Педагогика
<<  Сопровождение и координация реализации проектов по созданию единой информационной системы сферы образования Психологическое сопровождение ОЭР школы: методологические основы составления программ  >>
ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Создание модели выявления и
ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Создание модели выявления и
МОУ ДОД Центр детского творчества – учреждение дополнительного
МОУ ДОД Центр детского творчества – учреждение дополнительного
Педагогический коллектив МОУ ДОД Центра детского творчества объединяет
Педагогический коллектив МОУ ДОД Центра детского творчества объединяет
Спектр образовательных услуг Более 30 видов деятельности:
Спектр образовательных услуг Более 30 видов деятельности:
Образцовые детские коллективы
Образцовые детские коллективы
Основной целью деятельности Центра детского творчества является
Основной целью деятельности Центра детского творчества является
Социокультурное пространство ЦДТ
Социокультурное пространство ЦДТ
Направления работы педагогического коллектива
Направления работы педагогического коллектива
Одним из основных ключевых направлений развития общего образования
Одним из основных ключевых направлений развития общего образования
Научно-исследовательская деятельность учащихся и педагогов является
Научно-исследовательская деятельность учащихся и педагогов является
Психолого – педагогическое сопровождение одарённых детей: 1 этап -
Психолого – педагогическое сопровождение одарённых детей: 1 этап -
Анализ роста числа воспитанников с признаками одарённости в МОУ ДОД
Анализ роста числа воспитанников с признаками одарённости в МОУ ДОД
Досугово – воспитательная деятельность
Досугово – воспитательная деятельность
Результатом работы с педагогическими кадрами является способность к
Результатом работы с педагогическими кадрами является способность к
Просвещенность педагогического коллектива
Просвещенность педагогического коллектива
Учреждение имеет необходимые материально-технические условия для
Учреждение имеет необходимые материально-технические условия для
Интеграция образовательных программ дополнительного образования
Интеграция образовательных программ дополнительного образования
ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Создание модели выявления и
ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Создание модели выявления и
Стратегические линии:
Стратегические линии:
Обогащение и индивидуализация образовательной среды Центра детского
Обогащение и индивидуализация образовательной среды Центра детского
7. Разработка новой технологической модели создания условий для
7. Разработка новой технологической модели создания условий для
Гипотеза инновационного проекта: при внедрении в образовательную
Гипотеза инновационного проекта: при внедрении в образовательную
Задачи инновационного проекта: 1. Разработать и апробировать
Задачи инновационного проекта: 1. Разработать и апробировать
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Структурно – модульный план реализации инновационного проекта
Структурно – модульный план реализации инновационного проекта
Прогнозируемые результаты
Прогнозируемые результаты
Итоги реализации I этапа инновационного образовательного проекта
Итоги реализации I этапа инновационного образовательного проекта
Публикации педагогов МОУ ДОД Центра детского творчества
Публикации педагогов МОУ ДОД Центра детского творчества
Участие педагогов Центра детского творчества в конференциях, семинарах
Участие педагогов Центра детского творчества в конференциях, семинарах
Радость от общения, творчество, мастерство и профессионализм
Радость от общения, творчество, мастерство и профессионализм

Презентация: «Создание модели выявления и сопровождения воспитанников с признаками одаренности на интегративной основе». Автор: Admin. Файл: «Создание модели выявления и сопровождения воспитанников с признаками одаренности на интегративной основе.ppt». Размер zip-архива: 6469 КБ.

Создание модели выявления и сопровождения воспитанников с признаками одаренности на интегративной основе

содержание презентации «Создание модели выявления и сопровождения воспитанников с признаками одаренности на интегративной основе.ppt»
СлайдТекст
1 ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Создание модели выявления и

ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Создание модели выявления и

сопровождения воспитанников с признаками одаренности на интегративной основе Директор МОУ ДОД Центра детского творчества, Почётный работник общего образования РФ Н.Э.Семёнова

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества высшей категории

2 МОУ ДОД Центр детского творчества – учреждение дополнительного

МОУ ДОД Центр детского творчества – учреждение дополнительного

образования детей, многопрофильный образовательный комплекс, функционирующий как открытая социально – педагогическая система.

