Деятельностный подход
<<  Из опыта реализации деятельностного подхода через предметное содержание в системе Л.В. Занкова Технологии деятельностного типа «Со-бытие»  >>
Деятельностный подход в обучении как основа формирования предметных
Деятельностный подход в обучении как основа формирования предметных
Главная идея образования
Главная идея образования
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных
Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход ломает многие привычные стереотипы подготовки и
Деятельностный подход ломает многие привычные стереотипы подготовки и
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Основные этапы
Основные этапы
Постановка учебной задачи
Постановка учебной задачи
Химический эксперимент
Химический эксперимент
Вставь пропущенное слово
Вставь пропущенное слово
Попробуйте назвать тему нашего сегодняшнего урока
Попробуйте назвать тему нашего сегодняшнего урока
Открытие нового знания
Открытие нового знания
Рассмотрите формулы кислот и найдите сходство между ними
Рассмотрите формулы кислот и найдите сходство между ними
Кислоты
Кислоты
Открытие нового знания
Открытие нового знания
Проблемные ситуации
Проблемные ситуации
Первичное закрепление
Первичное закрепление
Первичное закрепление
Первичное закрепление
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Рефлексия
Рефлексия
Синквейн
Синквейн
Ромашка блума
Ромашка блума
.. Работа с незнакомым текстом, Формулировка темы урока Работа с
.. Работа с незнакомым текстом, Формулировка темы урока Работа с
.. Самостоятельная работа с текстом Работа с тестом , Проговаривание
.. Самостоятельная работа с текстом Работа с тестом , Проговаривание
.. Лабораторная работа 1 группа-алюминий, медь, 2 группа-оксиды
.. Лабораторная работа 1 группа-алюминий, медь, 2 группа-оксиды
.. Этап внешней речи -запись уравнений с комментированием у доски,
.. Этап внешней речи -запись уравнений с комментированием у доски,
Самостоятельная работа с проверкой
Самостоятельная работа с проверкой
Самостоятельная работа с проверкой
Самостоятельная работа с проверкой
Самостоятельная работа с проверкой
Самостоятельная работа с проверкой
.. Метод «верные или неверные суждения» -ХС белого и красного фосфора
.. Метод «верные или неверные суждения» -ХС белого и красного фосфора
.. На последующих занятиях происходит отработка и закрепление
.. На последующих занятиях происходит отработка и закрепление
.. Завершающий контроль должен быть предложен учащимся на основе
.. Завершающий контроль должен быть предложен учащимся на основе
.. Завершающий контроль должен быть предложен учащимся на основе
.. Завершающий контроль должен быть предложен учащимся на основе
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход
Деятельностный подход

Презентация: «Свойства логарифмов савченко». Автор: Ахметов. Файл: «Свойства логарифмов савченко.ppt». Размер zip-архива: 350 КБ.

Свойства логарифмов савченко

содержание презентации «Свойства логарифмов савченко.ppt»
СлайдТекст
1 Деятельностный подход в обучении как основа формирования предметных

Деятельностный подход в обучении как основа формирования предметных

компетенций обучающихся САВЧЕНКО Л.И.

2 Главная идея образования

Главная идея образования

Школа не должна научить на всю жизнь, школа должна научить учиться всю жизнь

3 Деятельностный подход

Деятельностный подход

“Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”. Китайская мудрость.

4 Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных

Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных

поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

Деятельностный подход

5 Деятельностный подход

Деятельностный подход

Организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

6 Деятельностный подход ломает многие привычные стереотипы подготовки и

Деятельностный подход ломает многие привычные стереотипы подготовки и

проведения уроков, меняет саму систему взаимодействия « учитель – ученик»

7 Деятельностный подход

Деятельностный подход

Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).

8 Основные этапы

Основные этапы

Постановка учебной задачи Открытие нового знания Первичное закрепление Самостоятельная работа с проверкой Решение тренировочных упражнений Контроль (принцип минимакса) Решение задач на повторение

9 Постановка учебной задачи

Постановка учебной задачи

Приемы: -вставь пропущенное слово, -эксперимент, -мозаика -интересный факт

10 Химический эксперимент

Химический эксперимент

Можно поставить проблему с помощью эксперимента: Опыт №1 Железо + нитрат меди Опыт №2 цинк + нитрат меди Что объединяет эти опыты?

11 Вставь пропущенное слово

Вставь пропущенное слово

1 Элемент находится в 3 периоде, 7 группе, главной подгруппе. 2 Этот элемент хлор. 3 Порядковый номер хлора № 17. 4 В атоме хлора 17 протонов и 17 электронов. 5 На внешнем уровне у атома хлора 7 электронов 6 Из строения атома следует, что элемент хлор типичный неметалл. 7 Атом хлора образует простое вещество с формулой Cl 2 8 Вещество хлор по физическим свойствам – газ желто- зеленого цвета, ядовит. 9 По химическим свойствам хлор активно окисляет многие металлы и неметаллы, реагирует со сложными веществами 10 Хлор и его соединения применяют для дезинфекции помещений. Из вставленных вами слов сформулируйте тему урока. Тема урока: Хлор; строение атома, физические и химические свойства, применение.

12 Попробуйте назвать тему нашего сегодняшнего урока

Попробуйте назвать тему нашего сегодняшнего урока

Кислоты

Какие ассоциации вызывает у вас эта картинка?

Почему лимон кислый?

13 Открытие нового знания

Открытие нового знания

Ориентация не на содержание, а на универсальные приемы учебной деятельности: -классифицируйте и укажите основания для классификации, -сравните, -продолжите ряд, фразу, -дополните ряд, определение, -определите лишний элемент в данном ряду, объясните причину выбора, -установите соответствие между процессами, явлениями и др.

