Образовательные технологии
<<  Образовательная технология «Портфолио» Технология ведения дома  >>
Современные образовательные технологии по формированию у детей
Современные образовательные технологии по формированию у детей
Актуальность
Актуальность
Технология – это совокупность методов и приемов, применяемых в какой –
Технология – это совокупность методов и приемов, применяемых в какой –
Игровой метод
Игровой метод
Игры-ситуации
Игры-ситуации
Сюжет игры — это ряд событий, которые объединены жизненно
Сюжет игры — это ряд событий, которые объединены жизненно
Дидактические игры
Дидактические игры
Метод общения
Метод общения
«Угадай» - один ребенок воспроизводит жест, а другие отгадывают его
«Угадай» - один ребенок воспроизводит жест, а другие отгадывают его
Вежливые слова Цель: развитие уважения в общении, привычка
Вежливые слова Цель: развитие уважения в общении, привычка
Здоровьесберегающий метод
Здоровьесберегающий метод
Гимнастика после дневного сна (во время ходьбы по «дорожке здоровья»,
Гимнастика после дневного сна (во время ходьбы по «дорожке здоровья»,
Застенчивым детям обычно не хватает живости и подвижности, участие в
Застенчивым детям обычно не хватает живости и подвижности, участие в
Метод исследовательской деятельности
Метод исследовательской деятельности
Содержание исследовательской деятельности
Содержание исследовательской деятельности
Метод проектной деятельности
Метод проектной деятельности
Коммуникативные игры помогут раскрыть творческий потенциал ребенка,
Коммуникативные игры помогут раскрыть творческий потенциал ребенка,

Презентация на тему: «Современные образовательные технологии по формированию у детей коммуникативных навыков». Автор: Поьзователь. Файл: «Современные образовательные технологии по формированию у детей коммуникативных навыков.pptx». Размер zip-архива: 2188 КБ.

Современные образовательные технологии по формированию у детей коммуникативных навыков

содержание презентации «Современные образовательные технологии по формированию у детей коммуникативных навыков.pptx»
СлайдТекст
1 Современные образовательные технологии по формированию у детей

Современные образовательные технологии по формированию у детей

коммуникативных навыков

Воспитатель старшей логопедической группы Кононенко Н.А.

2 Актуальность

Актуальность

Развитие коммуникативных умений относится к числу важнейших проблем педагогики и психологии. Ее актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребенка, в котором часто наблюдается дефицит «живого» общения, речевой культуры во взаимоотношениях людей. В последнее время, вследствие повсеместного использования технических средств коммуникации (телефонная связь, телевидение, Интернет и т.д.), высокой занятости родителей, наблюдается тенденция снижения качества общения между ребенком и взрослым. Родители часто не замечают, что дети испытывают серьезные трудности в общении с окружающими. Замыкаясь на компьютере и телевизоре, дети стали меньше общаться не только с взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.

3 Технология – это совокупность методов и приемов, применяемых в какой –

Технология – это совокупность методов и приемов, применяемых в какой –

либо деятельности. Виды методов: Игровой метод. Метод общения. Здоровьесберегающий метод. Метод исследовательской деятельности. Метод проектной деятельности.

4 Игровой метод

Игровой метод

Игру можно использовать, как средство формирования способностей к общению, так как именно в игре можно помочь ребенку установить контакт с окружающим миром, а также со сверстниками и взрослыми. Общие интересы, цели, задания, совместные действия в игре способствуют воспитанию положительных взаимоотношений между сверстниками. Именно игра позволяет выявить задатки ребенка и превратить их в способности, развивает умения и навыки, стимулирует развитие дошкольника в целом. Дошкольник, не умеющий играть, не может содержательно общаться, не способен к совместной деятельности, не интересуется проблемами сверстников

5 Игры-ситуации

Игры-ситуации

Цель: развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику. Детям предлагается разыграть ряд ситуаций 1. Два мальчика поссорились – помири их. 2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его. 3. Ты нашёл на улице слабого, замученного котёнка – пожалей его. 4. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним. «О чем спросить при встрече» Цель: учить детей вступать в контакт. Дети сидят в кругу. У ведущего — эстафета (красивая палочка, мяч и т.п.) Эстафета переходит из рук в руки. Задача игроков — сформулировать вопрос, который можно задать знакомому при встрече после приветствия, и ответить на него. Один ребенок задает вопрос, другой отвечает («Как живете?» — «Хорошо». «Как идут дела?» —«Нормально». «Что нового?» — «Все по-старому» и т.д.). Дважды повторять вопрос нельзя. "Разговор по телефону” Цель: развитие умения вести диалог по телефону на соответствующую тему. тему задает воспитатель (например, поздравить с днем рождения, пригласить в гости, договориться о чем-то и т. д.).

6 Сюжет игры — это ряд событий, которые объединены жизненно

Сюжет игры — это ряд событий, которые объединены жизненно

мотивированными связями. В сюжете рас­крывается содержание игры — характер тех действий и отношений, которыми связаны участники событий. Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Почта», «Строители». Цель: расширять социальный опыт детей, развивать умение согласовывать тему игры, игровые действия, справедливо решать споры.

