Групповая работа
<<  Развитие у детей эстетического восприятия, умения видеть и понимать прекрасное, формирование навыков действия с бросовым материалом, через индивидуальную и групповую работу по конструированию и ручному труду По окружающему миру в формате smart notebook 10  >>
Технология и методы организации групповой работы как средство
Технология и методы организации групповой работы как средство
Учебная самостоятельность
Учебная самостоятельность
Самостоятельность – это не только способность ребенка обходиться без
Самостоятельность – это не только способность ребенка обходиться без
Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь,
Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь,
Задачи организации групповой работы
Задачи организации групповой работы
Метод исследования (учитель Будашова Т.Ю., Кабачек М.А.)
Метод исследования (учитель Будашова Т.Ю., Кабачек М.А.)
Мастер-класс «Организация парной работы как средство формирования
Мастер-класс «Организация парной работы как средство формирования
Тема : « Безударные гласные звуки и их обозначение на письме» 2 класс
Тема : « Безударные гласные звуки и их обозначение на письме» 2 класс
Опгтроватрпавашгунешпятнооцукпнпнксвичалшвгакугштравадуларкпитноудларкгсвечалуа
Опгтроватрпавашгунешпятнооцукпнпнксвичалшвгакугштравадуларкпитноудларкгсвечалуа
Самостоятельное выполнение задания
Самостоятельное выполнение задания
Ключ Опгтроватрпавашгунешпятнооцукпнпнк
Ключ Опгтроватрпавашгунешпятнооцукпнпнк
Внимательность
Внимательность
Озирнодлрканецжлдопрпволнажэщораплолгньнавзернодлопыувалнаюдшнконецьрпвсоспавимчвербрп
Озирнодлрканецжлдопрпволнажэщораплолгньнавзернодлопыувалнаюдшнконецьрпвсоспавимчвербрп
Работа в парах
Работа в парах
Проверка
Проверка
Внимательность
Внимательность
Вывод В ходе работы группы обучающиеся учились ставить вопросы и четко
Вывод В ходе работы группы обучающиеся учились ставить вопросы и четко
Мастер-класс «Организация групповой работы как средство формирования
Мастер-класс «Организация групповой работы как средство формирования
Мастер-класс «Организация групповой работы как средство формирования
Мастер-класс «Организация групповой работы как средство формирования
Окружающий мир
Окружающий мир
Найдите 5 несоответствий
Найдите 5 несоответствий
Найдите 5 несоответствий
Найдите 5 несоответствий
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа
Групповая работа
Групповая работа
Результаты
Результаты
Вывод В ходе выполнения задания в группе обучающиеся учились ставить
Вывод В ходе выполнения задания в группе обучающиеся учились ставить
Прослеживая динамику учебных установок на разных этапах обучения,
Прослеживая динамику учебных установок на разных этапах обучения,
Мастер-класс «Организация проектной работы в 3 классе в жанре
Мастер-класс «Организация проектной работы в 3 классе в жанре
История Web-квеста «Таинственное путешествие в поисках
История Web-квеста «Таинственное путешествие в поисках
Тема Web-квеста:
Тема Web-квеста:
Этапы реализации
Этапы реализации
Вывод нашего исследования:
Вывод нашего исследования:
Что почитать о групповой форме работы
Что почитать о групповой форме работы
Технология и методы организации групповой работы как средство
Технология и методы организации групповой работы как средство

Презентация: «Технология и методы организации групповой работы как средство формирования коммуникативных навыков». Автор: Наталья. Файл: «Технология и методы организации групповой работы как средство формирования коммуникативных навыков.ppt». Размер zip-архива: 2689 КБ.

Технология и методы организации групповой работы как средство формирования коммуникативных навыков

содержание презентации «Технология и методы организации групповой работы как средство формирования коммуникативных навыков.ppt»
СлайдТекст
1 Технология и методы организации групповой работы как средство

Технология и методы организации групповой работы как средство

формирования коммуникативных навыков

Будашова Т.Ю., Кабачек М.А.

2 Учебная самостоятельность

Учебная самостоятельность

Умением учиться, или учебнои? самостоятельностью, называется способность человека обнаруживать, каких именно знании? и умении? ему недостает для решения даннои? задачи, находить недостающие знания и осваивать недостающие умения.