14 Рассмотрите формулы кислот и найдите сходство между ними

Рассмотрите формулы кислот и найдите сходство между ними

Дайте определение кислот.

15 Кислоты

Кислоты

По количеству атомов водорода

Одноосновные

Двухосновные

По наличию атомов кислорода

Трехосновные

Кислородные

Бескислородные

16 Открытие нового знания

Открытие нового знания

Приемы: инструкции, работа с текстом: -ознакомительное чтение -изучающее чтение -поисковое чтение -чтение с остановками (со стопами) -чтение-суммирование -организация лабораторных работ -тексты и задания к ним -ключевые термины -инсерт

17 Проблемные ситуации

Проблемные ситуации

1. При расхождении между имеющимися знаниями и наблюдаемыми фактами, 2. При расхождении между имеющимися знаниями и новыми условиями их применения, 3. При расхождении между теоретическими и практическими знаниями

18 Первичное закрепление

Первичное закрепление

Первичное закрепление осуществляется через комментирование каждой искомой ситуации, проговаривание вслух установленных логарифмов (этап внешней речи)

19 Первичное закрепление

Первичное закрепление

Приемы (этап внешней речи) -перепутанные логические цепочки -использование тестовых заданий -вставить пропущенные фразы или предложения -записать недостающую часть уравнения -лишним является… -ключевое слово

20 Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Самоконтроль и самооценка (этап внутренней речи) -перепутанные логические цепочки -использование тестовых заданий -вставить пропущенные фразы или предложения -записать недостающую часть уравнения -лишним является… -ключевое слово -фишбоун

21 Рефлексия

Рефлексия

Формы проведения: -синквейн -прием «ромашка Блума» -кластеры -верные и неверные суждения -тонкие и толстые вопросы

22 Синквейн

Синквейн

1 строка – одно существительное; 2 строка – два прилагательных; 3 строка – три глагола; 4 строка – крылатая фраза; 5 строка – одно существительное, которое выражает суть. Например: 1 – водород; 2 – бесцветный, легкий. 3 – реагирует, восстанавливает, сгорает; 4 – в смеси с кислородом взрывоопасен; 5 – газ.

23 Ромашка блума

Ромашка блума

1. Простые вопросы, требующие знания фактического материала 2. уточняющие вопросы 3. интерпритирующие вопросы (почему, как) 4. оценочные вопросы (сравнение) 5. творческие вопросы 9прогноз0 – как вы думаете 6.практические вопросы (как мы можем)

24 .. Работа с незнакомым текстом, Формулировка темы урока Работа с

.. Работа с незнакомым текстом, Формулировка темы урока Работа с

понятиями, пропущенными в данном тексте

Постановка учебной задачи

25 .. Самостоятельная работа с текстом Работа с тестом , Проговаривание

.. Самостоятельная работа с текстом Работа с тестом , Проговаривание

верных ответов данного теста (в форме рассказа) Лабораторная исследовательская работа (групповая)

Открытие нового знания

26 .. Лабораторная работа 1 группа-алюминий, медь, 2 группа-оксиды

.. Лабораторная работа 1 группа-алюминий, медь, 2 группа-оксиды

металлов, 3 группа-гидроксиды натрия, меди, 4 группа-карбонат и сульфат натрия 5 группа-качественная реакция.

Открытие нового знания

27 .. Этап внешней речи -запись уравнений с комментированием у доски,

.. Этап внешней речи -запись уравнений с комментированием у доски,

-формулировка выводов по итогам ЛР -составление и название кислых солей ортофосфорной кислоты -индивидуальные сообщения

Первичное закрепление

28 Самостоятельная работа с проверкой

Самостоятельная работа с проверкой

Вставить пропущенные фразы или предложения -----имеет молекулярную кристаллическую решетку, состоит из молекул-------, нерастворим в -------, легко------на воздухе, получается из--------фосфора

29 Самостоятельная работа с проверкой

Самостоятельная работа с проверкой

Подберите вещества к цепочке Р-Х-РН3 Воздух, кислород, водород, вода, фосфид кальция, кальций

30 Самостоятельная работа с проверкой

Самостоятельная работа с проверкой

Лишним является: гидрофосфат лития, дигидрофосфат лития, гидроксофосфат лития, фосфат лития

31 .. Метод «верные или неверные суждения» -ХС белого и красного фосфора

.. Метод «верные или неверные суждения» -ХС белого и красного фосфора

близки -только КФ образует фосфиды, -только БФ образует оксид Р2О5 -фосфор непосредственно реагирует с водородом, -фосфин – ядовитый газ с неприятным запахом

Рефлексия

32 .. На последующих занятиях происходит отработка и закрепление

.. На последующих занятиях происходит отработка и закрепление

изученного материала, выведение его на уровень автоматизированного умственного действия

Тренировочные упражнения

33 .. Завершающий контроль должен быть предложен учащимся на основе

.. Завершающий контроль должен быть предложен учащимся на основе

принципа минимакса (готовность по верхней планке, контроль - по нижней)

Отсроченный контроль знаний

34 .. Завершающий контроль должен быть предложен учащимся на основе

.. Завершающий контроль должен быть предложен учащимся на основе

принципа минимакса (готовность по верхней планке, контроль - по нижней)

Отсроченный контроль знаний

35 Деятельностный подход

Деятельностный подход

“Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого”. Д.Писарев

36 Деятельностный подход

Деятельностный подход

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь.

«Свойства логарифмов савченко»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/svojstva-logarifmov-savchenko-161092.html
cсылка на страницу

Деятельностный подход

10 презентаций о деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды