Специфика профессиональной деятельности социального педагога в инклюзивном образовательном пространстве |
| Социальная педагогика | ||
| << Педагогическая конфликтология | Социальный педагог и неблагополучная семья >> |
Презентация: «Специфика профессиональной деятельности социального педагога в инклюзивном образовательном пространстве». Автор: subbotin. Файл: «Специфика профессиональной деятельности социального педагога в инклюзивном образовательном пространстве.pptx». Размер zip-архива: 1272 КБ.
Специфика профессиональной деятельности социального педагога в инклюзивном образовательном пространстве
содержание презентации «Специфика профессиональной деятельности социального педагога в инклюзивном образовательном пространстве.pptx»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Специфика профессиональной деятельности социального педагога винклюзивном образовательном пространстве Ушакова Елена Викторовна, к.пс.н., доцент |
| 2 |  |
Расширение возможностей социализацииЯ не инвалид! Инклюзивное обучение |
| 3 |  |
Социальная интеграция принятие ребенка семьёй, принадлежность к семье,к детскому коллективу инклюзивное образование средство эффективной социализации, позволяющее усвоить знания и нормы жизни в обществе социализация включение в социальную жизнь как полноправного члена общества, поиск путей самореализации с учетом возможностей Уровневая организация инклюзии |
| 4 |  |
Социальный педагогСоциализация - усвоение и воспроизведение культурных ценностей и социальных норм, а также саморазвитие и самореализация в обществе Социальный педагог – это педагог, который изучает социальное воспитание ребенка в контексте его социализации (А.В. Мудрик) Социализация ребенка Семейное воспитание Общественное воспитание Мезофакторы Мегафакторы |
| 5 |  |
Квалификационная характеристика социального педагога (2010)Квалификационная характеристика - нормативный документ, служащий основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учетом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников. При необходимости должностные обязанности, включенные в квалификационную характеристику определенной должности, могут быть распределены между несколькими исполнителями или уточнены или расширены. Равные по сложности, близкие по содержанию, не требующие другой квалификации |
| 6 |  |
Должностные обязанности Должен знать Квалификационные требованияСтруктура квалификационной характеристики |
| 7 |  |
Квалификационная характеристика социального педагога (2010)Должностные обязанности Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей). Изучает особенности личности обучающихся (воспитанников, детей) и их микросреды, условия их жизни. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку. |
| 8 |  |
Квалификационная характеристика социального педагога (2010)Выступает посредником между обучающимися (воспитанниками, детьми) и учреждением, организацией, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы с обучающимися (воспитанниками, детьми), способы решения личных и социальных проблем, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся (воспитанников, детей). |
| 9 |  |
Квалификационная характеристика социального педагога (2010)Организует различные виды социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает охрану их жизни и здоровья. |
| 10 |  |
Квалификационная характеристика социального педагога (2010)Организует разнообразные виды деятельности обучающихся (воспитанников, детей), ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей. Участвует в организации их самостоятельной деятельности. Обсуждает с обучающимися (воспитанниками, детьми) актуальные события современности. Участвует в осуществлении работы по трудоустройству, патронату, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов, использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа сирот и оставшихся без попечения родителей. |
| 11 |  |
Квалификационная характеристика социального педагога (2010)Взаимодействует с участниками образовательного пространства, специалистами социальных служб, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи обучающимся Участвует в реализации различных форм методической работы Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников, детей) во время образовательного процесса. |
| 12 |  |
Квалификационная характеристика социального педагога (2010)Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика", "Социальная педагогика" |
| 13 |  |
Социальный педагог = тьюторСоциально-педагогическая диагностика Социально-психологическая диагностика Оказание помощи родителям в осуществлении выбора Помощь семье в адаптации в школе Помощь ребенку в адаптации в школьном сообществе Соблюдение прав обучающегося с ОВЗ Помощь/поддержка в социализации семье и ребенку Функции социального педагога в инклюзивной среде |
| 14 |  |
Проектировочный этап |
| 15 |  |
Этапы работы социального педагога |
| 16 |  |
Социальный паспорт семьиДиагностический этап Социально-педагогическая диагностика Социально-психологическая диагностика Социально-экономический аспект жизнедеятельности Социально-психологический аспект жизнедеятельности Внутренние ресурсы семьи Внешние ресурсы помощи |
| 17 |  |
Географическое положениеКультурная среда Социальные ценности Социальный статус семьи Образование родителей Семейные ценности Размер, состав семьи Проектировочный этап Проектирование адресной помощи семье и ребенку Поведенческий аспект: стратегии поведения Когнитивный аспект: ожидания. установки Эмоциональный аспект: отношения |
| 18 |  |
Компетентность родителей |
| 19 |  |
Мотивация родителей – позиция по отношению к ребенкуТак как мы - традиционная система обучения (27%) Все, что угодно – только не специальная (коррекционная) школа (26%) Все лучшее для ребенка как реализация социального статуса – гимназии, лицеи, классы с углубленным изучением (19%) Все школы плохие, поэтому ребенок будет обучаться дома (8%) Только специальная (коррекционная) школа (7%) Все равно какая школа, только бы поближе к дому (3%) 10% - ????? |
| 20 |  |
Взаимодействие с семьейСопроводительный этап Взаимодействие со специалистами сопровождения Взаимодействие с педагогическим коллективом Дифференциация форм работы: Маршруты выходного дня Классные часы Конкурсы: 9 мая, День пожилого человека Досуги Кружковая работа Родительские ассоциации Общение в on-line кабинете (сайт) |
| 21 |  |
Аналитический этапРасширение сферы социальных контактов Формирование микросоциума семьи Эффективность включения ребенка в школьное сообщество Эффективность включения родителей в школьное сообщество Повышение компетентности родителей в области воспитания, обучения и социализации ребенка Изменение позиции родителя по отношению к ребенку Изменение отношения к детям с ОВЗ в школьном сообществе Изменение«социальной политики» семьи |
| 22 |  |
Спасибо за внимание |
| «Специфика профессиональной деятельности социального педагога в инклюзивном образовательном пространстве» | ||
