Технологии
<<  Педагогические технологии в современной школе Современные педагогические технологии  >>
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологии
Значение технологии развития критического мышления в формировании
Значение технологии развития критического мышления в формировании
Сегодня выпускник школы XXI века должен:
Сегодня выпускник школы XXI века должен:
Вопросы:
Вопросы:
Критическое мышление –
Критическое мышление –
Критическое мышление
Критическое мышление
Инсерт – маркировка текста на полях значками по мере его чтения
Инсерт – маркировка текста на полях значками по мере его чтения
Инсерт При повторном чтении учащиеся заполняют таблицу: В
Инсерт При повторном чтении учащиеся заполняют таблицу: В
Чтение с остановками
Чтение с остановками
Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц
Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц
Эссе, сочинение-рассуждение
Эссе, сочинение-рассуждение
Синквейн
Синквейн
И.Бунин «Роман горбуна» Горбун, Одинокий, ранимый, Страдает, мечтает,
И.Бунин «Роман горбуна» Горбун, Одинокий, ранимый, Страдает, мечтает,
Памятка для учащихся «Рефлексия урока»
Памятка для учащихся «Рефлексия урока»
Технология развития критического мышления на уроках литературы
Технология развития критического мышления на уроках литературы

Презентация: «Современные педагогические технологии». Автор: я. Файл: «Современные педагогические технологии.pptx». Размер zip-архива: 114 КБ.

Современные педагогические технологии

содержание презентации «Современные педагогические технологии.pptx»
СлайдТекст
1 Современные педагогические технологии

Современные педагогические технологии

Учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №1 г.Калининска Саратовской области» Храпкова Ольга Владимировна

2009 год

2 Значение технологии развития критического мышления в формировании

Значение технологии развития критического мышления в формировании

ключевых компетенций учащихся на уроках литературы

Добиться успеха не означает, что вы должны сделать что-либо исключительное. Это означает, что вы должны делать то же, что и все, только исключительно хорошо. Колин Тернер

3 Сегодня выпускник школы XXI века должен:

Сегодня выпускник школы XXI века должен:

Уметь самостоятельно приобретать знания; применять их на практике для решения разнообразных проблем; работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать; самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем; быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях.

4 Вопросы:

Вопросы:

Как учить детей без принуждения? Как помочь им раскрыть свои возможности? Как сделать предмет интересным для всех? Как дать стимул к творчеству? Чему я хочу научить своих учеников?

5 Критическое мышление –

Критическое мышление –

Направленное мышление, которое отличается логичностью и умением учесть свою точку зрения и другие мнения, а если необходимо, то отказаться от собственных предубеждений.

Цель: развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.).

6 Критическое мышление

Критическое мышление

Технологические этапы

1 стадия

2 стадия

3 стадия

Вызов

Осмысление

Рефлексия

Актуализация имеющихся знаний.

Получение новой информации, осмысление её.

Целостное осмысление, обобщение полученной информации.

Пробуждение интереса к получению информации.

Соотнесение с уже имеющимися знаниями.

Размышление, рождение нового знания.

Постановка учеником собственных целей обучения.

Корректировка учеником поставленных целей обучения.

Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

7 Инсерт – маркировка текста на полях значками по мере его чтения

Инсерт – маркировка текста на полях значками по мере его чтения

Делает зримым процесс накопления информации «V» – уже знал «+» – новое «-» – думал иначе «?» – не понял, есть вопросы.

8 Инсерт При повторном чтении учащиеся заполняют таблицу: В

Инсерт При повторном чтении учащиеся заполняют таблицу: В

первоначальные записи вносятся изменения, дополнения ручкой с цветным стержнем.

Критическое мышление

«V»

«+»

«-»

«?»

Уже знал

Новое

Думал иначе

Есть вопросы, не понял

9 Чтение с остановками

Чтение с остановками

Текст читается дозированно. После каждой смысловой части обязательно делается остановка. Во время «стопа» идет обсуждение или проблемного вопроса, или коллективный поиск ответа на основной вопрос темы, или дается какое-то задание, которое выполняется в группах или индивидуально.

10 Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц

Кластер («гроздь», «пучок», «созвездие») – выделение смысловых единиц

текста и графическое их оформление в определённом порядке в виде грозди, пучка, созвездия.

11 Эссе, сочинение-рассуждение

Эссе, сочинение-рассуждение

Беспощаден кто-то к человеку? (По рассказу И.Бунина «Роман горбуна») Чем мне понравилось и запомнился рассказ Л.Петрушевской «Как ангел»? Страна по имени… (По рассказу Л.Петрушевской «Страна»)

Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю.

12 Синквейн

Синквейн

1-я строка.

Кто? Что?

1 существительное

2-я строка.

Какой?

2 прилагательных.

3-я строка.

Что делает?

3 глагола.

4-я строка.

Что автор думает о теме?

Фраза.

5-я строка.

Кто? Что? (Новое звучание темы)

1 существительное

Алгоритм написания синквейна

13 И.Бунин «Роман горбуна» Горбун, Одинокий, ранимый, Страдает, мечтает,

И.Бунин «Роман горбуна» Горбун, Одинокий, ранимый, Страдает, мечтает,

ждёт. Беспощаден кто-то к человеку. Жизнь. Александр Чукин

Л.Петрушевская «Как ангел» Ангелина, Непонятая и чистая, Отталкивает, пугает, притягивает. Лёгкий пух, подхваченный ветром. Злодейка-судьба. Юля Самойлова Ангел, Чистый и невинный, Чувствует, бережёт и спасает. Божественный дар — Ветер. Валерия Тарасова

14 Памятка для учащихся «Рефлексия урока»

Памятка для учащихся «Рефлексия урока»

Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать ... Мне больше всего удалось ... Я могу себя похвалить за… Я могу похвалить одноклассников за... Меня удивило… Для меня было открытием то, что ... На мой взгляд, не удалось…, потому что… На будущее я учту…

15 Технология развития критического мышления на уроках литературы

Технология развития критического мышления на уроках литературы

помогает формировать в детях

Самостоятельность, коммуникативность, толерантность, мобильность, умение адаптироваться к сложившейся ситуации, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности, самореализоваться и социализироваться в современном мире.

«Современные педагогические технологии»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennye-pedagogicheskie-tekhnologii-257640.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Современные педагогические технологии