3 Самостоятельность – это не только способность ребенка обходиться без

Самостоятельность – это не только способность ребенка обходиться без

помощи взрослого, но и способность запрашивать и получать необходимую помощь по собственнои? инициативе, и способность критично, независимо оценивать качество помощи, предлагаемои? тем или иным источником (авторитетным взрослым, учебником и пр.).

4 Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь,

Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь,

связано с освоением формы учебного сотрудничества Г.А. Цукерман

5 Задачи организации групповой работы

Задачи организации групповой работы

1.

Развитие учебной самостоятельности

2.

3.

4.

Развитие способности к рефлексии

Развитие умений успешного общения, совершенствование межличностных отношений в классе

Развитие риторики, критического мышления, умения аргументировать, овладение искусством убеждения и другие аспекты коммуникации

6 Метод исследования (учитель Будашова Т.Ю., Кабачек М.А.)

Метод исследования (учитель Будашова Т.Ю., Кабачек М.А.)

Работа в парах

Работа в группах

Анализ педагогического действия, которое раскрывает или, напротив, блокирует возможности ученика

Анализ способов и результатов учебного взаимодействия «учитель-ученик» и «ученик-ученик»

7 Мастер-класс «Организация парной работы как средство формирования

Мастер-класс «Организация парной работы как средство формирования

коммуникативных навыков» Будашова Т. Ю.

8 Тема : « Безударные гласные звуки и их обозначение на письме» 2 класс

Тема : « Безударные гласные звуки и их обозначение на письме» 2 класс

9 Опгтроватрпавашгунешпятнооцукпнпнксвичалшвгакугштравадуларкпитноудларкгсвечалуа

Опгтроватрпавашгунешпятнооцукпнпнксвичалшвгакугштравадуларкпитноудларкгсвечалуа

Найдите слова, которые спрятались в строчке с буквами.

10 Самостоятельное выполнение задания

Самостоятельное выполнение задания

10

11 Ключ Опгтроватрпавашгунешпятнооцукпнпнк

Ключ Опгтроватрпавашгунешпятнооцукпнпнк

Свичалшвгакугштравадуларкпитноудларк гсвечалуа Слова- ловушки Опгтроватрпавашгунешпятнооцукпнпнк Свичалшвгакугштравадуларкпитноудларк гсвечалуа

Проверка.

11

12 Внимательность

Внимательность

Знание правила написания безударных гласных

Дети выделили критерии оценивания.

12

13 Озирнодлрканецжлдопрпволнажэщораплолгньнавзернодлопыувалнаюдшнконецьрпвсоспавимчвербрп

Озирнодлрканецжлдопрпволнажэщораплолгньнавзернодлопыувалнаюдшнконецьрпвсоспавимчвербрп

Найдите слова, которые спрятались в строчке с буквами.

13

14 Работа в парах

Работа в парах

14

15 Проверка

Проверка

Ключ Озирнодлрканецжлдопрпволнажэщораплолгньнавзернодлопыувалнаюдшнконецьрпвсоспавимчвербрп Слова –ловушки Озирнодлрканецжлдопрпволнажэщораплолгньнавзернодлопыувалнаюдшнконецьрпвсоспавимчвербрп

15

16 Внимательность

Внимательность

Знание правила написания безударных гласных Умение работать в парах.

Возникла необходимость в еще одном критерии оценивания.

16

17 Вывод В ходе работы группы обучающиеся учились ставить вопросы и четко

Вывод В ходе работы группы обучающиеся учились ставить вопросы и четко

ывод В ходе работы группы обучающиеся учились ставить вопросы и четко формулировать на них ответы, внимательно слушать и обсуждать рассматриваемые проблемы, комментировать высказывания собеседников и давать им критическую оценку, аргументировать свое мнение в группе, а также адаптировать свои высказывания к возможностям восприятия других участников коммуникативного общения.

18 Мастер-класс «Организация групповой работы как средство формирования

Мастер-класс «Организация групповой работы как средство формирования

коммуникативных навыков» Кабачек М.А.

19 Мастер-класс «Организация групповой работы как средство формирования

Мастер-класс «Организация групповой работы как средство формирования

коммуникативных навыков» Будашова Т. Ю.

