Начальная школа
<<  Исследование и проектирование в начальной школе Использование технологии деятельностного метода в начальной школе  >>
Современный урок в начальной школе
Современный урок в начальной школе
Стремление учиться заложено в самой природе человека – вот тезис, от
Стремление учиться заложено в самой природе человека – вот тезис, от
Современный урок - это
Современный урок - это
Особенности современного урока
Особенности современного урока
Сравнение традиционного урока и современного
Сравнение традиционного урока и современного
Этапы современного урока
Этапы современного урока
Типология современного урока
Типология современного урока
Формы организации урока
Формы организации урока
Требования к современного урока
Требования к современного урока
Требования к современному уроку
Требования к современному уроку
Требования к современному уроку
Требования к современному уроку
Критерии эффективности урока
Критерии эффективности урока
Современный урок в МОУСОШ №14
Современный урок в МОУСОШ №14
Применяем ИКТ
Применяем ИКТ
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
Применяем новые технологии
Применяем новые технологии
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Работа в группах
Работа в группах
Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя
Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя

Презентация на тему: «Современный урок в начальной школе». Автор: Александр. Файл: «Современный урок в начальной школе.pptx». Размер zip-архива: 2225 КБ.

Современный урок в начальной школе

содержание презентации «Современный урок в начальной школе.pptx»
СлайдТекст
1 Современный урок в начальной школе

Современный урок в начальной школе

Подготовила Москвитина Л.А.

2 Стремление учиться заложено в самой природе человека – вот тезис, от

Стремление учиться заложено в самой природе человека – вот тезис, от

которого необходимо отталкиваться, организуя обучение. П.Щедровицкий

3 Современный урок - это

Современный урок - это

- Обучение через открытие. -Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности. -Наличие дискуссий. -Развитие личности. - Выражение собственного мнения, отношения к мнению товарищей. - Установление учебных контактов. - Формулирование запроса о помощи и готовность к оказанию помощи одноклассникам. - Способность ученика проектировать предстоящую деятельность. -Демократичность , открытость. -Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.

4 Особенности современного урока

Особенности современного урока

Определение учащимися целей и задач собственной познавательной деятельности. Понимание и принятие цели урока учащимися Создание доброжелательной обстановки Формирование высокого уровня мотивации Развитие у учащихся самостоятельной познавательной деятельности Усиление положительной внутренней мотивации Участие учащихся в оценке процесса эффективности урока Текущий и итоговый контроль Создание ситуации успеха

5 Сравнение традиционного урока и современного

Сравнение традиционного урока и современного

Цель – мотив – деятельность - результат

Цель

Цель связана только с усвоением знаний

Цель

Цель связана только с усвоением знаний

Цель – мотив – деятельность - результат

Содержание

Содержание

Подробное изложение материала

Выделение главного. Многократная вариативная проработка главного

Средства обучения

Сообщение готовых знаний

Организация познавательной деятельности

Методы обучения

Контроль

Само- и взаимоконтроль

Формы организации обучения

Индивидуальная и фронтальная работа

Групповая и коллективная работа

Домашнее задание

Громоздкое домашнее задание

Может не быть

6 Этапы современного урока

Этапы современного урока

Организационный момент Проверка домашнего задания Актуализация субъектного опыта учащегося Изучение новых знаний и способов деятельности Первичная проверка понимания изученного Закрепление изученного Применение изученного Обобщение и систематизации Контроля и самоконтроля Коррекции Домашнее задание Подведение итогов Рефлексия

7 Типология современного урока

Типология современного урока

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД Урок применения предметных ЗУНов и УУД Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД Урок повторения Контрольный урок Коррекционный урок Комбинированный урок

8 Формы организации урока

Формы организации урока

9 Требования к современного урока

Требования к современного урока

1. Дидактические требования - выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального их воздействия на каждом этапе урока; - выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся; - реализация на уроке принципов дидактики: научности, систематичности и последовательности, сознательности и активности, связи теории с практикой, наглядности и др.

10 Требования к современному уроку

Требования к современному уроку

2.Организационные требования - организационная чёткость, рациональное использование всех 45 минут урока; - чёткая формулирование совместно с учащимися темы, учебной цели и конкретных заданий урока; - гибкая, но чёткая структура, соответствующая цели, содержанию и методам проведения урока. - использование различных типов уроков (урок усвоения новых знаний, формирование навыков и умений, применение знаний, навыков и умений, комбинированный урок и т.д.).

11 Требования к современному уроку

Требования к современному уроку

3.Психологические требования - проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и конкретного урока; - предусмотрение отдельных средств психолого – педагогического воздействия, методических приёмов, обеспечивающих развитие учащихся. - соотношение нагрузки на память учащихся и их мышление; -определение объёма воспроизводящей и творческой деятельности учащихся; - планирование усвоения знаний в готовом виде (со слов учителя, из учебника, пособия и т.д.) и в процессе самостоятельного поиска; - учёт контроля, анализа и оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа учащихся; - соотношение побуждения учащихся к деятельности (комментарии, вызывающие положительные чувства в связи с проделанной работой, установки, стимулирующие интерес, волевые усилия к преодолению трудностей и т.д.). - планирование урока в соответствии с индивидуальными возрастными особенностями учащихся; - проведение урока с учётом «сильных» и «слабых» учеников; - дифференцированный подход к «сильным» и «слабым» ученикам.

12 Критерии эффективности урока

Критерии эффективности урока

1. Активная мыслительная деятельность каждого ученика. 2.Эмоциональная сопричастность ученика к собственной деятельности. 3. Наличие самостоятельной работы или творческого задания на уроке, с последующей самопроверкой или взаимопроверкой. 4. Достижение целей урока.

13 Современный урок в МОУСОШ №14

Современный урок в МОУСОШ №14

14 Применяем ИКТ

Применяем ИКТ

15 Исследовательская деятельность

Исследовательская деятельность

16 Применяем новые технологии

Применяем новые технологии

17 Проектная деятельность

Проектная деятельность

18 Работа в группах

Работа в группах

19 Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя

В.А.Сухомлинский

«Современный урок в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sovremennyj-urok-v-nachalnoj-shkole-259161.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Современный урок в начальной школе