Это творческие и талантливые воспитанники разных стартовых возможностей - 3622 Это педагогический коллектив увлечённых, творческих, энергичных людей - 93 (74 постоянных работника,19 совместителей) Центр – лауреат конкурса «Школа года – 2001», победитель городского конкурса "Лучший коллектив города" 2005 года, лауреат областного этапа III Всероссийского конкурса учреждений дополнительного образования детей 2009г., дипломант 1 степени

V Всероссийского конкурса воспитательных систем (г. Москва 2011 год), победитель областного конкурса воспитательных систем «За успехи в воспитании» (2013г.), победитель городского конкурса «Лучший коллективный договор в сфере образования г. Волгодонска 2013», победитель Конкурса благотворительных проектов ОАО «НИАЭП» на территориях присутствия ОАО «НИАЭП» (2013г.).

Учреждение награждено Благодарностью председателя Национальной системы развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России за (2011, 2012, 2013гг); Дипломом за второе место в номинации «Неформальное образование» открытого всероссийского конкурса инновационных образовательных проектов.

3 Педагогический коллектив МОУ ДОД Центра детского творчества объединяет

Педагогический коллектив МОУ ДОД Центра детского творчества объединяет

93 сотрудника. Более половины из них имеют высшее образование, аттестованы на первую и высшую квалификационную категорию.

Звания и награды педагогов Центра детского творчества:

Заслуженный учитель Российской Федерации – 1 педагог. Почётный работник общего образования РФ – 2 педагога. Отличник просвещения – 4 педагога. Почётные грамоты Министерство образования и науки РФ и Ростовской области – 29 педагогов. Почётные грамоты органов местного самоуправления г. Волгодонска – 55 человек.

4 Спектр образовательных услуг Более 30 видов деятельности:

Спектр образовательных услуг Более 30 видов деятельности:

- декоративно – прикладное искусство и ИЗО-деятельность; - народные, эстрадные, классические, спортивные, бальные танцы; - фольклор и эстрадный вокал; - боевое искусство, настольный теннис, мини – футбол, атлетизм; - театр и искусство общения; - научно-исследовательская деятельность; - и др.

5 Образцовые детские коллективы

Образцовые детские коллективы

Хореографический ансамбль «Карусель»

Театр эстрадной песни «Веске»

Ансамбль эстрадной современной хореографии «Мираж»

Студия бальных танцев «Фестиваль»

Фольклорный ансамбль «Забавушка»

Многопрофильный фольклорный ансамбль «Волгодонские узоры»

6 Основной целью деятельности Центра детского творчества является

Основной целью деятельности Центра детского творчества является

развитие природных склонностей детей, воспитание личности, нацеленной на самопознание, самообразование и самореализацию. Образовательные задачи: - обеспечение широкого спектра различных направлений, видов, форм образования, социокультурной, здоровьесберегающей и досуговой деятельности; - организация программно-методического обеспечения и проектирование индивидуального развития обучающихся; - дифференциация детей по интересам, использование интересов детей как главной мотивационной базы в обучении; - внедрение личностно-ориентированных технологий, направленных на поиск и развитие задатков, способностей, заложенных в каждом индивидууме; - педагогическая поддержка всех категорий детей: одаренных и талантливых ребят, детей с ограниченными возможностями здоровья, подростков «группы риска», обеспечение их творческой самореализации.

7 Социокультурное пространство ЦДТ

Социокультурное пространство ЦДТ

Центр детского творчества

Администрация города

Управление образования

Управление культуры

Структурные подразделения ЦДТ: «Созвездие» «Истоки» «Прометей» «Орбита» «Виктория»

Советы микрорайонов

-Международное детское движение «Надежды Европы». г. Москва -Общественная организация «Источники будущего» Объединение международных детских фестивалей и конкурсов «МеДеФиК» Волгодонская общественная организация деятелей культуры и искусства «ТРИО»

Областной Центр дополнительного образования детей

-Образовательные учреждения города Волгодонска -МОУ ЦРР

-Библиотеки -Музеи -Городской выставочный зал

Учреждения социальной направленности: -Городской совет ветеранов; -Пансионат для престарелых и инвалидов; -Детский дом «Теремок»

Организации города: -Учебный Центр Государственной противопожарной службы МЧС России; -Учебный центр ГУВД; -Комитет по Ф и С; -Дом культуры «Октябрь»; -Дом культуры им Курчатова; -Торгово-развлекательный Центр; -Информационный Центр Ростовской АЭС; -Отдел ГАИ УВД; -Центр занятости населения.

