Разработка программ
<<  Стандарты и примерные программы как основания для разработки рабочих программ учебных предметов Разработка полиэтнической модели организации образовательного процесса  >>
Технология эффективной реализации модели разработки основных
Технология эффективной реализации модели разработки основных
Основание для проектирования технологии - комплексы мероприятий (мер),
Основание для проектирования технологии - комплексы мероприятий (мер),
Подготовительный проектировочный деятельностный рефлексивно-обобщающий
Подготовительный проектировочный деятельностный рефлексивно-обобщающий
Этапы реализации технологии
Этапы реализации технологии
Этапы реализации технологии
Этапы реализации технологии
Этапы реализации технологии
Этапы реализации технологии
Этапы реализации технологии
Этапы реализации технологии
Особенности этапов реализации технологии
Особенности этапов реализации технологии
Технологическая цепочка организации работы по разработке основных
Технологическая цепочка организации работы по разработке основных
№
№
№
№
№
№
№
№
№
№
№
№
№
№
№
№
№
Таблица 5
Таблица 5
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Таблица 6
Таблица 6
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
К-4
К-4
Таблица 7
Таблица 7
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Таблица 8
Таблица 8
Код
Код
Код
Код
Код
Код
Технология эффективной реализации модели разработки основных
Технология эффективной реализации модели разработки основных

Презентация: «Технология эффективной реализации модели разработки основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей». Автор: . Файл: «Технология эффективной реализации модели разработки основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей.ppt». Размер zip-архива: 638 КБ.

Технология эффективной реализации модели разработки основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей

содержание презентации «Технология эффективной реализации модели разработки основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей.ppt»
СлайдТекст
1 Технология эффективной реализации модели разработки основных

Технология эффективной реализации модели разработки основных

образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей

2 Основание для проектирования технологии - комплексы мероприятий (мер),

Основание для проектирования технологии - комплексы мероприятий (мер),

которые способствуют успешной реализации условий: нормативно-регламентрующих перспективно-ориентирующих, деятельностно-стимулирующих информационно-коммуникативных

Технология эффективной реализации модели разработки основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей

3 Подготовительный проектировочный деятельностный рефлексивно-обобщающий

Подготовительный проектировочный деятельностный рефлексивно-обобщающий

Этапы реализации технологии

4 Этапы реализации технологии

Этапы реализации технологии

Подготовительный этап – превентивная работа, предшествующая созданию основных образовательных программ общего образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей: систематизации различного рода сведений, указывающих на степень сформированности в образовательном учреждении ресурсов получение данных о возможных профессиональных затруднениях педагогов в части реализации основных образовательных программ в рассматриваемом контексте данные о потребностях родителей, учащихся и социальных партнеров, касающихся отражения национальных, региональных и этнокультурных особенностей в содержании основных образовательных программ

5 Этапы реализации технологии

Этапы реализации технологии

Проектировочный этап – полный комплекс мероприятий по разработке основных образовательных программ общего образования внесение в них изменений, обусловленных необходимостью комплексного учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей

6 Этапы реализации технологии

Этапы реализации технологии

Деятельностный этап - разработанные варианты основных образовательных программ подвергаются апробации (проверке) в реальных условиях образовательного учреждения.: уточнение стратегией реализации в образовательном учреждении основных образовательных программ общего образования, построенных на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей. выстраивание эффективной системы партнерских отношений с различными субъектами, проявляющими интерес к поддержанию и пропаганде ценностей национального, регионального и этнокультурного характера освоение инструментов стимулирования профессионального мастерства педагогов, включенных в реализации основных образовательных программ проверка качества разработанных вариантов основных образовательных программ выработка управленческих решений, относящихся к повышению эффективности их реализации

7 Этапы реализации технологии

Этапы реализации технологии

Рефлексивно-обобщающий - завершающий в технологической цепочке.: осмысление результатов реализации основных образовательных программ общего образования оценка достигнутых педагогических эффектов выявление слабых мест и основных путей их преодоления вывод о рекомендации к утверждению основных образовательных программ общего образования, составленных с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей

8 Особенности этапов реализации технологии

Особенности этапов реализации технологии

Технологическая цепочка является ориентировочной основой (в зависимости от складывающейся в образовательном учреждении ситуации) на каждом из четырех этапов представлены мероприятия из всех четырех групп условий (нормативно-регламентрующей, перспективно-ориентирующей, деятельностно-стимулирующей и информационно-коммуникативной указанная последовательность мероприятий на каждом из этапов является условной, поскольку речь может идти, как о параллельном, так и последовательном их выполнении некоторые мероприятия (действия) могут носить свернутый характер, что обусловливается наличием у образовательного учреждения опыта проектирования основных образовательных программ общего образования

9 Технологическая цепочка организации работы по разработке основных

Технологическая цепочка организации работы по разработке основных

образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей

Код

Содержание мероприятий

1. Подготовительный этап

1. Подготовительный этап

1. Подготовительный этап

1.

Н-2.1.

Проведение в образовательном учреждении (организации) мониторинга сформированности условий, необходимых для реализации модели

2.

П-1.1

Анализ состояния кадрового, информационно-технологического, дидактического и методического обеспечения действующих основных образовательных программ общего образования в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей

3.

П-2.3.

Определение потребностей в педагогических и управленческих кадрах, реализующих национальные, региональные и этнокультурные особенности (должности, оклад, количество ставок)

10 №

Код

Содержание мероприятий

4.

П-2.1.

Проведение диагностики профессиональных затруднений и потребностей педагогов при реализации содержания образования на основе учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей

5.

К-2.1.

Изучение профессиональных затруднений педагогических работников общеобразовательного учреждения, их образовательных потребностей и запросов по вопросам использования материалов национального, регионального и этнокультурного характера в учебно-воспитательном процессе

6.

Н-4.2.

Проведение мероприятий, направленных на изучение потребностей участников образовательных отношений (родителей (законных представителей), обучающихся, педагогов, социальных партнеров) на содержательное отражение в основных образовательных программах национальных, региональных, этнокультурных особенностей

7.

П-4.1.

Анализ и структурирование информации на основе изучения потребностей обучающихся в образовательных программах по учёту административно-территориальных, социально-экономических, культурно-исторических, географико-демографических, природно-экологических особенностей региона

11 №

Код

Содержание мероприятий

2. Проектировочный этап

2. Проектировочный этап

2. Проектировочный этап

8.

П-4.2.

Выбор стратегии учёта потребностей обучающихся в освоении национальных, региональных и этнокультурных ценностей через варианты учебного плана и формы внеурочной деятельности

9.

П-3.1.

Определение механизмов удовлетворения потребностей родителей (законных представителей) в реализации в образовательных программах общего образования административно-территориальных, социально-экономических, культурно-исторических, географико-демографических, природно-экологических особенностей региона

10.

Н-2.2.

Разработка организационных механизмов по реализации мероприятий сетевого графика (дорожной карты), обеспечивающих необходимые условия реализации модели, учитывающей национальные, региональные, этнокультурные особенности

11.

П-1.3.

Оформление плана управленческих и исполнительских действий по реализации основных образовательных программ общего образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей

12 №

Код

Содержание мероприятий

12.

П-1.5

Определение направлений системы научно-методической работы (ее административных и дидактических форм) и функционирования служб сопровождения образовательного процесса

13.

К-2.2.

Включение в план методической (научно-методической) работы педагогических работников общеобразовательного учреждения вопросов использования материалов национального, регионального и этнокультурного характера в учебно-воспитательном процессе

14.

Н-5.2.

