Современный урок
<<  Требования к конспекту современного урока в свете ФГОС Конструктор современного урока  >>
Еремеева Татьяна Фёдоровна Из опыта работы
Еремеева Татьяна Фёдоровна Из опыта работы
Современные педагогические технологии,используемые учителем на уроках
Современные педагогические технологии,используемые учителем на уроках
Учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных
Учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных
Технология личностно-ориентированного обучения
Технология личностно-ориентированного обучения
Реализация технологии личностно ориентированного обучения:
Реализация технологии личностно ориентированного обучения:
Технология формирования приёмов учебной работы
Технология формирования приёмов учебной работы
Технология листов опорных сигналов
Технология листов опорных сигналов
Технология формирования учебной деятельности школьников
Технология формирования учебной деятельности школьников
Технология коммуникативно- диалоговой деятельности
Технология коммуникативно- диалоговой деятельности
Модульная технология обучения
Модульная технология обучения
Информационные технологии
Информационные технологии
Анкета учащимся 7-9 классов
Анкета учащимся 7-9 классов
Методическое обеспечение уроков географии с использованием
Методическое обеспечение уроков географии с использованием
Что дало использование компьютера на уроках географии:
Что дало использование компьютера на уроках географии:
Технология работы с картой
Технология работы с картой
Проблемы:
Проблемы:
Как я решаю эти проблемы
Как я решаю эти проблемы
На доске пишу название карты атласа или учебника и указываю их
На доске пишу название карты атласа или учебника и указываю их
Базовые карты
Базовые карты
В каждом курсе географии используется множество тематических карт, но
В каждом курсе географии используется множество тематических карт, но
При выполнении практических работ знания, умения и навыки учащихся
При выполнении практических работ знания, умения и навыки учащихся

Презентация: «Современные педагогические технологии, используемые учителем на уроках». Автор: . Файл: «Современные педагогические технологии, используемые учителем на уроках.ppt». Размер zip-архива: 253 КБ.

Современные педагогические технологии, используемые учителем на уроках

содержание презентации «Современные педагогические технологии, используемые учителем на уроках.ppt»
СлайдТекст
1 Еремеева Татьяна Фёдоровна Из опыта работы

Еремеева Татьяна Фёдоровна Из опыта работы

Учитель географии высшей квалификационной категории

Во время этого доклада может возникнуть дискуссия с предложениями конкретных действий. Используйте PowerPoint для записи предложений по ходу обсуждения: Во время демонстрации щелкните правой кнопкой мыши Выберите Записная книжка Выберите вкладку Действия Вводите замечания по мере поступления Нажмите кнопку ОК по завершении доклада В результате в конец презентации автоматически будет добавлен слайд Действия со списком внесенных предложений.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

1

2 Современные педагогические технологии,используемые учителем на уроках

Современные педагогические технологии,используемые учителем на уроках

Технология личностно-ориентированного обучения; Технология формирования приёмов учебной работы; Технология листов опорных сигналов; Технология формирования учебной деятельности школьников; Технология коммуникативно- диалоговой деятельности; Модульная технология; Информационные технологии; Технология учебно-проектной деятельности. Технология работы с картой.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

2

3 Учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных

Учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных

инновацион- ных идей, технологий, школ, направлений, не тратить время на открытие уже известного. Г.К.Селевко. Успех – главное в условии развития детей в обучении. Комфортность в классе: доброжелательность, взаимо- помощь. Доступность знаний для каждого. Личностный подход, педагогика сотрудничества.

МОУ «Основная общеобразовательная школа №3"

3

4 Технология личностно-ориентированного обучения

Технология личностно-ориентированного обучения

Технология позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся, совершенствовать приёмы взаимодействия учителя и учащихся. Главный результат обучения заключается в преобразовании индивидуальной картины мира при её взаимодействии с научно-географической; особое внимание к саморазвитию и самовоспитанию учащихся. Задачи учителя: в выявлении избирательности ученика к содержанию, виду и форме учебного материала, мотивации его изучения, предпочтение к видам деятельности.