СУЗы и ВУЗы Отдел молодёжи

Союз объединений Ростовская региональная общественная организация «Содружество детей и молодёжи Дона»

8 Направления работы педагогического коллектива

Направления работы педагогического коллектива

Индивидуально – коррекционная, развивающая работа

Работа с пед. кадрами

Психолого – педагогическое соправожение детей

Организационно – педагогическая работа с родителями

9 Одним из основных ключевых направлений развития общего образования

Одним из основных ключевых направлений развития общего образования

национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является развитие системы поддержки талантливых детей. Педагогическая поддержка одаренных и талантливых детей – важнейшая предпосылка их будущих достижений.

Имена воспитанников и педагогов Центра внесены в энциклопедию «Одаренные дети – будущее России», «Энциклопедию детских достижений Ростовской области», Первую Энциклопедию творческих коллективов России «Богатство России».

10 Научно-исследовательская деятельность учащихся и педагогов является

Научно-исследовательская деятельность учащихся и педагогов является

одним из приоритетных направлений развития Центра детского творчества.

С каждым годом растет число участников научно-практических конференций различного уровня от муниципальных до всероссийских. За последние три года 79 воспитанников стали призерами различных научно-практических конференций.

Анализ роста числа участников МОУ ДОД Центра детского творчества в интеллектуальных, исследовательских конкурсах различного уровня

Год

Открытая городская научно-практическая конференция АЮИ

Научно-практическая конференция «Донская академия наук юных исследователей»

Всероссийский конкурс достижений талантливой молодёжи «Национальное достояние России»

Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»

Всероссийский молодёжный конкурс по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО»

2012

10

5

8

4

1

2013

19

15

9

-

2

2014

21

18

16

7

6

11 Психолого – педагогическое сопровождение одарённых детей: 1 этап -

Психолого – педагогическое сопровождение одарённых детей: 1 этап -

диагностический 2 этап – выбор индивидуальной траектории творческого развития одарённых детей

12 Анализ роста числа воспитанников с признаками одарённости в МОУ ДОД

Анализ роста числа воспитанников с признаками одарённости в МОУ ДОД

Центре детского творчества

2014 – 2015 год …. чел.

3622 воспитанника

2010-11г. 98 чел.

2011-2012г. 134 чел.

13 Досугово – воспитательная деятельность

Досугово – воспитательная деятельность

- Организация мероприятий отдельных творческих объединений

- Мероприятия внутри учреждения

- Городские открытые мероприятия

Организация зональных и областных мероприятий

Участие во Всероссийских и международных мероприятий

14 Результатом работы с педагогическими кадрами является способность к

Результатом работы с педагогическими кадрами является способность к

самостоятельному поиску идей:

Использование методов проектов с выходом на исследовательскую деятельность. Работа по индивидуальным маршрутам с учётом психологических особенностей детей. Применение интегративных форм взаимодействия специалистов Центра и специалистов других учреждений города. Применение в образовательном процессе синтеза искусства. Комплексное сочетание нескольких направлений деятельности. Использование эффективных форм самопрезентации детских достижений.

15 Просвещенность педагогического коллектива

Просвещенность педагогического коллектива

Преобладание репродуктивного вида деятельности с элементами творчества.

Преобладание творческого подхода в практической деятельности.

Не хватка теоретических знаний, для обоснования интересующих педагогических идей.

Готовность применять педагогический опыт своих коллег.

Постоянная необходимость в педагогическом творчестве.