Определение комплекса мероприятий, направленных на освоение педагогами профессиональных компетентностей, обеспечивающих формирование и развитие у обучающихся мотивации освоения национального, регионального, этнокультурного компонента содержания основных образовательных программ и включение этих мероприятий в план работы

13 №

Код

Содержание мероприятий

15.

П-2.2.

Разработка персонифицированных программ повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения, направленных на преодоление профессиональных затруднений и удовлетворение потребностей педагогов при реализации содержания образования на основе учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (количество работников, примерный объем финансирования)

16.

Н-4.1.

Включение в план работы мероприятий, направленных на изучение потребностей участников образовательных отношений (родителей, обучающихся, педагогов, социальных партнеров) на содержательное отражение в основных образовательных программах национальных, региональных, этнокультурных особенностей

17.

П-4.4.

Разработка системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса для обучающихся, а также обучающихся с особыми образовательными потребностями на монолингвальной и билингвальной основе в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей

14 №

Код

Содержание мероприятий

18.

П-1.7.

Отбор и разработка программ учебных предметов, дисциплин, курсов (модулей) и курсов внеурочной деятельности для предметных областей

19.

Н-5.1.

Определение комплекса мероприятий по формированию и развитию у обучающихся мотивации к освоению национального, регионального, этнокультурного компонента содержания основных образовательных программ и включение их в план работы

20.

Н-5.3.

Определение в работе с родителями комплекса мероприятий, обеспечивающих их мотивационную готовность к участию в разработке, утверждении и реализации национального, регионального, этнокультурного компонента содержания основных образовательных программ и включение этих мероприятий в план работы

21.

Н-3.1.

Включение во внутреннюю систему оценки качества образования мероприятий, обеспечивающих мониторинг результативности реализации модели, учитывающей национальные, региональные, этнокультурные особенности

15 №

Код

Содержание мероприятий

22.

П-1.9.

Определение задач и разработка процедур и инструментария внутреннего мониторинга, обеспечивающих оценивание (экспертизу) качества образования, прежде всего в части, отражающей специфику основной образовательной программы общего образования с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей: степень освоения обучающимися основных образовательных программ общего образования, степень обеспеченности учебниками, методическими материалами и пр.

23.

П-3.2.

Отбор и/или разработка инструментария, организация диагностических процедур по выявлению намерений родителей в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей

24.

П-4.5.

Создание системы разработки и защиты индивидуальных и групповых учебных и учебно-исследовательских проектов по изучению культурного наследия народов России и жителей региона

16 №

Код

Содержание мероприятий

25.

Д-1.1.

Определение критериев и показателей результативности и качества профессиональной деятельности педагогов, реализующих программы учебных предметов, дисциплин, курсов (модулей) и курсов внеурочной деятельности в части отражения национальных, региональных и этнокультурных особенностей и включение этих позиций в Положение о стимулирующих выплатах общеобразовательного учреждения материального и нематериального стимулирования

3. Деятельностный этап

3. Деятельностный этап

3. Деятельностный этап

26.

П-4.6.

Реализация программ и технологий, обеспечивающих достижение обучающимися планируемых (личностных, метапредметных и предметных) результатов в поликультурной среде

27.

К-1.1.

Ведение в общеобразовательном учреждении библиотечного каталога печатных и электронных учебно-методических пособий и материалов, раскрывающих национальные, региональные и этнокультурные особенности

17 №

Код

Содержание мероприятий

28.

К-1.2.

Комплектование библиотечного фонда общеобразовательного учреждения печатными и электронными учебно-методическими пособиями, раскрывающими национальные, региональные и этнокультурные особенности, в т.ч. разработанными педагогами, обучающимися и их родителями

29.

П-4.4.

Реализация системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса для обучающихся, а также обучающихся с особыми образовательными потребностями на монолингвальной и билингвальной основе в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей

30.

Н-6.1.

Проведение в образовательном учреждении (организации) традиционных мероприятий, акций, праздников по форме и содержательно отражающих административно-территориальные, социально-экономические, культурно-исторические, географико-демографические, природно-экологические особенности территории

18 №

Код

Содержание мероприятий

31.

Д-3.1.

Учёт результатов участия в социально значимых мероприятиях региональной, этнокультурной направленности в портфеле достижений обучающегося

32.

Д-3.2.

Организация участия учащихся в школьных и внешкольных мероприятих, содержательно отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности

33.

Д-3.3.

Организация учебно-познавательной деятельности учащихся, направленной на приобщение к национальныем региональным и этнокультурным ценностям на материалах от микро- до макро-уровней

34.

Д-3.4.

Вовлечение учащихся в деятельность детских молодёжных организаций, объединений и движений этнокультурной направленности

35.

Д-3.5.

Стимулирование осознанного инициированного участия учащихся в благотворительных акциях

36.

Д-3.6.

Развёртывание мероприятий, способствующих активизации позиции учащихся в сохранении и приумножении исторических и культурных традиций региона

19 №

Код

Содержание мероприятий

37.

Д-4.1.

Инициирование деятельности родителей, социальных партнёров и общественных организаций в реализации социально значимых проектов региональной, этнокультурной направленности. Организация и проведение совместных проектов

38.

П-1.4.

Постановка задач перед педагогическими работниками образовательного учреждения, распределение полномочий и обязанностей по реализации основных образовательных программ общего образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей, и практическая отработка взаимодействия между участниками образовательного процесса

39.

П-2.4.

Привлечение специалистов (по необходимости), реализующих содержание образования с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей из других организаций и учреждений (количество должностей, работников, количество часов, примерный объем финансирования, источник финансирования)

20 №

Код

Содержание мероприятий

40.

П-1.6.

Обеспечение деятельности педагогических работников необходимыми и достаточными ресурсами (учебные программы, учебники, методические пособия, мультимедийные пособия и т.д.)

41.

Д-2.1.

Оказание управленческого содействия педагогам в вопросах преодоления затруднений через организацию консультирования, использования потенциала тьюторов, наставничества, ресурсов организованных профессиональных сообществ, представления опыта позитивных педагогических практик реализации модели учитывающей национальные, региональные, этнокультурные особенности

42.

П-2.5.

Организация непрерывного дополнительного профессионального образования педагогов, в том числе, внутришкольное повышение квалификации, подготовка тьюторов и др.

21 №

Код

Содержание мероприятий

43.

П-2.2.

Реализация персонифицированных программ повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения, направленных на преодоление профессиональных затруднений и удовлетворение потребностей педагогов при реализации содержания образования на основе учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (количество работников, примерный объем финансирования)

44.

П-1.8.

Использование ресурсов организованных профессиональных сообществ (в том числе, сетевых сообществ в работе учителей-предметников и классных руководителей) для решения задач разработки и реализации основных образовательных программ общего образования в части учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей

45.

К-2.3.

Обеспечение участия педагогических работников общеобразовательного учреждения в совещаниях, семинарах и конференциях различного уровня по вопросам использования материалов национального, регионального и этнокультурного характера в учебно-воспитательном процессе

22 №

Код

Содержание мероприятий

46.

К-4.1.

Разработка для педагогических работников общеобразовательного учреждения рекомендаций по оформлению информационно-методических материалов, раскрывающих эффективный опыт работы по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям

47.

Д-2.3.

Развертывание научно-методической работы в виде издания научно-методической и методической продукции структурных подразделений школы и отдельных специалистов

48.

П-3.3.

Проведение на основе результатов диагностирования различных мероприятий профилактического, упреждающего и поощрительного характера

49.

Н-6.2.

Привлечение к участию в подготовке, проведению и обсуждению результатов таких мероприятий коллегиальных органов управления образовательным учреждением (организацией), социальных партнеров

50.

Д-4.2.

Взаимодействие с государственными и негосударственными фондами по проведению мероприятий на получение поддержки в форме гранта

23 №

Код

Содержание мероприятий

51.

