Одарённые дети
<<  Сочи и система работы с одаренными школьниками Результаты реализации программы работы с одаренными учащимися  >>
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Основное отличие программы «Одаренный ребенок» от других программ
Основное отличие программы «Одаренный ребенок» от других программ
Авторы программы в дошкольное обучение ввели действия детей, которые в
Авторы программы в дошкольное обучение ввели действия детей, которые в
Специальные психологические исследования показали, что таковыми
Специальные психологические исследования показали, что таковыми
Одаренность: - Психомоторная одаренность детей дошкольного возраста; -
Одаренность: - Психомоторная одаренность детей дошкольного возраста; -
Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду: -
Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду: -
Ознакомление с пространственными отношениями: Развитие ориентировки в
Ознакомление с пространственными отношениями: Развитие ориентировки в
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Ознакомление с пространственными отношениями: Задачи, поставленные
Ознакомление с пространственными отношениями: Задачи, поставленные
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Развитие элементов логического мышления (старшая группа): Одаренные
Развитие элементов логического мышления (старшая группа): Одаренные
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Развитие элементов логического мышления (подготовительная группа):
Развитие элементов логического мышления (подготовительная группа):
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Развитие речи и ознакомление с художественной литературой: (старшая и
Развитие речи и ознакомление с художественной литературой: (старшая и
Конструирование (старшая группа): Конструктивная деятельность
Конструирование (старшая группа): Конструктивная деятельность
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Конструирование (подготовительная группа): Модельно-конструктивная
Конструирование (подготовительная группа): Модельно-конструктивная
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Развитие элементарных математических представлений: (старшая группа):
Развитие элементарных математических представлений: (старшая группа):
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Развитие элементарных математических представлений (подготовительная
Развитие элементарных математических представлений (подготовительная
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Ознакомление с природой (старшая группа): Принципом построения
Ознакомление с природой (старшая группа): Принципом построения
Ознакомление с природой (подготовительная группа): Принципом
Ознакомление с природой (подготовительная группа): Принципом
Ознакомление с элементарными физическими явлениями (старшая группа):
Ознакомление с элементарными физическими явлениями (старшая группа):
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Ознакомление с элементарными физическими явлениями (подготовительная
Ознакомление с элементарными физическими явлениями (подготовительная
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
Подготовка к сюжетно-ролевой игре (старшая и подготовительная группы):
Подготовка к сюжетно-ролевой игре (старшая и подготовительная группы):
Обучение грамоте (старшая и подготовительная группы): Обучение грамоте
Обучение грамоте (старшая и подготовительная группы): Обучение грамоте
Изобразительное искусство (старшая и подготовительная группы): Главная
Изобразительное искусство (старшая и подготовительная группы): Главная
Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду: -
Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду: -
Интеграция базового и дополнительного образования в работе с
Интеграция базового и дополнительного образования в работе с
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»». Автор: пользователь. Файл: «Средства развития в программе «Одаренный ребёнок».ppt». Размер zip-архива: 7447 КБ.

Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»

содержание презентации «Средства развития в программе «Одаренный ребёнок».ppt»
СлайдТекст
1 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»

Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»

МДОУ детский сад комбинированного вида № 101

2 Основное отличие программы «Одаренный ребенок» от других программ

Основное отличие программы «Одаренный ребенок» от других программ

обучения состоит в переносе основного внимания с содержания обучения на его средства.

3 Авторы программы в дошкольное обучение ввели действия детей, которые в

Авторы программы в дошкольное обучение ввели действия детей, которые в

максимальной степени способствуют развитию их умственных способностей.

4 Специальные психологические исследования показали, что таковыми

Специальные психологические исследования показали, что таковыми

являются действия по построению и использованию наглядных моделей, т.е. таких видов изображения предметов, явлений, событий, в которых выделены и представлены в обобщенном и схематизированном виде основные отношения их компонентов, обозначенных при помощи условных заместителей.

5 Одаренность: - Психомоторная одаренность детей дошкольного возраста; -

Одаренность: - Психомоторная одаренность детей дошкольного возраста; -

Одаренность в познавательной деятельности; - Одаренность в художественно-эстетической деятельности (художественная, хореографическая, сценическая и литературно-поэтическая одаренность); - Одаренность в коммуникативной деятельности (лидерская, лингвистическая и коммуникативная одаренность); - Одаренность в духовно-ценностной деятельности; - Одаренность в творческой деятельности.

6 Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду: -

Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду: -

Выбор направлений работы с одаренными детьми в сфере дошкольного образования. - Методы и средства обучения. - Дифференциация обучения, как условие развития одаренных детей. - Интеграция базового и дополнительного образования в работе с одаренными детьми. - Развитие детской одаренности в образовательной среде ДОУ. - Профессионально - личностная квалификация педагогов для работы с одаренными детьми.