16 Учреждение имеет необходимые материально-технические условия для

Учреждение имеет необходимые материально-технические условия для

организации образовательной деятельности: уютные кабинеты, оборудованные залы, технические и дидактические средства обучения.

17 Интеграция образовательных программ дополнительного образования

Интеграция образовательных программ дополнительного образования

(содержания, методов, форм) педагогов Центра + Интегративное включение культурно-образовательных ресурсов социальных партнёров + Мотивация воспитанников = Максимальное выявление и сопровождение детей с признаками одарённости

Основной концепт проекта

18 ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Создание модели выявления и

ИННОВАЦИОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Создание модели выявления и

сопровождения воспитанников с признаками одаренности на интегративной основе Проблема реализации проекта заключается в разработке эффективной новой модели педагогического обеспечения многопрофильного учреждения дополнительного образования детей в аспекте создания специальных научных и организационно – педагогических условий выявления и сопровождения детей с признаками одарённости.

19 Стратегические линии:

Стратегические линии:

Разработка нормативно – правовой базы деятельности учреждения; Выявление культурно – образовательных ресурсов социальных партнёров и разработка механизмов взаимодействия; Установление запросов, потребностей и ожиданий на дополнительные образовательные услуги; Развитие системы непрерывного образования педагогов; Создание системы итегративного и вариативного обучения как системы возможности каждого воспитанника выстроить развивающую траекторию, которая наиболее полно соответствует его образовательным способностям;

20 Обогащение и индивидуализация образовательной среды Центра детского

Обогащение и индивидуализация образовательной среды Центра детского

творчества через интеграцию содержания, форм и методов образовательных и досуговых программ;

Комплексная авторская образовательная программа «Танец как средство художественного и нравственного воспитания детей» Высоцкая И.А.

Комплексная авторская программа «Красота + грация» Меркушова С.П.

Основы исследовательской деятельности обучающихся. Элективные курсы. Сигаева НМ

Авторская образовательная программа «Мир танца». Станев А.Н.

Авторская образовательная программа «Основы пластической и ритмической выразительности актера детского театра эстрадного танца Долина И.Г.

Авторская образовательная программа «театр эстрадной песни Веске - как форма творческого развития детей». Веске Л.А.

Авторская образовательная программа «Комплексное развитие креативности на традициях русского фольклора» Колиниченко А.Н.

Авторская образовательная программа «Русские узоры» Теленкова Т.Ю.

Адаптированная образовательная программа «Заманчивые узелки» . Трущелева Н.С.

21 7. Разработка новой технологической модели создания условий для

7. Разработка новой технологической модели создания условий для

эффективного сопровождения детей с признаками одарённости ;

Социокультурная инфраструктура города

22 Гипотеза инновационного проекта: при внедрении в образовательную

Гипотеза инновационного проекта: при внедрении в образовательную

систему МОУ ДОД Центра детского творчества интегративных подходов, педагогические условия будут более эффективными в сфере выявления, развития и поддержки детей с разными видами одарённости. Цель: создание оптимальных педагогических условий для выявления, развития и поддержки детей с разными видами одарённости посредством внедрения интегративных подходов в условиях многопрофильного учреждения дополнительного образования детей.

23 Задачи инновационного проекта: 1. Разработать и апробировать

Задачи инновационного проекта: 1. Разработать и апробировать

нормативно-правовые и организационно-методические основы функционирования системы деятельности ЦДТ, как технологической модели создания условий выявления и сопровождения детей с признаками одарённости. 2. Разработать новую технологическую модель создания условий для эффективного сопровождения детей с признаками одарённости посредством и на основе: - обеспечения интеграции образовательных программ дополнительного образования, (содержания, методов, форм) педагогов дополнительного образования Центра как условия для выявления большего количества детей с признаками разных видов одарённости. - внедрения инновационных образовательные технологий, необходимых для развития творческих способностей и личностного роста одарённых детей. - создания обогащённой, вариативной образовательной среды для развития одарённости воспитанников через разработку и апробацию новых механизмов взаимодействия Центра детского творчества с социумом г. Волгодонска. 3. Расширить пространство повышения квалификации педагогов МОУ ДОД Центра детского творчества, как условие методического поиска и творчества в работе с одарёнными воспитанниками.