4. Рефлексивно-обобщающий этап

4. Рефлексивно-обобщающий этап

4. Рефлексивно-обобщающий этап

Н-2.3.

Проведение мероприятий, обеспечивающих реализацию модели, в соответствии с сетевым графиком (дорожной картой) по формированию необходимой системы условий реализации основных образовательных программ

52.

К-3.1.

Сбор и систематизация административными и педагогическими работниками общеобразовательного учреждения отобранных информационных материалов («данных») для анализа результатов работы по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям

53.

П-3.4.

Коррекция социального заказа со стороны родителей (законных представителей) в адрес образовательного учреждения на основе изучения степени удовлетворенности его реализацией

54.

Д-2.2.

Обновление, пополнение учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию основных образовательных программ общего образования учебными материалами, отражающими национальные, региональные, этнокультурные особенности

24 №

Код

Содержание мероприятий

55.

К-4.2.

Обеспечение регулярного обновления информационно-методических материалов, раскрывающих эффективный опыт работы по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям

56.

К-4.3.

Контроль использования опубликованных педагогическими работниками общеобразовательного учреждения информационно-методических материалов национального, регионального и этнокультурного характера в образовательном процессе

57.

Н-3.2.

Проведение в рамках внутренней системы оценки качества образования мониторинга результативности реализации модели, учитывающей национальные, региональные, этнокультурные особенности

58.

К-3.2.

Оценивание результатов работы педагогов общеобразовательного учреждения по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям и выработка рекомендаций по совершенствованию учебно-воспитательного процесса

25 №

Код

Содержание мероприятий

59.

К-3.3.

Представление и обсуждение эффективного опыта работы педагогов общеобразовательного учреждения по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям на открытых уроках, мастер-классах, педагогических советах, методических совещаниях и профессиональных объединениях (ассоциациях), родительских собраниях

60.

Д-1.2.

Инициирование участия педагогов, имеющих инновационный опыт реализации модели учёта реализации национальных, региональных и этнокультурных особенностей, в конкурсах педагогического мастерства, профессиональных сообществах, деятельности тьюторов и ведущих консультантов

61.

К-2.4.

Подготовка педагогическими работниками общеобразовательного учреждения информационно-методических материалов для представления эффективного опыта работы по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей в учебно-воспитательном процессе на совещаниях, семинарах и конференциях различного уровня

26 №

Код

Содержание мероприятий

62.

Н-1.1.

Рассмотрение и рекомендация к утверждению основных образовательных программ, составленных в соответствии с Методическими рекомендациями по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей, уполномоченными органами коллегиального управления образовательным учреждением (организацией)

63.

Н-1.1.

Издание приказа (-ов) по образовательному учреждению (организации) об утверждении как локального нормативного акта основных образовательных программ общего образования

27 Таблица 5

Таблица 5

Взаимосвязь комплекса мероприятий и предполагаемых продуктов деятельности на подготовительном этапе

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Н-2.1.

Проведение в образовательном учреждении (организации) мониторинга сформированности условий, необходимых для реализации модели

1.1.Систематизированные сведения в форме аналитических справок (отчётов, информации и др.) о сформированности в образовательном учреждении дидактических и методических средств, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей. [Н-2.1, П-1.1]

1.1.Систематизированные сведения в форме аналитических справок (отчётов, информации и др.) о сформированности в образовательном учреждении дидактических и методических средств, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей. [Н-2.1, П-1.1]

1.1.1. Использование в пояснительных записках основных образовательных программ выводов по полученным аналитическим материалам в части описания особенностей образовательного процесса. 1.1.2. Использование выводов по полученным аналитическим материалам при проектировании разделов основных образовательных программ: программ отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. 1.1.3. Включение в сетевые графики формирования условий реализации основных образовательных программ мероприятий по обеспечению информационно- методических условий.

1.1.1. Использование в пояснительных записках основных образовательных программ выводов по полученным аналитическим материалам в части описания особенностей образовательного процесса. 1.1.2. Использование выводов по полученным аналитическим материалам при проектировании разделов основных образовательных программ: программ отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности. 1.1.3. Включение в сетевые графики формирования условий реализации основных образовательных программ мероприятий по обеспечению информационно- методических условий.

П-1.1

Анализ состояния кадрового, информационно-технологического, дидактического и методического обеспечения действующих основных образовательных программ общего образования в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей

28 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

П-2.3.

Определение потребностей в педагогических и управленческих кадрах, реализующих национальные, региональные и этнокультурные особенности (должности, оклад, количество ставок)

1.2. Систематизированные сведения в форме аналитических справок (отчётов, информации и др.) о степени готовности, профессиональных затруднениях и потребностях педагогов (их запросов), связанных с реализацией основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей. [Н-2.1, П-1.1, П-2.3, П-2.1, К-2.1]

1.2. Систематизированные сведения в форме аналитических справок (отчётов, информации и др.) о степени готовности, профессиональных затруднениях и потребностях педагогов (их запросов), связанных с реализацией основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей. [Н-2.1, П-1.1, П-2.3, П-2.1, К-2.1]

1.2. Систематизированные сведения в форме аналитических справок (отчётов, информации и др.) о степени готовности, профессиональных затруднениях и потребностях педагогов (их запросов), связанных с реализацией основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей. [Н-2.1, П-1.1, П-2.3, П-2.1, К-2.1]

1.2.1. Использование в пояснительных записках основных образовательных программ выводов по полученным аналитическим материалам в части описания особенностей образовательного процесса. 1.2.2 Использование выводов по полученным аналитическим материалам при проектировании основных образовательных программ в части: плана методической (научно-методической) работы, плана-графика повышения квалификации педагогов, персонифицированных программ повышения квалификации (как компонентов раздела «Система условий реализации основных образовательных программ…») 1.2.3. Включение в сетевые графики формирования условий реализации основных образовательных программ мероприятий по обеспечению кадровых, психолого-педагогических условий.

1.2.1. Использование в пояснительных записках основных образовательных программ выводов по полученным аналитическим материалам в части описания особенностей образовательного процесса. 1.2.2 Использование выводов по полученным аналитическим материалам при проектировании основных образовательных программ в части: плана методической (научно-методической) работы, плана-графика повышения квалификации педагогов, персонифицированных программ повышения квалификации (как компонентов раздела «Система условий реализации основных образовательных программ…») 1.2.3. Включение в сетевые графики формирования условий реализации основных образовательных программ мероприятий по обеспечению кадровых, психолого-педагогических условий.

1.2.1. Использование в пояснительных записках основных образовательных программ выводов по полученным аналитическим материалам в части описания особенностей образовательного процесса. 1.2.2 Использование выводов по полученным аналитическим материалам при проектировании основных образовательных программ в части: плана методической (научно-методической) работы, плана-графика повышения квалификации педагогов, персонифицированных программ повышения квалификации (как компонентов раздела «Система условий реализации основных образовательных программ…») 1.2.3. Включение в сетевые графики формирования условий реализации основных образовательных программ мероприятий по обеспечению кадровых, психолого-педагогических условий.

П-2.1.

Проведение диагностики профессиональных затруднений и потребностей педагогов при реализации содержания образования на основе учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей

К-2.1.

Изучение профессиональных затруднений педагогических работников общеобразовательного учреждения, их образовательных потребностей и запросов по вопросам использования материалов национального, регионального и этнокультурного характера в учебно-воспитательном процессе

29 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Н-4.2.