7 Дидактические игры

Дидактические игры

«Подскажи словечко»; «Найди рифму»; «Что вы видите вокруг». Цель: пополнять активный словарь детей, развивать речевую активность, формировать умение соблюдать правила игры, воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать игровой опыт. «Закончи предложение». Цель: учить детей осознавать свои привязанности, симпатии, интересы, увлечения и рассказывать о них. Дети стоят в кругу. В качестве ведущего — педагог. У него в руках мяч. Он начинает предложение и бросает мяч — ребенок заканчивает предложение и возвращает мяч взрослому: Моя любимая игрушка… Мой лучший друг…. Мой любимый праздник…. Мой любимый мультфильм…. Моя любимая сказка…

8 Метод общения

Метод общения

Способствует развитию коммуникативной компетентности дошкольников. Это владение коммуникативными навыками и умениями. В непосредственно образовательной деятельности формируют у детей коммуникативные навыки. Однако общение ребенка — это не только способность вступать в контакт и вести разговор с собеседником, но и умение внимательно и активно слушать, использовать мимику и жесты для более эффективного выражения своих мыслей, а также осознание особенностей себя и других людей и учет их в ходе общения

9 «Угадай» - один ребенок воспроизводит жест, а другие отгадывают его

«Угадай» - один ребенок воспроизводит жест, а другие отгадывают его

значение; « Пресс-конференция» Цель: развить умение вежливо отвечать на вопросы собеседников, кратко и корректно формулировать ответ; формировать речевые умения. Все дети группы участвуют в пресс-конференции на любую тему (например: “Твой выходной день”, “Экскурсия в зоопарк”, “День рождения друга”, и др.). Один из участников пресс-конференции “гость” (тот, кому будут заданы все вопросы) – садится в центр и отвечает на любые вопросы детей. «Зоопарк» Цель: развитие невербальных способов общения. Каждый из участников представляет себе, что он — животное, птица, рыба. Воспитатель дает 2—3 минуты для того, чтобы войти в образ. Затем по очереди каждый ребенок изображает это животное через движение, повадки, манеру поведения, звуки и т.д. Остальные дети угадывают это животное.

10 Вежливые слова Цель: развитие уважения в общении, привычка

Вежливые слова Цель: развитие уважения в общении, привычка

пользоваться вежливыми словами. Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи). «Передай сигнал» - дети берутся за руки. Ведущий посылает сигнал стоящему рядом с ним ребенку через пожатие руки, сигнал можно передавать влево или вправо, разговаривать нельзя. Когда сигнал придет снова к ведущему, он поднимает руку и сообщает о том, что сигнал получен. Затем предлагает детям передать сигнал с закрытыми глазами. Игра проводится 3-4 раза. Главное условие-общение без слов.

11 Здоровьесберегающий метод

Здоровьесберегающий метод

Целью здоровьесберегающих методов является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни. обеспечения социально-психологического благополучия ребенка (обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка и направленные на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье.

12 Гимнастика после дневного сна (во время ходьбы по «дорожке здоровья»,

Гимнастика после дневного сна (во время ходьбы по «дорожке здоровья»,

словесная игра «Комплимент» цель : развивать умение оказывать положительные знаки внимания сверстникам). Игры с мячом-прекрасный способ взаимодействия: «Мяч передавай – слово называй», «Тебе мячик я бросаю и животных называю».

13 Застенчивым детям обычно не хватает живости и подвижности, участие в

Застенчивым детям обычно не хватает живости и подвижности, участие в

подвижных играх помогает детям активно включиться в детский коллектив, в общую атмосферу жизнерадостности. Как правило, подвижные игры сопровождаются шумными выкриками, смехом, бурным весельем. Все это способствует выплеску детских эмоций, в том числе негативных, раскрепощению и умению выражать свои чувства и переживания. П/и «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем – подражание трудовым действиям людей. П/и «Море волнуется», «Мышеловка». Цель: развивать умение игрового общения, умения учитывать в процессе игры настроение, эмоциональное состояние.

14 Метод исследовательской деятельности

Метод исследовательской деятельности

Цель: сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления. Воспитанникам предлагается проблемная задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты. Методы и приемы: - эвристические беседы; - постановка и решение вопросов проблемного характера; - наблюдения; - опыты; - подражание голосам и звукам природы; - использование художественного слова; - дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие - ситуации.

15 Содержание исследовательской деятельности

Содержание исследовательской деятельности

Опыты (экспериментирование). движение воздуха, воды. Коллекционирование. - виды животных, виды транспорта. Путешествие по карте. -стороны света. Путешествие по «реке времени». -история жилища и благоустройства.

16 Метод проектной деятельности

Метод проектной деятельности

Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия. Игровые – игры, драматизации. Повествовательные - дети учатся передавать свои впечатления в речи, вокальной, художественной, музыкальной формах. Технология изготовления газеты, « книжек - малышек».

17 Коммуникативные игры помогут раскрыть творческий потенциал ребенка,

Коммуникативные игры помогут раскрыть творческий потенциал ребенка,

сделать его более общительным. Играйте, и получайте удовольствие!

«Современные образовательные технологии по формированию у детей коммуникативных навыков»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennye-obrazovatelnye-tekhnologii-po-formirovaniju-u-detej-kommunikativnykh-navykov-213565.html
cсылка на страницу

Образовательные технологии

6 презентаций об образовательных технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Образовательные технологии > Современные образовательные технологии по формированию у детей коммуникативных навыков