МОУ «Основная общеобразовательная школа №3"

4

5 Реализация технологии личностно ориентированного обучения:

Реализация технологии личностно ориентированного обучения:

структурирование учебного материала на смысловые блоки и постановка к каждому из них познавательных учебных задач, создающих у школьников познавательную потребность; создание учебно - познавательных мотивов; постановка познавательных учебных задач для направленности деятельности учащихся на фиксацию и усвоение нового способа деятельности; реализация учебной задачи посредством создания проблемной ситуации, создания условий интеллектуального затруднения

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

5

6 Технология формирования приёмов учебной работы

Технология формирования приёмов учебной работы

Выполнение работы по правилам; по образцу; по алгоритму; по плану описания и характеристики географических объектов.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

6

7 Технология листов опорных сигналов

Технология листов опорных сигналов

Схемы логических связей; Опорные конспекты. Помогают учителю управлять познавательной деятельностью школьников, развивают умения самостоятельной работы, индивидуальные способности, а также помогают школьникам осуществлять самоконтроль за результатами учебной работы.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

7

8 Технология формирования учебной деятельности школьников

Технология формирования учебной деятельности школьников

Учебная деятельность рассматривается как особая форма учебной активности учащихся и направлена на приобретение знаний с помощью решения учебных задач. 1. В начале урока классу предлагаются учебные задачи ( на доске, плакате и т.д.) 2. Решение задач по ходу урока. 3. В конце урока согласно этим задачам проводится диагностирующая проверка результатов усвоения с помощью тестов.

МОУ Основная общеобразовательная школа №3"

8

9 Технология коммуникативно- диалоговой деятельности

Технология коммуникативно- диалоговой деятельности

Диалог. Дискуссия. Эвристическая беседа. Вопросы к себе. Вопросы к товарищам. А «что если?» В теме каждого курса немало проблем, вопросов для организации учебного спора, помогает учителю богатый методический аппарат многих учебников географии. Ветер- друг или враг человека? ( 6 класс) Надо ли осушать болота Западной Сибири(8 кл.) Есть ли перспективы развития атомной энергетики? ( 9 класс) Правы ли те географы, которые считают,что XXIв. будет веком старения населения Земли? (10 кл.)

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

9

10 Модульная технология обучения

Модульная технология обучения

Модулем называют особый функциональный узел, в котором учитель объединяет содержание учебного материала и технологию овладения им учащимися. Учитель разрабатывает специальные инструкции для самостоятельной работы школьников, где : Чётко указана цель усвоения определённого учебного материала. Даёт точные указания к использованию источников информации. Разъясняет способы овладения этой информацией. Приводит образцы проверочных заданий (тест)

МОУ «Основная общеобразовательная школа №3"

10

11 Информационные технологии

Информационные технологии

Использование компьютерной техники открывает широкие возможности для оптимизации процесса обучения. Компьютерные программы по географии направлены не только на формирование знаний и умений, но и на выработку опыта творческой деятельности учащихся. На каждом уроке применяю определённый тип программных средств: урок освоения нового материала - демонстрационная презентация, которая позволяет в доступной, яркой, наглядной форме довести до учащихся теоретический материал урок закрепления - программы – контролёры, где учащиеся закрепляют полученные знания и необходимые навыки данной темы; контрольный урок – использую персональный компьютер для проверки усвоения большого объёма пройденного материала. Включение в программу дифференцированных упражнений, игровых моментов оживляет восприятие учащимися материала, прививает интерес к изучению предмета, совершенствует творческие способности.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

11

12 Анкета учащимся 7-9 классов

Анкета учащимся 7-9 классов

Нравится ли тебе урок с применением компьютера? Какие отрицательные моменты ты видишь на уроке? Часто ли надо проводить урок географии в компьютерном классе? Результаты анкетирования.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

12

13 Методическое обеспечение уроков географии с использованием

Методическое обеспечение уроков географии с использованием

информационных технологий.