Проведение мероприятий, направленных на изучение потребностей участников образовательных отношений (родителей (законных представителей), обучающихся, педагогов, социальных партнеров) на содержательное отражение в основных образовательных программах национальных, региональных, этнокультурных особенностей

1.3. Систематизированные сведения в форме аналитических справок (отчётов, информации и др.) о состоянии имеющихся материально-технических, информационно-технологических ресурсах, необходимых для реализации основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей. [Н-2.1, П-1.1, Н-4.2]

1.3. Систематизированные сведения в форме аналитических справок (отчётов, информации и др.) о состоянии имеющихся материально-технических, информационно-технологических ресурсах, необходимых для реализации основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей. [Н-2.1, П-1.1, Н-4.2]

1.3.1. Использование в пояснительных записках основных образовательных программ выводов по полученным аналитическим материалам в части описания особенностей образовательного процесса. 1.3.2. Использование выводов по полученным аналитическим материалам при проектировании основных образовательных программ в части описания материально-технической оснащенности образовательного процесса (как компонентов раздела «Система условий реализации основных образовательных программ…»)

1.3.1. Использование в пояснительных записках основных образовательных программ выводов по полученным аналитическим материалам в части описания особенностей образовательного процесса. 1.3.2. Использование выводов по полученным аналитическим материалам при проектировании основных образовательных программ в части описания материально-технической оснащенности образовательного процесса (как компонентов раздела «Система условий реализации основных образовательных программ…»)

П-4.1.

Анализ и структурирование информации на основе изучения потребностей обучающихся в образовательных программах по учёту административно-территориальных, социально-экономических, культурно-исторических, географико-демографических, природно-экологических особенностей региона

30 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

1.4. Систематизированные сведения в форме аналитических справок (отчётов, информации и др.) по результатам изучения социального заказа о потребностях родителей, учащихся, социальных партнеров в отражении в образовательных программах начального, основного, среднего (полного) образования административно-территориальных, социально-экономических, культурно-исторических, географико-демографических, природно-экологических особенностей региона [Н-2.1, П-4.1,Н-4.2]

1.4.1. Использование в пояснительных записках основных образовательных программ выводов по полученным аналитическим материалам в части описания особенностей образовательного процесса. 1.4.2. Использование выводов по полученным аналитическим материалам при проектировании разделов основных образовательных программ в части, формируемой участниками образовательного процесса: учебных планов, планов внеурочной деятельности (как компонентов Организационного раздела основных образовательных программ); программ воспитания и социализации, коррекционной работы (как компонентов Содержательного раздела основных образовательных программ)

31 Таблица 6

Таблица 6

Взаимосвязь комплекса мероприятий и предполагаемых продуктов деятельности на проектировочном этапе

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

П-4.6.

Реализация программ и технологий, обеспечивающих достижение обучающимися планируемых (личностных, метапредметных и предметных) результатов в поликультурной среде

2.1. Содержательное наполнение разделов основных образовательных программ общего образования: Целевой раздел (планируемые результаты, [П-1.2], система оценки достижения планируемых результатов в части представления пакета КИМов по оценке достижения обучающимися планируемых результатов, в т.ч. кейсов заданий для индивидуальных и групповых проектов [Н-3.1, Д-1.1, П-8.9, П-4.5].

2.1. Содержательное наполнение разделов основных образовательных программ общего образования: Целевой раздел (планируемые результаты, [П-1.2], система оценки достижения планируемых результатов в части представления пакета КИМов по оценке достижения обучающимися планируемых результатов, в т.ч. кейсов заданий для индивидуальных и групповых проектов [Н-3.1, Д-1.1, П-8.9, П-4.5].

2.1. Содержательное наполнение разделов основных образовательных программ общего образования: Целевой раздел (планируемые результаты, [П-1.2], система оценки достижения планируемых результатов в части представления пакета КИМов по оценке достижения обучающимися планируемых результатов, в т.ч. кейсов заданий для индивидуальных и групповых проектов [Н-3.1, Д-1.1, П-8.9, П-4.5].

2.1.1. Основная образовательная программа с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей, разработанная в соответствии с требованиями ФГОС соответствующего уровня общего образования.

2.1.1. Основная образовательная программа с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей, разработанная в соответствии с требованиями ФГОС соответствующего уровня общего образования.

2.1.1. Основная образовательная программа с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей, разработанная в соответствии с требованиями ФГОС соответствующего уровня общего образования.

К-1.1.

Ведение в общеобразовательном учреждении библиотечного каталога печатных и электронных учебно-методических пособий и материалов, раскрывающих национальные, региональные и этнокультурные особенности

К-1.2.

Комплектование библиотечного фонда общеобразовательного учреждения печатными и электронными учебно-методическими пособиями, раскрывающими национальные, региональные и этнокультурные особенности, в т.ч. разработанными педагогами, обучающимися и их родителями

32 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

П-4.4.

Реализация системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса для обучающихся, а также обучающихся с особыми образовательными потребностями на монолингвальной и билингвальной основе в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей

Содержательный раздел (программа формирования (развития) УУД [Н-5.1, П-4.5], программа воспитания и социализации [Н-5.3, П-3.2], программы отдельных учебных предметов курсов и курсов внеурочной деятельности [П-1.7]; программа коррекционной работы [П-4.4]. Организационный раздел: учебный план, план внеурочной деятельности [П-3.1, П-4.2].

Содержательный раздел (программа формирования (развития) УУД [Н-5.1, П-4.5], программа воспитания и социализации [Н-5.3, П-3.2], программы отдельных учебных предметов курсов и курсов внеурочной деятельности [П-1.7]; программа коррекционной работы [П-4.4]. Организационный раздел: учебный план, план внеурочной деятельности [П-3.1, П-4.2].

Содержательный раздел (программа формирования (развития) УУД [Н-5.1, П-4.5], программа воспитания и социализации [Н-5.3, П-3.2], программы отдельных учебных предметов курсов и курсов внеурочной деятельности [П-1.7]; программа коррекционной работы [П-4.4]. Организационный раздел: учебный план, план внеурочной деятельности [П-3.1, П-4.2].

Н-6.1.

Проведение в образовательном учреждении (организации) традиционных мероприятий, акций, праздников по форме и содержательно отражающих административно-территориальные, социально-экономические, культурно-исторические, географико-демографические, природно-экологические особенности территории

Д-3.1.

Учёт результатов участия в социально значимых мероприятиях региональной, этнокультурной направленности в портфеле достижений обучающегося

33 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Д-3.2.

Организация участия учащихся в школьных и внешкольных мероприятих, содержательно отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности

2.2. Мероприятия, организационно обеспечивающие реализацию основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [П-1.3, П-1.5, К-2.2, Н-2.2, Н-4.1, Н-5.2].

2.2. Мероприятия, организационно обеспечивающие реализацию основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [П-1.3, П-1.5, К-2.2, Н-2.2, Н-4.1, Н-5.2].

2.2. Мероприятия, организационно обеспечивающие реализацию основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [П-1.3, П-1.5, К-2.2, Н-2.2, Н-4.1, Н-5.2].

2.2. Мероприятия, организационно обеспечивающие реализацию основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [П-1.3, П-1.5, К-2.2, Н-2.2, Н-4.1, Н-5.2].

2.2. Мероприятия, организационно обеспечивающие реализацию основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [П-1.3, П-1.5, К-2.2, Н-2.2, Н-4.1, Н-5.2].

2.2.1. Годовой план работы образовательного учреждения 2.2.2. Пакет локальных нормативных актов, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ: – Положение о внутренней системе оценки качества образования, включающее подходы к формированию Портфеля достижений обучающихся и формы представления результатов освоения обучающимися основной образовательной программы (научно-практическая конференция, сайт, музей, библиотека и др.; – Положение о персонифицированных программах повышения квалификации; и этнокультурных особенностей).

2.2.1. Годовой план работы образовательного учреждения 2.2.2. Пакет локальных нормативных актов, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ: – Положение о внутренней системе оценки качества образования, включающее подходы к формированию Портфеля достижений обучающихся и формы представления результатов освоения обучающимися основной образовательной программы (научно-практическая конференция, сайт, музей, библиотека и др.; – Положение о персонифицированных программах повышения квалификации; и этнокультурных особенностей).

2.2.1. Годовой план работы образовательного учреждения 2.2.2. Пакет локальных нормативных актов, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ: – Положение о внутренней системе оценки качества образования, включающее подходы к формированию Портфеля достижений обучающихся и формы представления результатов освоения обучающимися основной образовательной программы (научно-практическая конференция, сайт, музей, библиотека и др.; – Положение о персонифицированных программах повышения квалификации; и этнокультурных особенностей).

2.2.1. Годовой план работы образовательного учреждения 2.2.2. Пакет локальных нормативных актов, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ: – Положение о внутренней системе оценки качества образования, включающее подходы к формированию Портфеля достижений обучающихся и формы представления результатов освоения обучающимися основной образовательной программы (научно-практическая конференция, сайт, музей, библиотека и др.; – Положение о персонифицированных программах повышения квалификации; и этнокультурных особенностей).

2.2.1. Годовой план работы образовательного учреждения 2.2.2. Пакет локальных нормативных актов, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ: – Положение о внутренней системе оценки качества образования, включающее подходы к формированию Портфеля достижений обучающихся и формы представления результатов освоения обучающимися основной образовательной программы (научно-практическая конференция, сайт, музей, библиотека и др.; – Положение о персонифицированных программах повышения квалификации; и этнокультурных особенностей).

Д-3.3.

Организация учебно-познавательной деятельности учащихся, направленной на приобщение к национальныем региональным и этнокультурным ценностям на материалах от микро- до макро-уровней

Д-3.4.

Вовлечение учащихся в деятельность детских молодёжных организаций, объединений и движений этнокультурной направленности

Д-3.5.

Стимулирование осознанного инициированного участия учащихся в благотворительных акциях

Д-3.6

Развёртывание мероприятий, способствующих активизации позиции учащихся в сохранении и приумножении исторических и культурных традиций региона

34 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Д-4.1.

Инициирование деятельности родителей, социальных партнёров и общественных организаций в реализации социально значимых проектов региональной, этнокультурной направленности. Организация и проведение совместных проектов

– Положение о стимулирующих выплатах (изменения в Положение в части учета результатов реализации педагогами основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей).

– Положение о стимулирующих выплатах (изменения в Положение в части учета результатов реализации педагогами основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей).

– Положение о стимулирующих выплатах (изменения в Положение в части учета результатов реализации педагогами основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей).

П-1.4.

Постановка задач перед педагогическими работниками образовательного учреждения, распределение полномочий и обязанностей по реализации основных образовательных программ общего образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей, и практическая отработка взаимодействия между участниками образовательного процесса

П-2.4.

Привлечение специалистов (по необходимости), реализующих содержание образования с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей из других организаций и учреждений (количество должностей, работников, количество часов, примерный объем финансирования, источник финансирования)

35 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

П-1.6.

Обеспечение деятельности педагогических работников необходимыми и достаточными ресурсами (учебные программы, учебники, методические пособия, мультимедийные пособия и т.д.)

2.3. Мероприятия, обеспечивающие разработку персонифицированных программ повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения, направленных на преодоление профессиональных затруднений и удовлетворение потребностей педагогов при реализации содержания образования на основе учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей [П-2.2].

2.3. Мероприятия, обеспечивающие разработку персонифицированных программ повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения, направленных на преодоление профессиональных затруднений и удовлетворение потребностей педагогов при реализации содержания образования на основе учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей [П-2.2].

2.3. Мероприятия, обеспечивающие разработку персонифицированных программ повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения, направленных на преодоление профессиональных затруднений и удовлетворение потребностей педагогов при реализации содержания образования на основе учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей [П-2.2].

2.3.1. Персонифицированные программы повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения.

2.3.1. Персонифицированные программы повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения.

2.3.1. Персонифицированные программы повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения.

Д-2.1.

Оказание управленческого содействия педагогам в вопросах преодоления затруднений через организацию консультирования, использования потенциала тьюторов, наставничества, ресурсов организованных профессиональных сообществ, представления опыта позитивных педагогических практик реализации модели учитывающей национальные, региональные, этнокультурные особенности

П-2.5.

Организация непрерывного дополнительного профессионального образования педагогов, в том числе, внутришкольное повышение квалификации, подготовка тьюторов и др.

36 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

П-2.2.

Реализация персонифицированных программ повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения, направленных на преодоление профессиональных затруднений и удовлетворение потребностей педагогов при реализации содержания образования на основе учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (количество работников, примерный объем финансирования)

П-1.8.

Использование ресурсов организованных профессиональных сообществ (в том числе, сетевых сообществ в работе учителей-предметников и классных руководителей) для решения задач разработки и реализации основных образовательных программ общего образования в части учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей

К-2.3.

Обеспечение участия педагогических работников общеобразовательного учреждения в совещаниях, семинарах и конференциях различного уровня по вопросам использования материалов национального, регионального и этнокультурного характера в учебно-воспитательном процессе

37 К-4

К-4

1.

Разработка для педагогических работников общеобразовательного учреждения рекомендаций по оформлению информационно-методических материалов, раскрывающих эффективный опыт работы по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям

Д-2.3.

Развертывание научно-методической работы в виде издания научно-методической и методической продукции структурных подразделений школы и отдельных специалистов

П-3.3.

Проведение на основе результатов диагностирования различных мероприятий профилактического, упреждающего и поощрительного характера

Н-6.2.

Привлечение к участию в подготовке, проведению и обсуждению результатов таких мероприятий коллегиальных органов управления образовательным учреждением (организацией), социальных партнеров

Д-4.2

Взаимодействие с государственными и негосударственными фондами по проведению мероприятий на получение поддержки в форме гранта

Н-2.3.

Проведение мероприятий, обеспечивающих реализацию модели, в соответствии с сетевым графиком (дорожной картой) по формированию необходимой системы условий реализации основных образовательных программ

38 Таблица 7

Таблица 7

Взаимосвязь комплекса мероприятий и предполагаемых продуктов деятельности на деятельностном этапе

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

П-4.6.

Реализация программ и технологий, обеспечивающих достижение обучающимися планируемых (личностных, метапредметных и предметных) результатов в поликультурной среде

3.1. Результаты освоения учащимися основных образовательных программ в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, представленные в когнитивном, ценностно-смысловом и деятельностном аспектах

3.1. Результаты освоения учащимися основных образовательных программ в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, представленные в когнитивном, ценностно-смысловом и деятельностном аспектах

3.1. Результаты освоения учащимися основных образовательных программ в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, представленные в когнитивном, ценностно-смысловом и деятельностном аспектах

3.1.1. Реализация в полном объеме основной образовательной программы с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей в соответствии с требованиями ФГОС общего образования и действующим законодательством.

3.1.1. Реализация в полном объеме основной образовательной программы с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей в соответствии с требованиями ФГОС общего образования и действующим законодательством.

3.1.1. Реализация в полном объеме основной образовательной программы с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей в соответствии с требованиями ФГОС общего образования и действующим законодательством.

К-1.1.

Ведение в общеобразовательном учреждении библиотечного каталога печатных и электронных учебно-методических пособий и материалов, раскрывающих национальные, региональные и этнокультурные особенности

К-1.2.

Комплектование библиотечного фонда общеобразовательного учреждения печатными и электронными учебно-методическими пособиями, раскрывающими национальные, региональные и этнокультурные особенности, в т.ч. разработанными педагогами, обучающимися и их родителями

39 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

П-4.4.

Реализация системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса для обучающихся, а также обучающихся с особыми образовательными потребностями на монолингвальной и билингвальной основе в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей

А) на уровне начального общего образования: когнитивный критерий: первоначальные представления об этнической принадлежности, национальных ценностях, традициях, культуре народов и этнических групп, проживающих на территории региона; ценностно-смысловой критерий: понимание своей национальной и этнической принадлежности; уважительное отношение к истории и культуре других народов и этнических групп, проживающих на территории региона; деятельностный критерий: участие в школьных и внешкольных мероприятиях социально-ориентированного характера, в том числе отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности.

А) на уровне начального общего образования: когнитивный критерий: первоначальные представления об этнической принадлежности, национальных ценностях, традициях, культуре народов и этнических групп, проживающих на территории региона; ценностно-смысловой критерий: понимание своей национальной и этнической принадлежности; уважительное отношение к истории и культуре других народов и этнических групп, проживающих на территории региона; деятельностный критерий: участие в школьных и внешкольных мероприятиях социально-ориентированного характера, в том числе отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности.

А) на уровне начального общего образования: когнитивный критерий: первоначальные представления об этнической принадлежности, национальных ценностях, традициях, культуре народов и этнических групп, проживающих на территории региона; ценностно-смысловой критерий: понимание своей национальной и этнической принадлежности; уважительное отношение к истории и культуре других народов и этнических групп, проживающих на территории региона; деятельностный критерий: участие в школьных и внешкольных мероприятиях социально-ориентированного характера, в том числе отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности.

3.1.2. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (планируемые результаты освоения обучающимися основных образовательных программ, система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основных образовательных программ, программы формирования (развития) УУД, программы воспитания и социализации, программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности, планы внеурочной деятельности, учебные планы, система условий реализации основных образовательных программ).

3.1.2. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (планируемые результаты освоения обучающимися основных образовательных программ, система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основных образовательных программ, программы формирования (развития) УУД, программы воспитания и социализации, программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности, планы внеурочной деятельности, учебные планы, система условий реализации основных образовательных программ).

3.1.2. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (планируемые результаты освоения обучающимися основных образовательных программ, система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основных образовательных программ, программы формирования (развития) УУД, программы воспитания и социализации, программы отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности, планы внеурочной деятельности, учебные планы, система условий реализации основных образовательных программ).

Н-6.1.

Проведение в образовательном учреждении (организации) традиционных мероприятий, акций, праздников по форме и содержательно отражающих административно-территориальные, социально-экономические, культурно-исторические, географико-демографические, природно-экологические особенности территории

Д-3.1.

Учёт результатов участия в социально значимых мероприятиях региональной, этнокультурной направленности в портфеле достижений обучающегося

40 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Д-3.2.

Организация участия учащихся в школьных и внешкольных мероприятих, содержательно отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности

Б) на уровне основного общего образования: когнитивный критерий: устойчивые представления об истории, культуре, языке, ценностях и традициях народов и этнических групп, проживающих на территории региона; ценностно-смысловой критерий: эмоционально-оценочное отношение к своей национальной и этнической принадлежности; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к самобытной культуре, психологическому складу и самосознанию других народов и этнических групп; понимание своего места во взаимодействии с историей, культурой и традициями региона;

Б) на уровне основного общего образования: когнитивный критерий: устойчивые представления об истории, культуре, языке, ценностях и традициях народов и этнических групп, проживающих на территории региона; ценностно-смысловой критерий: эмоционально-оценочное отношение к своей национальной и этнической принадлежности; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к самобытной культуре, психологическому складу и самосознанию других народов и этнических групп; понимание своего места во взаимодействии с историей, культурой и традициями региона;

Б) на уровне основного общего образования: когнитивный критерий: устойчивые представления об истории, культуре, языке, ценностях и традициях народов и этнических групп, проживающих на территории региона; ценностно-смысловой критерий: эмоционально-оценочное отношение к своей национальной и этнической принадлежности; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к самобытной культуре, психологическому складу и самосознанию других народов и этнических групп; понимание своего места во взаимодействии с историей, культурой и традициями региона;

Б) на уровне основного общего образования: когнитивный критерий: устойчивые представления об истории, культуре, языке, ценностях и традициях народов и этнических групп, проживающих на территории региона; ценностно-смысловой критерий: эмоционально-оценочное отношение к своей национальной и этнической принадлежности; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к самобытной культуре, психологическому складу и самосознанию других народов и этнических групп; понимание своего места во взаимодействии с историей, культурой и традициями региона;

Б) на уровне основного общего образования: когнитивный критерий: устойчивые представления об истории, культуре, языке, ценностях и традициях народов и этнических групп, проживающих на территории региона; ценностно-смысловой критерий: эмоционально-оценочное отношение к своей национальной и этнической принадлежности; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к самобытной культуре, психологическому складу и самосознанию других народов и этнических групп; понимание своего места во взаимодействии с историей, культурой и традициями региона;

3.1.3. Использование данных мониторинга для обобщения опыта позитивных педагогических практик по достижению учащимися результатов освоения основных образовательных программ в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, представленные в когнитивном, ценностно-смысловом и деятельностном аспектах.

3.1.3. Использование данных мониторинга для обобщения опыта позитивных педагогических практик по достижению учащимися результатов освоения основных образовательных программ в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, представленные в когнитивном, ценностно-смысловом и деятельностном аспектах.

3.1.3. Использование данных мониторинга для обобщения опыта позитивных педагогических практик по достижению учащимися результатов освоения основных образовательных программ в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, представленные в когнитивном, ценностно-смысловом и деятельностном аспектах.

3.1.3. Использование данных мониторинга для обобщения опыта позитивных педагогических практик по достижению учащимися результатов освоения основных образовательных программ в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, представленные в когнитивном, ценностно-смысловом и деятельностном аспектах.

3.1.3. Использование данных мониторинга для обобщения опыта позитивных педагогических практик по достижению учащимися результатов освоения основных образовательных программ в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей, представленные в когнитивном, ценностно-смысловом и деятельностном аспектах.

Д-3.3.

Организация учебно-познавательной деятельности учащихся, направленной на приобщение к национальныем региональным и этнокультурным ценностям на материалах от микро- до макро-уровней

Д-3.4.

Вовлечение учащихся в деятельность детских молодёжных организаций, объединений и движений этнокультурной направленности

Д-3.5.

Стимулирование осознанного инициированного участия учащихся в благотворительных акциях

Д-3.6.

Развёртывание мероприятий, способствующих активизации позиции учащихся в сохранении и приумножении исторических и культурных традиций региона

41 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Д-4.1.

Инициирование деятельности родителей, социальных партнёров и общественных организаций в реализации социально значимых проектов региональной, этнокультурной направленности. Организация совместных проектов

Деятельностный критерий: осознанное, инициативное и ответственное участие в детских и молодежных общественных организациях, объединениях и движениях, школьных и внешкольных мероприятиях, в том числе отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности; осознанное, инициативное участие в благотворительных акциях; ориентирование в социально-экономических и национально-культурных событиях региона, посещение культурных мероприятий.

Деятельностный критерий: осознанное, инициативное и ответственное участие в детских и молодежных общественных организациях, объединениях и движениях, школьных и внешкольных мероприятиях, в том числе отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности; осознанное, инициативное участие в благотворительных акциях; ориентирование в социально-экономических и национально-культурных событиях региона, посещение культурных мероприятий.