7 Ознакомление с пространственными отношениями: Развитие ориентировки в

Ознакомление с пространственными отношениями: Развитие ориентировки в

пространстве – одна из важных сторон умственного развития. Задачи, поставленные перед детьми в программе (старшая группа): - понимание и использование предлагаемого плана знакомого помещения; - самостоятельное построение плана групповой комнаты с использованием общепринятых условных изображений; - использование плана участка для прогулок, самостоятельное обозначение условными знаками разных построек; - схематическое изображение заданных участков пути; - работа с макетами.

8 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
9 Ознакомление с пространственными отношениями: Задачи, поставленные

Ознакомление с пространственными отношениями: Задачи, поставленные

перед детьми в программе (подготовительная группа): - понимание и использование карт и схем родного города, формирование умения правильно пользоваться картой; - знакомство с картами и схемами других городов, знакомство с различными типами их застроек; - изучение разных типов изображения, принятых в картографии, знакомство с разными типами карт (физическими, политическими и др.); - формирование понятия «масштаб», знакомство с компасом, системой координат и ее использованием;

10 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
11 Развитие элементов логического мышления (старшая группа): Одаренные

Развитие элементов логического мышления (старшая группа): Одаренные

дети в состоянии перешагнуть барьер между наглядно-образным и логическим, понятийным мышлением, если понятийные отношения раскрываются при помощи наглядных моделей. В качестве моделей используются так называемые круги Эйлера. Круги иллюстрируют отношение разных понятий друг к другу, в данной программе они превращаются в средство освоения детьми нового для них типа отношений. Обучаясь, дети постепенно приходят к пониманию и использованию при решении познавательных задач обратной зависимости между объектом и содержанием понятий.

12 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
13 Развитие элементов логического мышления (подготовительная группа):

Развитие элементов логического мышления (подготовительная группа):

Дети продолжают знакомство с новыми, более сложными отношениями между понятиями. С помощью кругов Эйлера эти отношения моделируются как отдельные или пересекающиеся круги. Позднее дети знакомятся с другим способом графического отображения понятийных отношений при помощи «классификационного древа», где родовые понятия отображаются верхней точкой, видовые понятия точками, расположенными ниже. Связи между понятиями отображаются линиями, соединяющими родовые понятия с видовыми.

14 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
15 Развитие речи и ознакомление с художественной литературой: (старшая и

Развитие речи и ознакомление с художественной литературой: (старшая и

подготовительная группы) В процессе занятий по художественной литературе и развитию речи работа ведется по следующим направлениям: - ознакомление детей с художественной литературой; - освоение средств литературно-речевой деятельности; - развитие умственных способностей на материале ознакомления с детской художественной литературой.

16 Конструирование (старшая группа): Конструктивная деятельность

Конструирование (старшая группа): Конструктивная деятельность

представляет собой моделирующую деятельность, в которой реальные предметы воспроизводятся в виде пространственных моделей. При этом в процессе работы дети переходят к использованию сенсорных эталонов, при помощи которых вычленяют форму плоскостных проекций объемных геометрических тел. Дети учатся строить графические модели конструкций в двух и трех проекциях. В качестве средства, обеспечивающего построение плоскостных проекций объемных геометрических тел используются специальные прозрачные трафареты с прорезями в форме эталонов проекций деталей строительного набора. Дети соотносят чертеж с постройкой, исправляют ошибки в конструкции и схеме. Конструктивно-модельная деятельность становится самостоятельным, привлекательным для детей видом деятельности.

17 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
18 Конструирование (подготовительная группа): Модельно-конструктивная

Конструирование (подготовительная группа): Модельно-конструктивная

деятельность обогащается за счет разнообразия материала. Усложняются постройки и чертежи, задания разнообразятся путем построения по одному чертежу конструкций из деталей разных наборов. Существенным для детей видом работы является соотнесение между собой видимых и невидимых частей конструкции. Позднее дети знакомятся с различными историческими архитектурными стилями на примерах мировых памятников архитектуры. Изучают архитектуру своего города. Важным является усвоение функциональных особенностей используемых элементов конструктора – устойчивость, разнообразные возможности замены одного элемента другим в рамках одного архитектурного замысла и т.д.

19 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
20 Развитие элементарных математических представлений: (старшая группа):

Развитие элементарных математических представлений: (старшая группа):

Программа включает следующие основные задачи: - развитие представлений о числе как отдельности; - развитие представлений о числе как отношении; - развитие представлений о числовом ряде и закономерностях обозначения чисел числового ряда.

21 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
22 Развитие элементарных математических представлений (подготовительная

Развитие элементарных математических представлений (подготовительная

группа): Программа включает следующие основные задачи: - развитие представлений о количественных отношениях; - развитие представлений о числе как отношении; - развитие представлений о числовом ряде; - развитие представлений о составе числа; - развитие представлений о числах второго, третьего десятков; - обучение решению арифметических задач; развитие представлений о временных отношениях.