Мультимедиа учебник для учащихся 6– го класса. 2. Интерактивное картографическое пособие. География. Планета Земля.- Просвещение, 2009 г. 3. Мультимедиа учебник для учащихся 7 –го класса. 4. Электронное приложение. География. Земля и люди. Просвещение,2009 г. 5. Мультимедиа учебник для учащихся 8-го класса. 6. Мультимедиа учебник для учащихся 10- го класса. 7. Библиотека электронных наглядных пособий «География 6 – 10 классы.» 8. Электронное картографическое пособие. География. Мир. –Просвещение, 2009 г. 9. «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия », 2003 г.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

13

14 Что дало использование компьютера на уроках географии:

Что дало использование компьютера на уроках географии:

Повысился интерес учащихся к предмету. Работа приобрела элемент творчества. Расширился их кругозор. Более эффективным стало усвоение учебного материала. Стали лучше запоминать номенклатуру по теме урока. Выполняя тестовые и контрольные работы, ученик сразу видит ошибки и результат. Ученики со слабым уровнем подготовки не стесняются своих ошибок, как бывает при выходе к доске.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

14

15 Технология работы с картой

Технология работы с картой

ГЕОГРАФИЯ – главная наука о Земле и её не молчащий, а живой спутник – КАРТА.

МОУ Основная общеобразовательная школа №3"

15

16 Проблемы:

Проблемы:

Слабый навык «чтения» тематических и комплексных карт. Слабое знание политической карты мира и политико-административной карты России. Узость информационного кругозора учащихся. Неумение переходить от общего к частному. Отсутствие связи с современной политической и экономической жизнью стран мира, России и регионов. Неумение владеть терминами и понятиями, т.к. оторвано от карты. Речь учащихся слабо развита.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

16

17 Как я решаю эти проблемы

Как я решаю эти проблемы

Создаю мотивацию деятельности учащихся на каждом уроке: Чётко ставлю цели и задачи их деятельности на каждом уроке. Определяю формы и методы работы. Определяю весь картографический материал, который позволяет успешно осуществлять намеченную познавательную операцию.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

17

18 На доске пишу название карты атласа или учебника и указываю их

На доске пишу название карты атласа или учебника и указываю их

страницы. Фиксирую внимание учащихся на настенных картах в кабинете географии. Требую ответа у доски в содружестве с нужной картой. Требую при ответе с места использовать нужную карту атласа. Использую в каждом классе и соответствующем курсе географии базовые карты, по которым учу ребят читать образ любого уголка Земли.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

18

19 Базовые карты

Базовые карты

6 класс – «Карта полушарий». 7 класс – «Физическая карта материков и океанов». 8 класс- «Физическая карта России». 9 класс – «Политико- административная карта России». 10 класс- «Политическая карта мира».

МОУ «Основная общеобразовательная школа №3"

19

20 В каждом курсе географии используется множество тематических карт, но

В каждом курсе географии используется множество тематических карт, но

знание содержания учебного материала и умение перенести его на названные объекты карты – это достижение учащегося, которое он совершает при выполнении практических работ: при описании географических объектов – гор,рек,озёр (6 кл.); при описании природных зон,стран и др. (7 кл.); при описании физико-географических регионовРоссии(8 кл.); при характеристике экономических районов (9 кл.) при экономико-географической характеристике страны или региона (10 кл.)

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

20

21 При выполнении практических работ знания, умения и навыки учащихся

При выполнении практических работ знания, умения и навыки учащихся

обретают конкретность, образность, связь со всеми особенностями и закономерностями географической оболочки.

МОУ « Основная общеобразовательная школа №3"

21

«Современные педагогические технологии, используемые учителем на уроках»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennye-pedagogicheskie-tekhnologii-ispolzuemye-uchitelem-na-urokakh-69604.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Современные педагогические технологии, используемые учителем на уроках