Деятельностный критерий: осознанное, инициативное и ответственное участие в детских и молодежных общественных организациях, объединениях и движениях, школьных и внешкольных мероприятиях, в том числе отражающих национальные, региональные и этнокультурные особенности; осознанное, инициативное участие в благотворительных акциях; ориентирование в социально-экономических и национально-культурных событиях региона, посещение культурных мероприятий.

П-1.4.

Постановка задач перед педагогическими работниками образовательного учреждения, распределение полномочий и обязанностей по реализации основных образовательных программ общего образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей, практическая отработка взаимодействия между участниками образовательного процесса

П-2.4.

Привлечение специалистов (по необходимости), реализующих содержание образования с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей из других организаций и учреждений (количество должностей, работников, часов, примерный объем финансирования, источник финансирования)

42 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

П-1.6.

Обеспечение деятельности педагогических работников необходимыми и достаточными ресурсами (учебные программы, учебники, методические пособия, мультимедийные пособия и т.д.)

В) на уровне среднего (полного) общего образования: когнитивный критерий: устойчивые и систематизированные представления о гуманистических национальных и этнокультурные ценностях и их роли в формировании личности, становлении национальных идеалов; знание приоритетов государства в области национальной политики и осмысление своего места в ней;

В) на уровне среднего (полного) общего образования: когнитивный критерий: устойчивые и систематизированные представления о гуманистических национальных и этнокультурные ценностях и их роли в формировании личности, становлении национальных идеалов; знание приоритетов государства в области национальной политики и осмысление своего места в ней;

В) на уровне среднего (полного) общего образования: когнитивный критерий: устойчивые и систематизированные представления о гуманистических национальных и этнокультурные ценностях и их роли в формировании личности, становлении национальных идеалов; знание приоритетов государства в области национальной политики и осмысление своего места в ней;

Д-2.1.

Оказание управленческого содействия педагогам в вопросах преодоления затруднений через организацию консультирования, использования потенциала тьюторов, наставничества, ресурсов организованных профессиональных сообществ, представления опыта позитивных педагогических практик реализации модели учитывающей национальные, региональные, этнокультурные особенности

П-2.5.

Организация непрерывного дополнительного профессионального образования педагогов, в том числе, внутришкольное повышение квалификации, подготовка тьюторов и др.

43 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

П-2.2.

Реализация персонифицированных программ повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения, направленных на преодоление профессиональных затруднений и удовлетворение потребностей педагогов при реализации содержания образования на основе учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (количество работников, примерный объем финансирования)

ценностно-смысловой критерий: эмоционально-ответственное отношение к своей национальной и этнической принадлежности (национальная идентичность на мировоззренческом уровне); национальное самосознание и межэтническая толерантность; осознание гуманистической сущности национальных, региональных и этнокультурных ценностей и видение своего места и роли в их преобразовании; деятельностный критерий: умение строить свои жизненные планы с учетом перспектив культурного и исторического развития региона; активная гражданская позиция в сохранении и преумножении исторических и культурных традиций и ценностей региона [Н-2.3, П-3.3, Д-3.1, Д-3.1.а-г, Н-6.1, П-4.6, К-1.2, К-1.1, П-4.4].

ценностно-смысловой критерий: эмоционально-ответственное отношение к своей национальной и этнической принадлежности (национальная идентичность на мировоззренческом уровне); национальное самосознание и межэтническая толерантность; осознание гуманистической сущности национальных, региональных и этнокультурных ценностей и видение своего места и роли в их преобразовании; деятельностный критерий: умение строить свои жизненные планы с учетом перспектив культурного и исторического развития региона; активная гражданская позиция в сохранении и преумножении исторических и культурных традиций и ценностей региона [Н-2.3, П-3.3, Д-3.1, Д-3.1.а-г, Н-6.1, П-4.6, К-1.2, К-1.1, П-4.4].

П-1.8.

Использование ресурсов организованных профессиональных сообществ (в том числе, сетевых сообществ в работе учителей-предметников и классных руководителей) для решения задач разработки и реализации основных образовательных программ общего образования в части учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей

44 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

К-2.3.

Обеспечение участия педагогических работников общеобразовательного учреждения в совещаниях, семинарах и конференциях различного уровня по вопросам использования материалов национального, регионального и этнокультурного характера в учебно-воспитательном процессе

3.3. Активная позиция родительской общественности в части поддержки инициатив ОУ по реализации основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [Н-6.1, Д-4.1., П-3.3, Н-2.3]

3.3. Активная позиция родительской общественности в части поддержки инициатив ОУ по реализации основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [Н-6.1, Д-4.1., П-3.3, Н-2.3]

3.3. Активная позиция родительской общественности в части поддержки инициатив ОУ по реализации основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [Н-6.1, Д-4.1., П-3.3, Н-2.3]

3.3. Активная позиция родительской общественности в части поддержки инициатив ОУ по реализации основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [Н-6.1, Д-4.1., П-3.3, Н-2.3]

3.3.1. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (пояснительная записка, программы воспитания и социализации, планы внеурочной деятельности). 3.3.2. Использование полученных результатов освоения учащимися основных образовательных программ для совершенствования плана работы ОУ в части взаимодействия с родителями.

3.3.1. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (пояснительная записка, программы воспитания и социализации, планы внеурочной деятельности). 3.3.2. Использование полученных результатов освоения учащимися основных образовательных программ для совершенствования плана работы ОУ в части взаимодействия с родителями.

3.3.1. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (пояснительная записка, программы воспитания и социализации, планы внеурочной деятельности). 3.3.2. Использование полученных результатов освоения учащимися основных образовательных программ для совершенствования плана работы ОУ в части взаимодействия с родителями.

3.3.1. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (пояснительная записка, программы воспитания и социализации, планы внеурочной деятельности). 3.3.2. Использование полученных результатов освоения учащимися основных образовательных программ для совершенствования плана работы ОУ в части взаимодействия с родителями.

К-4.1.

Разработка для педагогических работников общеобразовательного учреждения рекомендаций по оформлению информационно-методических материалов, раскрывающих эффективный опыт работы по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям

Д-2.3.

Развертывание научно-методической работы в виде издания научно-методической и методической продукции структурных подразделений школы и отдельных специалистов

П-3.3.

Проведение на основе результатов диагностирования различных мероприятий профилактического, упреждающего и поощрительного характера

45 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Н-6.2.

Привлечение к участию в подготовке, проведению и обсуждению результатов таких мероприятий коллегиальных органов управления образовательным учреждением (организацией), социальных партнеров

3.4. Устойчивые связи ОУ с социальными партнёрами, заинтересованными в совместной реализации социально значимых проектов региональной и этнокультурной направленности [Н-6.1, Д-3.1в, Д-3.1г, П-2.4, П-2.5, П-3.3, Н-6.2, Д-4.2, Н-2.3]

3.4. Устойчивые связи ОУ с социальными партнёрами, заинтересованными в совместной реализации социально значимых проектов региональной и этнокультурной направленности [Н-6.1, Д-3.1в, Д-3.1г, П-2.4, П-2.5, П-3.3, Н-6.2, Д-4.2, Н-2.3]

3.4. Устойчивые связи ОУ с социальными партнёрами, заинтересованными в совместной реализации социально значимых проектов региональной и этнокультурной направленности [Н-6.1, Д-3.1в, Д-3.1г, П-2.4, П-2.5, П-3.3, Н-6.2, Д-4.2, Н-2.3]

3.4.1. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (пояснительная записка, программы воспитания и социализации, планы внеурочной деятельности). 3.4.2. Использование полученных результатов освоения учащимися основных образовательных программ для совершенствования плана работы ОУ в части взаимодействия с социальными партнерами.

3.4.1. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (пояснительная записка, программы воспитания и социализации, планы внеурочной деятельности). 3.4.2. Использование полученных результатов освоения учащимися основных образовательных программ для совершенствования плана работы ОУ в части взаимодействия с социальными партнерами.

