметно-развивающая среда презентация МАДОУ д/с
Что же такое развивающая предметная среда
Что же такое развивающая предметная среда
Цель развивающей среды:
Цель развивающей среды:
Базисные компоненты развивающей среды:
Базисные компоненты развивающей среды:
Основные направления создания предметной среды отражены в «Концепции
Основные направления создания предметной среды отражены в «Концепции
Основные принципы построения развивающей среды:
Основные принципы построения развивающей среды:
4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования
4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования
7.Принцип открытости – закрытости
7.Принцип открытости – закрытости
Важно, чтобы в окружении ребёнка находился стимулирующий его развитие
Важно, чтобы в окружении ребёнка находился стимулирующий его развитие
Требования, которые необходимо учитывать при разработке стратегии
Требования, которые необходимо учитывать при разработке стратегии
3.Предметная среда должна содержать как консервативные (уже известные
3.Предметная среда должна содержать как консервативные (уже известные
Одно из непременных условий влияния среды на развитие как одарённого,
Одно из непременных условий влияния среды на развитие как одарённого,

Презентация на тему: «Современная предметно-развивающая среда». Автор: алекс. Файл: «Современная предметно-развивающая среда.ppt». Размер zip-архива: 74 КБ.

Современная предметно-развивающая среда

содержание презентации «Современная предметно-развивающая среда.ppt»
СлайдТекст
1 Современная предметно-развивающая среда презентация МАДОУ д/с

Современная предметно-развивающая среда презентация МАДОУ д/с

«Колосок» Логачёва О.А. восп. I кат.

2 Что же такое развивающая предметная среда

Что же такое развивающая предметная среда

Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать естественную комфортабельную обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами.

3 Цель развивающей среды:

Цель развивающей среды:

Обеспечивать своим содержанием не только реализацию детской деятельности на том уровне, который актуален в данный момент, но и потенциальную возможность дальнейшего развития деятельности, способствуя обогащению её содержания, обеспечивая через механизм «зоны ближайшего развития» его дальнейшую перспективу. «Развивающая предметная среда детства – это система условий, обеспечивающая всю полноту развития деятельности ребёнка и его личности» С.Л.Новосёлова

4 Базисные компоненты развивающей среды:

Базисные компоненты развивающей среды:

Природные среды и объекты Культурные ландшафты Физкультурно-игровые и оздоровительные сооружения Предметно-игровая среда Детская библиотека Игротека и видеотека Дизайн-студия Музыкально-театральная среда Предметно-развивающая среда занятий Компьютерно-игровой комплекс и др.

5 Основные направления создания предметной среды отражены в «Концепции

Основные направления создания предметной среды отражены в «Концепции

построения развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования», разработанной по заказу МО России коллективом авторов под руководством В.А.Петровского, 1993г.

6 Основные принципы построения развивающей среды:

Основные принципы построения развивающей среды:

Принцип активности. Участие детей и взрослых в создании своего предметного окружения. Принцип стабильности – динамичности. Организация пространства для общения взрослого с ребёнком «глаза в глаза», способствующее установлению оптимального контакта с детьми. Принцип дистанции, позиции при взаимодействии. Изменение и созидание окружающей среды в соответствии со вкусами, настроениями, меняющимися возможностями детей.

7 4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования

4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования

Построение непересекающихся сфер активности. Позволяет детям заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу. 5.Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка. Оптимальный обор стимулов по количеству и качеству. 6.Принцип эстетической организации среды. Сочетание привычных и неординарных элементов.

8 7.Принцип открытости – закрытости

7.Принцип открытости – закрытости

Готовность среды к изменению, корректировке, развитию. 8.Принцип «половых и возрастных различий». Возможности для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в нашем обществе эталонами мужественности и женственности. Построение развивающей среды с учётом изложенных выше принципов даёт ребёнку чувство психологической защищённости, помогает развитию личности, способностей, овладению разными способами деятельности.

9 Важно, чтобы в окружении ребёнка находился стимулирующий его развитие

Важно, чтобы в окружении ребёнка находился стимулирующий его развитие

материал трёх типов:

Использовавшийся в процессе специально организованного обучения Иной, но похожий «Свободный», т.е. позволяющий ребёнку применять усвоенные средства и способы познания в других обстоятельствах

10 Требования, которые необходимо учитывать при разработке стратегии

Требования, которые необходимо учитывать при разработке стратегии

современной предметно-развивающей среды. (по С.Л.Новосёловой)

В каждый момент жизни ребёнка общение, предметная, игровая и учебная деятельность присутствуют одновременно, но каждая из них проходит свой путь развития до момента, в который она становится ведущей. Соответствие предметной среды возможностям ребёнка на грани перехода к следующему этапу его развития, т.е. создание через предметную среду зоны ближайшего психического развития. ( Л.С.Выготский)

11 3.Предметная среда должна содержать как консервативные (уже известные

3.Предметная среда должна содержать как консервативные (уже известные

ребёнку) компоненты, так и проблемные, подлежащие исследованию. 4. Соответствие объёма знаний ребёнка и возможностей их применения. Знания, не находящие применения, омертвляются. И наоборот, постоянно используемые в деятельности знания живут и обогащаются.

12 Одно из непременных условий влияния среды на развитие как одарённого,

Одно из непременных условий влияния среды на развитие как одарённого,

так и обычного ребёнка является участие взрослого.

«Современная предметно-развивающая среда»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennaja-predmetno-razvivajuschaja-sreda-141623.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Образование > Современная предметно-развивающая среда