20 Окружающий мир

Окружающий мир

Тема: « Осень в неживой природе»

20

21 Найдите 5 несоответствий

Найдите 5 несоответствий

Осенью солнце высоко поднимается в небе. Его лучи падают наклонно, скользят по земле и меньше нагревают её. Поэтому холодает. Однажды утром земля, трава, крыши домов побелели. Нет, это ещё не снег. Это туман. Значит на улице лёгкий мороз – заморозки. Дни становятся всё длиннее, а ночи короче. Наступает 23 ноября – день осеннего равноденствия, когда светлое время суток равно тёмному, день равен ночи. Поздней осенью во всём чувствуется приближение зимы. В самом конце осени на водоёмах происходит ледостой – реки, озёра, пруды покрываются льдом.

21

22 Найдите 5 несоответствий

Найдите 5 несоответствий

Ключ: Осень в неживой природе. Осенью солнце невысоко поднимается в небе. Его лучи падают наклонно, скользят по земле и меньше нагревают её. Поэтому холодает. Однажды утром земля, трава, крыши домов побелели. Нет, это ещё не снег. Это иней. Значит на улице лёгкий мороз – заморозки. Дни становятся всё короче, а ночи длиннее. Наступает 23 сентября– день осеннего равноденствия, когда светлое время суток равно тёмному, день равен ночи. Поздней осенью во всём чувствуется приближение зимы. В самом конце осени на водоёмах происходит ледостав– реки, озёра, пруды покрываются льдом.

22

23 Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

Результаты.

23

24 Групповая работа

Групповая работа

24

25 Результаты

Результаты

25

26 Вывод В ходе выполнения задания в группе обучающиеся учились ставить

Вывод В ходе выполнения задания в группе обучающиеся учились ставить

ывод В ходе выполнения задания в группе обучающиеся учились ставить вопросы и четко формулировать на них ответы, внимательно слушать и активно обсуждать рассматриваемые проблемы, комментировать высказывания собеседников и давать им критическую оценку, аргументировать свое мнение в группе, а также адаптировать свои высказывания к возможностям восприятия других участников коммуникативного общения .

27 Прослеживая динамику учебных установок на разных этапах обучения,

Прослеживая динамику учебных установок на разных этапах обучения,

можно увидеть более высокий качественный уровень детской поисковой активности в 3 классе, чем во 2-ом. Поэтому условия организации групповой работы, порождающие учебную инициативу, также качественно отличаются из года в год.

28 Мастер-класс «Организация проектной работы в 3 классе в жанре

Мастер-класс «Организация проектной работы в 3 классе в жанре

«Веб-квест» как средство формирования коммуникативных навыков». Кабачек М.А.

29 История Web-квеста «Таинственное путешествие в поисках

История Web-квеста «Таинственное путешествие в поисках

ключей-подсказок»:

30 Тема Web-квеста:

Тема Web-квеста:

31 Этапы реализации

Этапы реализации

32 Вывод нашего исследования:

Вывод нашего исследования:

Вопрос, как сделать ребенка субъектом учебной деятельности, уместен лишь там, где развитие учебной самостоятельности и способности к рефлексии, признаются ценным и желательным. А значит установка на поисковую активность в групповых и парных формах работах, которая специально культивируется педагогом, является необходимым условием, чтобы ученик являлся субъектом учебной деятельности

33 Что почитать о групповой форме работы

Что почитать о групповой форме работы

Цукерман Г.А. Введение в школьную жизнь. - М.: Новая жизнь, 1994. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск : Пеленг, 1993. Глазкова А. Организация индивидуальной, групповой, коллективной деятельности. // Начальная школа.- 1999, № 10 Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1988 Курятов В.М. Как организовать обучение в малых группах. СПб.: Педагогика, 2000

34 Технология и методы организации групповой работы как средство
«Технология и методы организации групповой работы как средство формирования коммуникативных навыков»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-i-metody-organizatsii-gruppovoj-raboty-kak-sredstvo-formirovanija-kommunikativnykh-navykov-164131.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Групповая работа > Технология и методы организации групповой работы как средство формирования коммуникативных навыков