Деятельностный подход
<<  Свойства логарифмов савченко Отчет о деятельности федеральной стажировочной площадки в Брянской области  >>
Технологии деятельностного типа «Со-бытие»
Технологии деятельностного типа «Со-бытие»
Конспект интегрированного урока по окружающему миру и технологии
Конспект интегрированного урока по окружающему миру и технологии
Предметные результаты образовательной деятельности:
Предметные результаты образовательной деятельности:
Метапредметные результаты образовательной деятельности:
Метапредметные результаты образовательной деятельности:
Личностные результаты образовательной деятельности
Личностные результаты образовательной деятельности
Этапы деятельности
Этапы деятельности
1. Потребность
1. Потребность
2. Мотив
2. Мотив
3. Моделирование образа желаемого
3. Моделирование образа желаемого
4. Целеполагание
4. Целеполагание
5. Определение последовательности деятельности
5. Определение последовательности деятельности
6. Выполнение деятельности по достижению результата
6. Выполнение деятельности по достижению результата
7. Соотношение полученного результата с желаемым
7. Соотношение полученного результата с желаемым
СО-бытие
СО-бытие
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Технологии деятельностного типа «Со-бытие»». Автор: Люба. Файл: «Технологии деятельностного типа «Со-бытие».ppt». Размер zip-архива: 55 КБ.

Технологии деятельностного типа «Со-бытие»

содержание презентации «Технологии деятельностного типа «Со-бытие».ppt»
СлайдТекст
1 Технологии деятельностного типа «Со-бытие»

Технологии деятельностного типа «Со-бытие»

АВТОРЫ: 1. Шуенкова Елена Владимировна МОУ СОШ №3 г. Ростова 2.Зубеева Марина Вадимовна МОУ СОШ №3 г. Ростова 3. Лаврентьева Любовь Сергеевна МОУ СОШ №37 с углубленным изучением английского языка г. Ярославля

2 Конспект интегрированного урока по окружающему миру и технологии

Конспект интегрированного урока по окружающему миру и технологии

Тема:1. Осень: природа готовится к зиме 2. Художественная мастерская. Изготовление кормушки. Творческое название СО-БЫТИЯ: Столовая для птиц

3 Предметные результаты образовательной деятельности:

Предметные результаты образовательной деятельности:

Называют признаки осени знают перелетных и зимующих птиц конструируют из различных материалов по образцу кормушку

4 Метапредметные результаты образовательной деятельности:

Метапредметные результаты образовательной деятельности:

Регулятивные: - дети составляют план изготовления кормушки и используют его в своей работе; - дети сравнивают выбранный ими способ изготовления с заданным эталоном кормушки для птиц; Познавательные: - дети выбирают материалы для изготовления кормушки; - дети классифицируют птиц на перелетных и зимующих; Коммуникативные: - дети договариваются о виде, форме кормушки, материале, из которого она будет сделана.

5 Личностные результаты образовательной деятельности

Личностные результаты образовательной деятельности

- Дети формируют свое отношение к тому, что надо поддерживать и продолжать то дело, которое начали (кормить птиц).

6 Этапы деятельности

Этапы деятельности

Потребность Мотив Моделирование образа желаемого результата Целеполагание Определение последовательности деятельности Выполнение деятельности по достижению результата Соотношение полученного результата с желаемым

7 1. Потребность

1. Потребность

Формируется на уроке окружающего мира. Мы говорим об осени, ее признаках и явлениях, о перелетных и зимующих птицах. Приходим к выводу, что птицам нужно помогать.

8 2. Мотив

2. Мотив

Формируется на уроке окружающего мира. Здесь мы говорим о том, как именно мы можем помочь птицам. Формируется идея создания кормушки для птиц.

9 3. Моделирование образа желаемого

3. Моделирование образа желаемого

Происходит на уроке технологии. На этом этапе мы составляем критерии оценки качества кормушки, которые фиксируются на доске : вес, прочность, удобство для «посадки» птиц, укрытие от снега и т.д.

10 4. Целеполагание

4. Целеполагание

Ребята, а мы с вами можем помочь птицам зимой? Что мы можем сделать? Хотели бы вы помочь?

11 5. Определение последовательности деятельности

5. Определение последовательности деятельности

Составляется план изготовления кормушки, этапы работы записываются на доске. Ребята, а как мы будем изготовлять кормушку? Что мы сделаем сначала? А потом?

12 6. Выполнение деятельности по достижению результата

6. Выполнение деятельности по достижению результата

На этом этапе происходит изготовление кормушки детьми в группах.

13 7. Соотношение полученного результата с желаемым

7. Соотношение полученного результата с желаемым

Получившиеся кормушки сравниваем с критериями. Делаем вывод о качестве кормушек.

14 СО-бытие

СО-бытие

Вывешиваем кормушки и закладываем корм для птиц Наблюдаем за кормлением птиц Радуемся, что наша работа и дальнейшее подкладывание корма в кормушки спасет птиц зимой!

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

14 февраля 2014 г.

«Технологии деятельностного типа «Со-бытие»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologii-dejatelnostnogo-tipa-so-bytie-84023.html
cсылка на страницу

Деятельностный подход

10 презентаций о деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Деятельностный подход > Технологии деятельностного типа «Со-бытие»