Профильное обучение
<<  Практическая направленность профильного обучения – важнейшее условие формирования ведущих знаний и способов деятельности Проектирование как ведущая технология профильного обучения  >>
Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении
Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении
Оценивание знаний
Оценивание знаний
Тенденции, в русле которых рассматривается вопрос об изменении отметки
Тенденции, в русле которых рассматривается вопрос об изменении отметки
Оценка - это мера, которая показывает соотношение знаний ученика с
Оценка - это мера, которая показывает соотношение знаний ученика с
О ш и б к и
О ш и б к и
Изменение философии оценки:
Изменение философии оценки:
Ценностно-смысловая
Ценностно-смысловая
Способы оценивания в инновационном обучении:
Способы оценивания в инновационном обучении:
Карта индивидуальной оценки деятельности учащихся
Карта индивидуальной оценки деятельности учащихся
Оценка учителя
Оценка учителя
П о р т ф о л и о
П о р т ф о л и о

Презентация: «Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении». Автор: inter. Файл: «Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении.ppt». Размер zip-архива: 428 КБ.

Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении

содержание презентации «Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении.ppt»
СлайдТекст
1 Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении

Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении

2 Оценивание знаний

Оценивание знаний

Наказание за ошибки

Средство отношения учителя к ученику

«Кнута и пряника»

Наказание за плохое поведение

Дифференциация на средних, хорошистов, двоечников

Выражение власти над учеником

Функции традиционной оценки

3 Тенденции, в русле которых рассматривается вопрос об изменении отметки

Тенденции, в русле которых рассматривается вопрос об изменении отметки

Перестройка процесса обучения и, соответственно, оценочной деятельности на принципиально новой концептуальной основе (возможно, на основе формирования ключевых компетенций)

Усовершенствование оценочного компонента в рамках существующей (традиционной) системы обучения

4 Оценка - это мера, которая показывает соотношение знаний ученика с

Оценка - это мера, которая показывает соотношение знаний ученика с

нормами, установленными обществом для определения различных этапов освоения культуры.

Оценка- показатель готовности индивида к переходу на следующую ступень образования или к определённой деятельности.

Оценка - средство социального утверждения, показатель продвижений и успехов в учёбе.

5 О ш и б к и

О ш и б к и

Строгость - оценка ниже заслуженной

Мягкость - оценка выше заслуженной

Центризм - усреднение, сведение к середине диапазона

Эффект ореола - тенденция оценивать одинаково по всем сферам деятельности

Эффект недавности, свежести - оценка на основе недавних событий, а не за весь оцениваемый период

6 Изменение философии оценки:

Изменение философии оценки:

Дискретность

Непрерывность

Фрагментарность

Системность

Единичность

Множественность

Количественность

Качественность

Гибкость

Жесткость

Искусственность

Естественность

Оценка

Самооценка

7 Ценностно-смысловая

Ценностно-смысловая

Учебно-познавательная

Общекультурная

Информационная

Социально-трудовая

Коммуникативная

Образовательные компетенции

8 Способы оценивания в инновационном обучении:

Способы оценивания в инновационном обучении:

Оценка деятельности учащихся в проекте Оценка умения работать со справочно-библиографическим аппаратом библиотеки; Оценка умения работать с информацией; Оценка умения представлять информацию; Оценка умений и навыков учащегося в форме “Портфолио”; Оценка собственных образовательных результатов – эссе .

9 Карта индивидуальной оценки деятельности учащихся

Карта индивидуальной оценки деятельности учащихся

1

1

1

1

Базовый курс

Базовый курс

Базовый курс

Базовый курс

I семестр

II семестр

III семестр

Годовая оценка

2

2

2

2

2

2

Профильный курс

Профильный курс

Профильный курс

Профильный курс

Профильный курс

Профильный курс

I семестр

Зимняя сессия

II семестр

III семестр

Летняя сессия

Годовая оценка

3

Элективный курс

4

Олимпиада

5

Ноу

6

Интеллектуально-практический марафон

№ П/п

Наименование

Показатель

Отметка

Дата

Подпись учителя

10 Оценка учителя

Оценка учителя

Самооценка

7

7

7

Деятельность учащихся в проекте

Деятельность учащихся в проекте

Деятельность учащихся в проекте

- Креативность;

- Умение ориентироваться в информационном пространстве;

- Умение самостоятельно конструировать свои знания;

8

8

Умения работать со справочно-библиографическим аппаратам

Умения работать со справочно-библиографическим аппаратам

- Навыки работы со специализированными образовательными серверами;

- Навыки работы с компьютерными программами прикладного, практического назначения;

9

9

9

9

Умения работать с информацией и использовать информационные (компьютерные) технологии в своей деятельности

Умения работать с информацией и использовать информационные (компьютерные) технологии в своей деятельности

Умения работать с информацией и использовать информационные (компьютерные) технологии в своей деятельности

Умения работать с информацией и использовать информационные (компьютерные) технологии в своей деятельности

- Вести поиск информации;

- Находить нужную информацию и отбирать в ней приоритетную для темы поиска;

- Применять найденную информацию в требуемом направлении;

- Умение применения прикладных (профессиональных) компьютерных программ для оперативного и грамотного решения проблем;

10

Умения представлять информацию

- Представление информации в виде веб-страниц или веб-сайтов;

11

11

11

11

11

11

Умения оценки собственных образовательных результатов - эссе

Умения оценки собственных образовательных результатов - эссе

Умения оценки собственных образовательных результатов - эссе

Умения оценки собственных образовательных результатов - эссе

Умения оценки собственных образовательных результатов - эссе

Умения оценки собственных образовательных результатов - эссе

- Понимать используемую теорию и мысли автора;

- Самостоятельно и оригинально осмысливать материал;

- Последовательно аргументировать высказывание;

- Устанавливать и анализировать причинно-следственные связи;

- Структуированно излагать содержание;

- Указывать связь с практикой;

12

Портфолио

11 П о р т ф о л и о

П о р т ф о л и о

Эффект ореола - тенденция оценивать одинаково по всем сферам деятельности

Эффект недавности, свежести - оценка на основе недавних событий, а не за весь оцениваемый период

Портфель индивидуальных образовательных достижений.

Новый инструмент оценки учебных достижений

Форма аутентичного (истинного, наиболее реального) оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной деятельности

«Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sposoby-otsenivanija-v-innovatsionnom-profilnom-obuchenii-222825.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Профильное обучение > Способы оценивания в инновационном (профильном) обучении