Методы обучения
<<  Блочно-модульная технология обучения Личностно-ориентированное обучение на уроках биологии  >>
Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии
Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии
Субъект - личность ребёнка
Субъект - личность ребёнка
Цель – развитие полноценной личности ребёнка, его индивидуальности и
Цель – развитие полноценной личности ребёнка, его индивидуальности и
Принципы обучения
Принципы обучения
Особенности личностно – ориентированного урока
Особенности личностно – ориентированного урока
2. Мотивация и целеполагание
2. Мотивация и целеполагание
Приёмы самоцелеполагания Формулировка личностно – значимого вопроса
Приёмы самоцелеполагания Формулировка личностно – значимого вопроса
3. Изучение нового материала
3. Изучение нового материала
5. Подведение итогов урока На личностно – ориентированном уроке –
5. Подведение итогов урока На личностно – ориентированном уроке –
Алгоритм рефлексии «Я» - как чувствовал себя в процессе учения, с
Алгоритм рефлексии «Я» - как чувствовал себя в процессе учения, с
Личностно – ориентированный урок невозможен: - без учёта
Личностно – ориентированный урок невозможен: - без учёта

Презентация на тему: «Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии». Автор: Валера. Файл: «Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии.ppt». Размер zip-архива: 800 КБ.

Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии

содержание презентации «Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии.ppt»
СлайдТекст
1 Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии

Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии

Выполнила: Кучерук Наталия Анатольевна – учитель биологии 2013 год

2 Субъект - личность ребёнка

Субъект - личность ребёнка

Личностно – ориентированное обучение – это такое обучение, в котором принимаются во внимание индивидуальные способности ребёнка.

Условия, обеспечивающие комфортное бесконфликтное и безопасное развитие

Реализация Природных потенциалов

3 Цель – развитие полноценной личности ребёнка, его индивидуальности и

Цель – развитие полноценной личности ребёнка, его индивидуальности и

непохожести на других детей.

4 Принципы обучения

Принципы обучения

1. Разноуровневый подход. 2. Дифференцированный подход. 3. Субъектно – личностный подход.

5 Особенности личностно – ориентированного урока

Особенности личностно – ориентированного урока

Актуализация: нужна, чтобы поднять на поверхность знания, необходимые для изучения новой темы; актуализируются не знания, полученные на уроках, а жизненный опыт учащихся (жизненный опыт становится предметом анализа).

6 2. Мотивация и целеполагание

2. Мотивация и целеполагание

2. Мотивация и целеполагание Мотив – это желание что – либо делать. Мотивация – это побуждение к деятельности. Игра как средство мотивации изучения биологии. Для самостоятельной мотивации школьниками собственной деятельности учитель должен постараться создать условия: я хочу узнать… я хочу научиться…

7 Приёмы самоцелеполагания Формулировка личностно – значимого вопроса

Приёмы самоцелеполагания Формулировка личностно – значимого вопроса

Выявление недостаточности знаний – выдвижение гипотезы – урок для пополнения знаний и проверки гипотезы. Сообщение учениками требований образовательного стандарта и предоставление права выбора за его пределами.

8 3. Изучение нового материала

3. Изучение нового материала

4. Отработка умений и навыков (нужны индивидуальные задания): их должно быть много, чтобы ученик смог выбрать задание по душе; задания должны быть интересными, чтобы ученику захотелось их выполнить; на этом этапе нельзя забывать и о развитии творческих способностей учеников; должны быть задания для реализации воспитательного потенциала урока; для отработки умений и навыков по биологии проводятся лабораторные работы; необходимо правильно подбирать уровень сложности заданий и оценить результат деятельности.

9 5. Подведение итогов урока На личностно – ориентированном уроке –

5. Подведение итогов урока На личностно – ориентированном уроке –

результат: - объективный – отметки; Субъективный – рефлексия (осознание школьниками собственной деятельности и её результатов); её дидактическая задача: мобилизовать учащихся на самооценку способов деятельности на уроке и полученного результата. Варианты рефлексии: эмоционально – чувственная; рациональная: ученик должен не только почувствовать, НО И ОСМЫСЛИТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

10 Алгоритм рефлексии «Я» - как чувствовал себя в процессе учения, с

Алгоритм рефлексии «Я» - как чувствовал себя в процессе учения, с

каким настроением работал, доволен ли собой. «Мы» - насколько мне комфортно работалось в группе, я помогал товарищам – они помогали мне, были ли у меня затруднения при работе в группе. «Дело» - я достиг цели учения, мне этот материал нужен для дальнейшей учёбы, практики, просто интересен, в чём я затруднялся, почему, как мне преодолеть свои проблемы. Домашнее задание.

11 Личностно – ориентированный урок невозможен: - без учёта

Личностно – ориентированный урок невозможен: - без учёта

индивидуальных особенностей учеников класса; без использования субъективного опыта учащихся; без самостоятельного целеполагания; без ситуаций выбора, на всех этапах, где это только возможно; без большого дидактического материала; без создания ситуации успеха; без рефлексии.

«Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-lichnostno-orientirovannogo-obuchenija-na-urokakh-biologii-166236.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Технология личностно – ориентированного обучения на уроках биологии