24 Этапы реализации проекта

Этапы реализации проекта

2 этап Сентябрь 2014 – август 2015

3 этап Сентябрь 2015 – август 2016

организационно-практический Задачи: Осуществить мониторинговое изучение эффективности и результативности инновационной деятельности, накопление и анализ исходного статистического, диагностического материала обеспечить модернизацию образовательных программ дополнительного образования педагогов Центра детского творчества в аспекте концептуальных идей инновационного проекта. применять новые технологии, формы и методы образовательной и воспитательной деятельности для выработки базовой основы собственной технологии учреждения по сопровождению одарённых детей. разработать в соответствии с концепцией инновационного проекта комплекс разнообразных программ и проектов по выявлению и поддержке одарённых воспитанников и внедрить их в практику образовательных учреждений Волгодонска; совершенствовать механизмы взаимодействия Центра с учреждениями и организациями в аспекте организации работы с одарёнными воспитанниками. провести исследования по всем направлениям инновационного проекта (содержание, технологии, управление) и внедрить их в практику учреждений дополнительного образования детей города Волгодонска.

аналитико-проектировочный Задачи: провести теоретическое осмысление проблемы, осуществить детальную концептуализацию построения технологической модели создания условий для эффективного сопровождения детей с признаками одарённости; создать творческую группу педагогов Центра по реализации инновационного образовательного проекта; разработать программу и план деятельности Центра детского творчества по основным направлениям инновационного проекта; осуществлять взаимодействие с организационно-управленческими структурами социокультурного, образовательного пространства г. Волгодонска и Ростовской области, способных обеспечить реализацию проекта; разработать и осуществить внедрение пакета диагностического инструментария (валидных методик) для выявления и сопровождения детей с признаками одарённости.

обобщающий Задачи: провести критический анализ осуществить оценку полученных результатов с позиции их соответствия целям и задачам проекта; обобщить полученную информацию и итоги инновационной деятельности с внесением изменений и корректив в существующую образовательную систему, формы и методы по организации работы с детьми, имеющими признаки одарённости; подготовить отчёты, научно-методические рекомендации, опубликовать концептуальные программно-методические, диагностические и экспертно-аналитические материалы по проблеме.

25 Структурно – модульный план реализации инновационного проекта

Структурно – модульный план реализации инновационного проекта

1. Совершенствование системы подготовки педагогов для работы по сопровождению детей. 2.Создание оптимальных условий для выявления детей с признаками одарённости.

Организация оптимальных условий для развития творческих способностей

Внедрение в учебно – воспитательный процесс всех видов и форм творческой самореализации, нестандартности исследовательского мышления

Создание системы стимулирования воспитанников с признаками разных видов одарённости.

26 Прогнозируемые результаты

Прогнозируемые результаты

Выявление большего числа детей с признаками разных видов одарённости

Рост детско-родительского спроса на образовательные услуги МОУ ДОД Центра детского творчества.

Удовлетворённость воспитанников в сфере творческой самореализации.

Рост позитивных показателей качества общего и дополнительного образования, числа участников мероприятий

Более эффективное использование социокультурной инфраструктуры города в образовательных и культурно-воспитательных целях

Создание комплекса и публикация программно-методических разработок для ОУ города, позволяющих повысить эффективность педагогической деятельности в работе с детьми

Рост творческого потенциала, профессиональной квалификации и мастерства педагогов Центра детского творчества в аспекте организации образовательной деятельности с одарёнными детьми.

27 Итоги реализации I этапа инновационного образовательного проекта

Итоги реализации I этапа инновационного образовательного проекта

Инновационный образовательный проект «Создание модели выявления и сопровождения воспитанников с признаками одарённости на интегративной основе» получил статус областной экспериментальной площадки (приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 533 от 03.07.2013г.); МОУ ДОД Центр детского творчества – победитель областного конкурса «За успехи в воспитании», Лауреат премии Губернатора Ростовской области (распоряжение Губернатора Ростовской области (533 от 19.12.2013 г.); Инновационный образовательный проект «Создание модели выявления и сопровождения воспитанников с признаками одарённости на интегративной основе» победитель Всероссийского дистанционного конкурса с Международным участием 2014 года (научно-производственный центр «ИНТЕРТЕХИНФОРМ» диплом № АА 16 06)

28 Публикации педагогов МОУ ДОД Центра детского творчества

Публикации педагогов МОУ ДОД Центра детского творчества

№ П.П.

Уровень статьи

Источник

Количество статей

1

Городской

Материалы городской межвузовской научно-практической конференции «Проблемы становления и развития молодёжи: философский, социально-экономический и правовой аспекты»

8

2.

Региональный

Методическое пособие/авт.-сост. Т.С.Есоян, Т.И.Кордюкова. - вып.2 – Ростов-на-Дону: изд.во ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2012.- 104 с. «Региональное содержание воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей и внеурочной деятельности»; Материалы региональных научно-практических конференций: - «Одарённые дети интеллектуальный потенциал общества»; - «Процессы самоорганизации в современном обществе» - «Социальная активность и социальные риски в поведении молодёжи»

11

3.

Межрегиональный

Материалы межрегиональных научно-практических конференций - «Современные технологии дополнительного образования в условиях единого воспитательного пространства малого города» (г.Козьмодемьянск, Республика Марий Эл); - «Организация работы с одарёнными детьми в системе дополнительного образования: опыт регионов» (г.Томбов)

3

Всероссийский

1.Информационно-методический журнал «Внешкольник» № 3 (150), 2012//Дополнительное образование и социальное воспитание детей и молодёжи. 2. Электронное периодическое издание «Педагогический мир» (pedmir.ru). Cвидетельство о публикации № 86133, № 64768

4

Итого:

Итого:

26

29 Участие педагогов Центра детского творчества в конференциях, семинарах

Участие педагогов Центра детского творчества в конференциях, семинарах

и т.д.

№ П.П.

Уровень участия

Источник

Количество докладов

1

Городской

1.Городская межвузовская научно-практическая конференция «Проблемы становления и развития молодёжи: философский, социально-экономический и правовой аспекты» 2.Городской педагогический форум «Учитель - учителю» в рамках VI открытой научно-практической конференции Академии юных исследователей

9

2.

Региональный

1.Областная научно-практической конференции «Одарённые дети интеллектуальный потенциал общества» (г.Ростов-на-Дону; 2.Региональная научно-практическая конференция «Процессы самоорганизации в современном обществе»(г.Волгодонск) 3. XV региональная научно-практическая конференция «Социальная активность и социальные риски в поведении молодёжи» (г.Волгодонск)

10

3.

Межрегиональный

1.Межрегиональная научно-практическая конференция «Современные технологии дополнительного образования в условиях единого воспитательного пространства малого города» (г.Козьмодемьянск, Республика Марий Эл); 2.Межрегиональная (заочная) научно-практическая конференция «Организация работы с одарёнными детьми в системе дополнительного образования: опыт регионов» (г.Томбов)

3

Всероссийский

1.Всероссийский педагогический форум – семинар «Образование и общество: новое содержание и актуальные вопросы развития» в рамках VIII Всероссийской конференции обучающихся «Национальное достояние России» (г.Москва)

1

Итого:

Итого:

22

30 Радость от общения, творчество, мастерство и профессионализм

Радость от общения, творчество, мастерство и профессионализм

начинаются здесь – в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей Центре детского творчества . 347362, г. Волгодонск Ростовской области, ул. Энтузиастов, 36 тел. (8639)264280 E-mail CENTRTWOR@yandex.ru cайт cdtvolgodonsk.ru

«Создание модели выявления и сопровождения воспитанников с признаками одаренности на интегративной основе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sozdanie-modeli-vyjavlenija-i-soprovozhdenija-vospitannikov-s-priznakami-odarennosti-na-integrativnoj-osnove-154366.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Создание модели выявления и сопровождения воспитанников с признаками одаренности на интегративной основе