23 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
24 Ознакомление с природой (старшая группа): Принципом построения

Ознакомление с природой (старшая группа): Принципом построения

содержания программы является раскрытие связей и взаимозависимостей живой и неживой природы: климата, почвы, растительного и животного мира. Дети знакомятся с биогеоценозом, его особенностями в каждой природной зоне земного шара. Для обучения необходимо использовать специальные средства, которые в обобщенном и схематизированном виде представляют связи и отношения в наглядной форме. Дети знакомятся с факторами живой и неживой природы, со строением растений, учатся определять зависимость видоизменений частей растения от факторов внешней среды. Знакомятся с природными поясами Земли, их климатом, растительным и животным миром.

25 Ознакомление с природой (подготовительная группа): Принципом

Ознакомление с природой (подготовительная группа): Принципом

построения содержания программы остается выявление взаимосвязи живой и неживой природы. Раскрывается это на материале, охватывающем такие разделы биологии, как систематика и эволюционное учение. Это позволяет не только увидеть приспособленность растений и животных к современным условиям обитания, но и выявить общее и различия между ними, определяет их родство, понять их происхождение. Такой подход раскрывает перед детьми взаимосвязь и единство всего живого на Земле, в том числе и человека как части природы.

26 Ознакомление с элементарными физическими явлениями (старшая группа):

Ознакомление с элементарными физическими явлениями (старшая группа):

Цель программы – развитие познавательных способностей ребенка на основе применения предметных и графических моделей при рассмотрении физических явлений разного типа, а также прогнозирование на основе модели возможного результата того или иного явления. В старшей группе рассматриваются физические явления по разделам: «Динамика», «Статика», «Магнетизм».

27 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
28 Ознакомление с элементарными физическими явлениями (подготовительная

Ознакомление с элементарными физическими явлениями (подготовительная

группа): Программа продолжает ознакомление детей с физическими явлениями, играющими существенную роль в жизни человека и окружающем его мире, такими как «агрегатные состояния вещества, их основные свойства и изменения», «звук». Вся работа строится на использовании моделирования физических понятий и явлений.

29 Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»
30 Подготовка к сюжетно-ролевой игре (старшая и подготовительная группы):

Подготовка к сюжетно-ролевой игре (старшая и подготовительная группы):

Один из основных аспектов игры дошкольников – отношения между людьми, которые дети воспроизводят, беря на себя роли взрослых. Исходя из этого, предлагается знакомить детей с отношениями социальной субординации – взаимодействием людей в совместной деятельности, при которой существует определенная система ответственности и подчинения.

31 Обучение грамоте (старшая и подготовительная группы): Обучение грамоте

Обучение грамоте (старшая и подготовительная группы): Обучение грамоте

одаренных детей рассматривается, как многогранное и вариативное. Оно включает в себя два периода: первый – связан с овладением и ориентировкой в звуковой стороне речи; второй – с освоением знаковой системы языка. Обучение грамоте основано на моделирующем принципе, предполагающем овладение наглядными знаковыми формами опосредствования разных типов познавательных и творческих задач.

32 Изобразительное искусство (старшая и подготовительная группы): Главная

Изобразительное искусство (старшая и подготовительная группы): Главная

задача, которую необходимо решать с детьми – это соединение предметного рисунка с цветовой живописной организацией листа. Очень важно развивать у детей фантазию, продуктивное творческое воображение, способность выражать свое эмоциональное состояние. На занятиях используются разные художественные техники. Лепка включается для изучения форм и пропорций; рисование углем обеспечивает передачу характеристик объекта, его взаимодействие с окружающей средой; рисование красками обеспечивает создание цветовой сюжетно-образной композиции, адекватной заданному эмоциональному состоянию.

33 Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду: -

Создание условий для развития одаренности ребенка в детском саду: -

Выбор направлений работы с одаренными детьми в сфере дошкольного образования. - Методы и средства обучения. - Дифференциация обучения, как условие развития одаренных детей. - Интеграция базового и дополнительного образования в работе с одаренными детьми. - Развитие детской одаренности в образовательной среде ДОУ. - Профессионально - личностная квалификация педагогов для работы с одаренными детьми.

34 Интеграция базового и дополнительного образования в работе с

Интеграция базового и дополнительного образования в работе с

одаренными детьми. Дополнительное образование: - художественное конструирование; - студия рисования песком; - хореография; - ручной труд и лепка из соленого теста.

35 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/sredstva-razvitija-v-programme-odarennyj-rebjonok-147326.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Одарённые дети > Средства развития в программе «Одаренный ребёнок»