Новые стандарты
<<  Основной объект электронной Компетентностная модель современного педагога по фгос  >>
Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований
Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований
Поручение президента РФ октябрь 2011
Поручение президента РФ октябрь 2011
Системно –деятельностный подход
Системно –деятельностный подход
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Образовательная технология
Образовательная технология
Признаки образовательной технологии
Признаки образовательной технологии
Технологии развивающего обучения
Технологии развивающего обучения
Истоки деятельностной педагогики
Истоки деятельностной педагогики
Развивающее обучение
Развивающее обучение
Система развивающего обучения Л.В. Занкова
Система развивающего обучения Л.В. Занкова
Система Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова
Система Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова
Теоретические основы технологий развивающего обучения
Теоретические основы технологий развивающего обучения
Продолжение
Продолжение
Структура технологий деятельностной направленности
Структура технологий деятельностной направленности
Этапы технологии как структурный компонент
Этапы технологии как структурный компонент
Критериальная оценка результатов
Критериальная оценка результатов
Условия реализации технологий деятельностной направленности
Условия реализации технологий деятельностной направленности
Учебно - методические условия
Учебно - методические условия
Вывод
Вывод
Технология проблемного обучения
Технология проблемного обучения
»
»

Презентация на тему: «Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований стандарта нового поколения». Автор: users. Файл: «Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований стандарта нового поколения.ppt». Размер zip-архива: 54 КБ.

Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований стандарта нового поколения

содержание презентации «Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований стандарта нового поколения.ppt»
СлайдТекст
1 Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований

Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований

стандарта нового поколения

Презентация подготовлена З.А.Кокаревой, к.п.н., доцентом, зав. лабораторией обеспечения реализации ФГОС НОО АОУ ВО ДПО «ВИРО»

2 Поручение президента РФ октябрь 2011

Поручение президента РФ октябрь 2011

Повышение квалификации педагогических кадров по проблеме «Технологии деятельностной педагогики» Внедрение технологий деятельностной педагоги в образовательный процесс общеобразовательной школы и профессиональное образование

3 Системно –деятельностный подход

Системно –деятельностный подход

Методологическая основа технологий деятельностной педагогики

4 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Это универсальные учебные действия, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях

5 Образовательная технология

Образовательная технология

Описание процесса достижения запланированных результатов и. волков

6 Признаки образовательной технологии

Признаки образовательной технологии

Диагностическое целеполагание Строгая логика процесса обучения Адекватность компонентов поставленной цели Критериальная оценка результатов

7 Технологии развивающего обучения

Технологии развивающего обучения

Разработаны на основе деятельностного подхода в рамках теории развивающего обучения Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Л.В. Занков,В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, Н.А. Менчинская и др.

8 Истоки деятельностной педагогики

Истоки деятельностной педагогики

Теория и технологии развивающего обучения

9 Развивающее обучение

Развивающее обучение

Это новый, активно –деятельностный способ обучения, основанный на принципах деятельностного подхода, противостоящий традиционному – объяснительно –иллюстративному ( В. Репкин) Развивающее обучение – это обучение на основе организации учебной деятельности ( В. Давыдов)

10 Система развивающего обучения Л.В. Занкова

Система развивающего обучения Л.В. Занкова

Цель: общее развитие личности младшего школьника Ребенок выступает как субъект деятельности Методы обучения продуктивные Развитие эмпирического мышления

11 Система Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова

Система Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова

Цель: развитие теоретического мышления Дедуктивный путь обучения: обучение от общего к частному Ребенок - субъект деятельности Квазиисследовательский метод обучения

12 Теоретические основы технологий развивающего обучения

Теоретические основы технологий развивающего обучения

Положения теории развивающего обучения: развитие ребенка в зоне ближайшего развития ребенок выступает субъектом своего развития ведущей деятельностью для младшего школьника является учебная

13 Продолжение

Продолжение

Включение учащихся в разнообразные виды деятельности Преобладание продуктивных методов обучения над репродуктивными Обучение сотрудничеству в групповых и парных формах организации УПД

14 Структура технологий деятельностной направленности

Структура технологий деятельностной направленности

1.Диагностично сформулированные цели, отражающие деятельность учащихся: Учащиеся научатся … моделировать, сравнивать .. Учащиеся получат возможность научиться давать критическую оценку информации

15 Этапы технологии как структурный компонент

Этапы технологии как структурный компонент

Этап технологии – логически завершенный отрезок технологии. Реализующий определенную образовательную задачу Адекватность этапов технологии структуре учебной деятельности: от мотивационного этапа, к постановке целей, планированию, реализации плана на основе самоконтроля и самооценки к рефлексии результатов и новым задачам

16 Критериальная оценка результатов

Критериальная оценка результатов

Критерий как признак, на основании которого оценивается результат Критерии адекватны целям, отражают изменения в ребенке как субъекте деятельности

17 Условия реализации технологий деятельностной направленности

Условия реализации технологий деятельностной направленности

Кадровые Нужен учитель развивающего обучения, готовый к продуктивному, гуманному общению, умеющий организовать деятельность обучающихся Учитель – управленец. Учитель – консультант. Учитель - партнер

18 Учебно - методические условия

Учебно - методические условия

Учебно- методические комплексы, включающие учебники, рабочие тетради, словари, атласы, медиаресурсы, методические пособия для учителя, КИМы

19 Вывод

Вывод

Если образовательная технология соответствует положениям теории развивающего обучения, если ее структура отвечает структуре учебной деятельности, то она является развивающей, деятельностной. Так, технология дифференцированного обучения может быть развивающей, а может быть и традиционной технологией

20 Технология проблемного обучения

Технология проблемного обучения

Может быть традиционной (если учитель показывает образец проблемного изложения учебного материала, но ученики мало активны); Может быть развивающей, деятельностной, если ученики погружены в поисковую, исследовательскую деятельность

21 »

»

«Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований стандарта нового поколения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologii-dejatelnostnoj-pedagogiki-kak-uslovie-realizatsii-trebovanij-standarta-novogo-pokolenija-151348.html
cсылка на страницу

Новые стандарты

14 презентаций о новых стандартах
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Новые стандарты > Технологии деятельностной педагогики как условие реализации требований стандарта нового поколения