3.4.1. Внесение изменений в разделы основных образовательных программ с целью совершенствования их содержания в части учёта национальных, региональных и этнокультурных особенностей (пояснительная записка, программы воспитания и социализации, планы внеурочной деятельности). 3.4.2. Использование полученных результатов освоения учащимися основных образовательных программ для совершенствования плана работы ОУ в части взаимодействия с социальными партнерами.

Д-4.2.

Взаимодействие с государственными и негосударственными фондами по проведению мероприятий на получение поддержки в форме гранта

Н-2.3.

Проведение мероприятий, обеспечивающих реализацию модели, в соответствии с сетевым графиком (дорожной картой) по формированию необходимой системы условий реализации основных образовательных программ

46 Таблица 8

Таблица 8

Взаимосвязь комплекса мероприятий и предполагаемых продуктов деятельности на рефлексивно-обобщающем этапе

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

К-3.1.

Сбор и систематизация административными и педагогическими работниками общеобразовательного учреждения отобранных информационных материалов («данных») для анализа результатов работы по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям

4.1. Эффективные механизмы рационального использования ресурсов (кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических) для достижения системного эффекта в обеспечении общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся на различных уровнях школьного обучения [Н-1.1, Н-1.2, П-3.4, Д-2.2].

4.1. Эффективные механизмы рационального использования ресурсов (кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических) для достижения системного эффекта в обеспечении общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся на различных уровнях школьного обучения [Н-1.1, Н-1.2, П-3.4, Д-2.2].

4.1.1. Рациональное использование ресурсов при реализации в полном объеме основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей (с изменениями и дополнениями).

4.1.1. Рациональное использование ресурсов при реализации в полном объеме основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей (с изменениями и дополнениями).

П-3.4.

Коррекция социального заказа со стороны родителей (законных представителей) в адрес образовательного учреждения на основе изучения степени удовлетворенности его реализацией

47 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Д-2.2.

Обновление, пополнение учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию основных образовательных программ общего образования учебными материалами, отражающими национальные, региональные, этнокультурные особенности

4.2. Эффективные педагогические решения (конференции, научные общества учащихся, выставки, олимпиады и др.) по распространению образовательных достижений учащихся, отражающих результаты их учебно-познавательной деятельности в части приобщения к национальным, региональным и этнокультурным ценностям [К-3.1, К-4.2, Н-3.2]

4.2. Эффективные педагогические решения (конференции, научные общества учащихся, выставки, олимпиады и др.) по распространению образовательных достижений учащихся, отражающих результаты их учебно-познавательной деятельности в части приобщения к национальным, региональным и этнокультурным ценностям [К-3.1, К-4.2, Н-3.2]

4.2. Эффективные педагогические решения (конференции, научные общества учащихся, выставки, олимпиады и др.) по распространению образовательных достижений учащихся, отражающих результаты их учебно-познавательной деятельности в части приобщения к национальным, региональным и этнокультурным ценностям [К-3.1, К-4.2, Н-3.2]

4.2.1. Достижения системного эффекта в обеспечении общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся на различных уровнях школьного обучения за счет использования педагогического потенциала национальных, региональных и этнокультурных особенностей содержания образования.

4.2.1. Достижения системного эффекта в обеспечении общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся на различных уровнях школьного обучения за счет использования педагогического потенциала национальных, региональных и этнокультурных особенностей содержания образования.

4.2.1. Достижения системного эффекта в обеспечении общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся на различных уровнях школьного обучения за счет использования педагогического потенциала национальных, региональных и этнокультурных особенностей содержания образования.

К-4.2.

Обеспечение регулярного обновления информационно-методических материалов, раскрывающих эффективный опыт работы по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям

К-4.3.

Контроль использования опубликованных педагогическими работниками общеобразовательного учреждения информационно-методических материалов национального, регионального и этнокультурного характера в образовательном процессе

48 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Н-3.2.

Проведение в рамках внутренней системы оценки качества образования мониторинга результативности реализации модели, учитывающей национальные, региональные, этнокультурные особенности

4.3. Эффективные механизмы концептуализации педагогического опыта (научно-практические конференции, педагогические чтения, конкурсы профессионального мастерства, публикации и др.) реализации основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [Д-1.2, К-2.4, К-4.3, К-3.2, К-3.3].

4.3. Эффективные механизмы концептуализации педагогического опыта (научно-практические конференции, педагогические чтения, конкурсы профессионального мастерства, публикации и др.) реализации основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [Д-1.2, К-2.4, К-4.3, К-3.2, К-3.3].

4.3. Эффективные механизмы концептуализации педагогического опыта (научно-практические конференции, педагогические чтения, конкурсы профессионального мастерства, публикации и др.) реализации основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей [Д-1.2, К-2.4, К-4.3, К-3.2, К-3.3].

4.3.1. Обеспечение непрерывного профессионального развития педагогов в условиях реализации основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей.

4.3.1. Обеспечение непрерывного профессионального развития педагогов в условиях реализации основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей.

4.3.1. Обеспечение непрерывного профессионального развития педагогов в условиях реализации основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей.

К-3.2.

Оценивание результатов работы педагогов общеобразовательного учреждения по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям и выработка рекомендаций по совершенствованию учебно-воспитательного процесса

К-3.3.

Представление и обсуждение эффективного опыта работы педагогов общеобразовательного учреждения по вовлечению обучающихся в деятельность по их приобщению к национальным, региональным и этнокультурным ценностям на открытых уроках, мастер-классах, педагогических советах, методических совещаниях и профессиональных объединениях (ассоциациях), родительских собраниях

49 Код

Код

Содержание деятельности

Планируемые продукты деятельности

Назначение планируемых продуктов для разработки основных образовательных программ или внесения в них изменений и дополнений

Д-1.2.

Инициирование участия педагогов, имеющих инновационный опыт реализации модели учёта реализации национальных, региональных и этнокультурных особенностей, в конкурсах педагогического мастерства, профессиональных сообществах, деятельности тьюторов и ведущих консультантов

4.4. Реализация в полном объеме основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей (с изменениями и дополнениями).

4.4. Реализация в полном объеме основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей (с изменениями и дополнениями).

4.4. Реализация в полном объеме основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей (с изменениями и дополнениями).

4.4. Реализация в полном объеме основных образовательных программ с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей (с изменениями и дополнениями).

К-2.4.

Подготовка педагогическими работниками общеобразовательного учреждения информационно-методических материалов для представления эффективного опыта работы по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей в учебно-воспитательном процессе на совещаниях, семинарах и конференциях различного уровня

Н-1.1.

Рассмотрение и рекомендация к утверждению основных образовательных программ, составленных в соответствии с Методическими рекомендациями по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей, уполномоченными органами коллегиального управления образовательным учреждением (организацией)

Н-1.2.

Издание приказа (-ов) по образовательному учреждению (организации) об утверждении как локального нормативного акта основных образовательных программ общего образования

50 Технология эффективной реализации модели разработки основных

Технология эффективной реализации модели разработки основных

образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей

«Технология эффективной реализации модели разработки основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-effektivnoj-realizatsii-modeli-razrabotki-osnovnykh-obrazovatelnykh-programm-nachalnogo-osnovnogo-srednego-polnogo-obrazovanija-na-osnove-ucheta-natsionalnykh-regionalnykh-i-etnokulturnykh-osobennostej-206785.html
cсылка на страницу

Разработка программ

7 презентаций о разработке программ
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > Технология эффективной реализации модели разработки основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) образования на основе учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей