Образовательные технологии
<<  Новой школе – новые образовательные технологии Технологии продвижения по карьерной лестнице  >>
Технология модерации
Технология модерации
План
План
Проблемы современной школы
Проблемы современной школы
Модерация
Модерация
Цели применения модерации:
Цели применения модерации:
Фазы (этапы) модерации:
Фазы (этапы) модерации:
1
1
Эффективное взаимодействие (интеракция) участников группового процесса
Эффективное взаимодействие (интеракция) участников группового процесса
Упорядоченный обмен информацией (коммуникация) между всеми участниками
Упорядоченный обмен информацией (коммуникация) между всеми участниками
Обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса
Обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса
Мотивация всех участников образовательного процесса На повышение
Мотивация всех участников образовательного процесса На повышение
Мониторинг образовательного процесса Мониторинг выполнения плана
Мониторинг образовательного процесса Мониторинг выполнения плана
Рефлексия педагога и обучающихся Рефлексия: Осмысление новых знаний,
Рефлексия педагога и обучающихся Рефлексия: Осмысление новых знаний,
Анализ деятельности участников и оценка результатов Анализ
Анализ деятельности участников и оценка результатов Анализ
Эффекты модерации в образовательном процессе
Эффекты модерации в образовательном процессе
Список литературы:
Список литературы:
Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми – СПб
Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми – СПб

Презентация: «Технология модерации». Автор: aevr. Файл: «Технология модерации.ppt». Размер zip-архива: 1749 КБ.

Технология модерации

содержание презентации «Технология модерации.ppt»
СлайдТекст
1 Технология модерации

Технология модерации

МОУ Методический центр в системе дополнительного педагогического образования (повышения квалификации)

Афанасьева Е.А. методист отдела воспитательной работы

1

2 План

План

1

Проблемы современной школы

2

Модерация

3

Этапы модерации

4

Ключевые процессы модерации

5

Выводы

2

3 Проблемы современной школы

Проблемы современной школы

Низкая мотивация учителей и учеников; Не владение новыми образовательными технологиями; Не желание педагогов повышать свою квалификацию; Низкий уровень преподавания; Низкие показатели качества обучения и т.д.

3

4 Модерация

Модерация

Moderare – в переводе с латинского – приводить в равновесие, управлять, регулировать Приемы, методы и формы организации познавательной деятельности направлены на активизацию аналитической и рефлексивной деятельности обучающихся, развитие исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуникативных способностей и навыков работы в команде.

4

5 Цели применения модерации:

Цели применения модерации:

Максимально полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс

Эффективное управление классом в процессе образовательного мероприятия

Поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока

Гарантированное достижение целей образовательного мероприятия.

5

6 Фазы (этапы) модерации:

Фазы (этапы) модерации:

Инициация

Вхождение или погружение в тему

Эмоциональная разрядка

Формирование ожиданий учеников

Интерактивная лекция

Подведение итогов

Проработка содержания темы

6

7 1

1

2

7

Ключевые Процессы модерации

3

6

5

4

7

8 Эффективное взаимодействие (интеракция) участников группового процесса

Эффективное взаимодействие (интеракция) участников группового процесса

Критерием эффективности взаимодействия обучающихся является способность группы успешно действовать для достижения поставленных целей.

8

9 Упорядоченный обмен информацией (коммуникация) между всеми участниками

Упорядоченный обмен информацией (коммуникация) между всеми участниками

образовательного процесса Цель построения коммуникативного процесса - эффективный обмен информацией между его участниками.

9

10 Обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса

Обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса

(визуализация) Визуализация каждого этапа образовательного процесса позволяет материализовать ход обучения, дает возможность «потрогать» результаты и достижения обучающихся.

10

11 Мотивация всех участников образовательного процесса На повышение

Мотивация всех участников образовательного процесса На повышение

мотивированности обучающихся влияет несколько факторов: Постановка целей занятия, Выяснение ожиданий и учет этих ожиданий, Признание равноправной роли ученика в образовательном процессе, Работа в команде, Использование активных методов обучения, Визуализации учебного материала, Смена напряженной работы веселыми разминками.

11

12 Мониторинг образовательного процесса Мониторинг выполнения плана

Мониторинг образовательного процесса Мониторинг выполнения плана

Мониторинг процесса и его результата. Мониторинг динамики развития.

12

13 Рефлексия педагога и обучающихся Рефлексия: Осмысление новых знаний,

Рефлексия педагога и обучающихся Рефлексия: Осмысление новых знаний,

умений, качеств и ценностей, Критический анализ информации, Самооценка себя, своего поведения, своей роли, своего вклада в процессе групповой работы, корректировка своей деятельности на основе этой оценки.

13

14 Анализ деятельности участников и оценка результатов Анализ

Анализ деятельности участников и оценка результатов Анализ

деятельности и оценка результатов: подведение итогов, обеспечение обучающихся обратной связью, создание у всех участников ощущения завершенности процесса, осмысление результата своей деятельности

14

15 Эффекты модерации в образовательном процессе

Эффекты модерации в образовательном процессе

Воспитание, развитие и социализацию личности учащегося

Закрепление у всех учащихся общественно значимых ценностей и жизненно важных умений и навыков,

Формирование и отработку специальных умений, развитие и закрепление универсальных навыков,

Привитие общественно значимых ценностей и нравственных норм поведения, успешная адаптация в самостоятельной жизни

15

16 Список литературы:

Список литературы:

Андреас Эдмюллер http://www.4p.ru Андреас Эдмюллер, Томас Вильгельм. Модерация: искусство проведения заседаний, конференций, семинаров.- М.:Изд-во «Омега-Л», 2007. Дьяченко В. К. Коллективный способ обучения: Дидактика в диалогах / В.К. Дьяченко. - М. : Народное образование, 2004. Еремеева Н. 100 игр и упражнений для бизнес-тренеров.- СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. Ерофеев В. К., Карягин Н. Е., Ноздрина Е. Г. Сценарное моделирование как технология принятия групповых решений: Учебное пособие. — Астрахань: Изд-во Астраханского гос. пед. ун-та, 1998. Лазаренко И. Модерация - инновационный проект(результаты международного сотрудничества в области повышения квалификации), ОБЩЕСТВО "ЗНАНИЕ" РОССИИ, 2004. Кричевский Я. Д., Дубовская Е. М. Психология малой группы: Теоретический и прикладной аспекты. — М., 1991.

16

17 Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми – СПб

Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми – СПб

: Речь, 2007. Петров А.В. «Дискуссия и принятие решений в группе: технология модерации». – СПб.: Изд-во «Речь», 2005 Педагогика открытости и диалога культур / Под ред. М. Н. Певзнера, В. О. Букетова,О. М. Зайченко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.

17

«Технология модерации»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-moderatsii-193258.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды