Классный руководитель
<<  Психолого-педагогическая поддержка семьи в образовательной организации: взгляд родителей Эффективный классный руководитель  >>
Структура плана ВР классного руководителя МКОУ СОШ №1 Барабинского
Структура плана ВР классного руководителя МКОУ СОШ №1 Барабинского
1. Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год (если с
1. Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год (если с
2. Воспитательные цели и задачи
2. Воспитательные цели и задачи
Анкетирование
Анкетирование
3. Характеристика классного коллектива совместно с социальным
3. Характеристика классного коллектива совместно с социальным
6.Характеристика деятельности класса: а) Какие виды деятельности
6.Характеристика деятельности класса: а) Какие виды деятельности
7.Характеристика взаимоотношений: а) Количество микрогрупп: из 2
7.Характеристика взаимоотношений: а) Количество микрогрупп: из 2
8. Место класса в школе а) Осознает ли класс себя единым целым б) В
8. Место класса в школе а) Осознает ли класс себя единым целым б) В
4. Основные направления воспитательной работы
4. Основные направления воспитательной работы
5. Работа с родителями учащихся
5. Работа с родителями учащихся

Презентация на тему: «Структура плана ВР классного руководителя». Автор: . Файл: «Структура плана ВР классного руководителя.ppt». Размер zip-архива: 85 КБ.

Структура плана ВР классного руководителя

содержание презентации «Структура плана ВР классного руководителя.ppt»
СлайдТекст
1 Структура плана ВР классного руководителя МКОУ СОШ №1 Барабинского

Структура плана ВР классного руководителя МКОУ СОШ №1 Барабинского

района Новосибирской области

2 1. Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год (если с

1. Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год (если с

классом работали ранее).

Анализируя воспитательную деятельность за прошедший период, педагог выясняет, что сделано с классом: А) количество проведённых мероприятий, формы и методы проводимых мероприятий, их результативность, влияние на классный коллектив, в общем, и в частности на отдельных воспитанников, которые находятся у педагога на контроле; Б) работа с органами самоуправления – активность общая и отмечаются отдельные активисты по классу и школе; В) работа с родителями – формы работы, их эффективность, результаты совместных КТД, активные родители, на которых опирается в работе педагог; Г) работа с общественностью – какие структуры были задействованы, насколько эффективно сработано это взаимодействие, формы работы; Д) итоговые выводы по анализу воспитательной деятельности с классом – какие задачи в процессе работы решены и что не удалось выполнить полностью и почему. Сделав вывод, классный руководитель видит: над, чем необходимо ему работать в этом году, какие цели и задачи поставить на будущее.

3 2. Воспитательные цели и задачи

2. Воспитательные цели и задачи

Необходимо при целеполагании опираться на пожелания учащихся и учитывать следующие требования: реальность – выдвижение и обоснование целей, с учётом возможностей конкретной ситуации; преемственность – осуществление связей между целями и задачами на каждом этапе деятельности; согласованность и непротиворечивость – включение в процесс целеполагания всех участников деятельности; конкретность – направленность на достижение результата, который можно “измерить”; диагностичность – выдвижение, обоснование и корректировка целей на основе постоянного изучения потребностей и возможностей всех участников педагогического процесса.

4 Анкетирование

Анкетирование

Уровень воспитанности; Социометрия, Уровень познавательного интереса, В 5–11 классах – психологическая самоаттестация коллектива, удовлетворённость школьной жизнью, самооценка черт характера, профессиональная диагностика (7-11 класс)

5 3. Характеристика классного коллектива совместно с социальным

3. Характеристика классного коллектива совместно с социальным

паспортом класса.

1. Краткая характеристика микрорайона школы………………………………………. 2.Состав класса по возрасту: 3.Состав класса по полу: девочки (девушки)………………………………………….. Мальчики (юноши)……………………………………………. 4.Неполные семьи (количество человек)………………………………………………. 5.Учащиеся с ослабленным здоровьем (количество человек)………………………..

6 6.Характеристика деятельности класса: а) Какие виды деятельности

6.Характеристика деятельности класса: а) Какие виды деятельности

предпочитают в классе: познание, труд, общение) б) Могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности…………………………… в) Мотивы участия школьников в деятельности классе: подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделится, получение поощрения

7 7.Характеристика взаимоотношений: а) Количество микрогрупп: из 2

7.Характеристика взаимоотношений: а) Количество микрогрупп: из 2

человек……, из 3 человек……. И т.д. б) Количество микрогрупп в классе, включающих только девочек(девушек)-……;только мальчиков (юношей)…..; и тех и других- в) Какие основания для объединения в дружеские микрогруппы г) Характер отношений между группами д) Краткая характеристика наиболее авторитетных групп(характер взаимоотношений в группе, преобладание ценностей нормы поведения) е) Краткая характеристика лидеров класса, входят ли они в официальный актив ж) Количество и краткая характеристика "отверженных" (в классе) з) Есть ли в классе постоянно действующие: учебные группы , кружки, трудовые бригады ,другие группы (какие) и) Какие нормы ,ценности главенствуют в классе к) Каковы традиции класса л) Какие конфликты наиболее часто встречаются в классе, их причины, способы разрешений м) Какой тон, настрой преобладает в классе

8 8. Место класса в школе а) Осознает ли класс себя единым целым б) В

8. Место класса в школе а) Осознает ли класс себя единым целым б) В

каких официальных общешкольных и внешкольных объединениях участвуют учащиеся класса (кружки, секции, студии) в) Какие дела предпочитает класс: общешкольные или классные г) Каков характер взаимоотношений класса с параллельными классами, с младшими, со старшими д) В какие неформальные объединения вне школы входят учащиеся класса + Социальный паспорт класса

9 4. Основные направления воспитательной работы

4. Основные направления воспитательной работы

КТД Досуг Здоровье Патриотическое воспитание Нравственность Интеллект Профилактика употребления ПАВ (5-11) Профориентация (7-11) В месяц 2 классных часа (тематический и организационный)

10 5. Работа с родителями учащихся

5. Работа с родителями учащихся

Состав родительского комитета; работа с классным родительским комитетом; тематика родительских собраний.

«Структура плана ВР классного руководителя»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/struktura-plana-vr-klassnogo-rukovoditelja-188896.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Классный руководитель > Структура плана ВР классного руководителя