Методы обучения
<<  Интерактивная лекция(лекционная игра) как активный и эффективный метод обучения МОУ СОШ пгт Кроссворд в активные формы  >>
Гинтер Людмила Михайловна Тема: Технология модерации и активные методы
Гинтер Людмила Михайловна Тема: Технология модерации и активные методы
Проблема-отсутствие мотивации у обучающихся , коммуникативной
Проблема-отсутствие мотивации у обучающихся , коммуникативной
Принципы модерации
Принципы модерации
Актуальность технологии модерации и АМО
Актуальность технологии модерации и АМО
Этапы – фазы урока:
Этапы – фазы урока:
2 фаза 4. Интерактивная лекция
2 фаза 4. Интерактивная лекция
Памятка «Как определить разряды имен прилагательных»
Памятка «Как определить разряды имен прилагательных»
Технология модерации и активные методы обучения 2015 г
Технология модерации и активные методы обучения 2015 г
Термометр
Термометр
АМО( активные методы обучения) и модерация
АМО( активные методы обучения) и модерация
-АМ начала образовательного мероприятия помогут начать урок, задать
-АМ начала образовательного мероприятия помогут начать урок, задать
АМО приобретают ценность еще и потому, что способствуют успешному
АМО приобретают ценность еще и потому, что способствуют успешному
Результативность
Результативность
Урок русского языка 6 класс
Урок русского языка 6 класс
Актуальность темы
Актуальность темы
Ожидаемый результат: -положительная динамика состояния эмоциональной
Ожидаемый результат: -положительная динамика состояния эмоциональной
Весь курс состоит из 6 модулей
Весь курс состоит из 6 модулей
Доводы «За» и «Против»
Доводы «За» и «Против»
Всего доброго
Всего доброго

Презентация на тему: «Технология модерации и активные методы обучения 2015 г». Автор: русский. Файл: «Технология модерации и активные методы обучения 2015 г.ppt». Размер zip-архива: 1021 КБ.

Технология модерации и активные методы обучения 2015 г

содержание презентации «Технология модерации и активные методы обучения 2015 г.ppt»
СлайдТекст
1 Гинтер Людмила Михайловна Тема: Технология модерации и активные методы

Гинтер Людмила Михайловна Тема: Технология модерации и активные методы

обучения 2015 г.

МКОУ «Красноярская средняя общеобразовательная школа»

2 Проблема-отсутствие мотивации у обучающихся , коммуникативной

Проблема-отсутствие мотивации у обучающихся , коммуникативной

способности, потеря интереса к предмету русский язык Идея опыта-использование в педагогической практике технологи модерации и АМО

Теоретическая база опыта -Moderare - в переводе с латинского - приводить в равновесие, управлять, регулировать. Как образовательная технология модерации была впервые разработана в 60-е - 70-е годы прошлого века в Германии

Предмет исследования-технология модерации и активные формы обучения на уроках русского языка

3 Принципы модерации

Принципы модерации

- Структуированность(все содержание урока рационально делится на четко определенные части) 1фаза- начало образовательного процесса 2 фаза-работа над темой 3 фаза-завершение образовательного процесса -систематичность -прозрачность( деятельность каждого участника видна учителю.)

4 Актуальность технологии модерации и АМО

Актуальность технологии модерации и АМО

- приемы ,формы и методы организации познавательной деятельности направлены на активизацию аналитической и рефлексивной деятельности обучающихся; -развитие исследовательских и проектировочных умений; -развитие коммуникативных способностей и навыков работы в команде - способствует снятию барьеров общения; -создает условия для творческого мышления и принятия нестандартных решений; -способствует реализации плана урока путем координации, организации, мотивации и контроля запланированный мероприятий -технология включает интерактивность обучения и гармонично сочетается с АМО; -совмещает обучение и воспитание; -обеспечивает стабильное достижение запланированных результатов.

5 Этапы – фазы урока:

Этапы – фазы урока:

Урок русского языка 6 класс

1 фаза 1.Инициация – «Поздороваемся локтями 2. Вхождение или погружение в тему- «Что бы это значило» 3. Формирование ожиданий учеников- «Багаж»

6 2 фаза 4. Интерактивная лекция

2 фаза 4. Интерактивная лекция

«Разряды имен прилагательных» 5. Проработка содержания темы.

«?»

«Гора»

«Лес»

«Пещера»

Маршрутный лист ___________

Справо- чник

7 Памятка «Как определить разряды имен прилагательных»

Памятка «Как определить разряды имен прилагательных»

Яркий

Книжный

Медвежий

Качественные 1. имеют степени сравнения 2. имеют краткую форму 3. сочетаются со словом очень 4. можно образовать с приставкой НЕ 5. имеют синонимы и антонимы

Относительные 1. ----- 2. ----- 3. ----- 4. ------ 5. ------ 6 можно заменить

Притяжательные 1. ----- 2. ---- 3. ------ 4. ------ 5. ------ 6. чей?чья? 7. можно заменить 8. имеют суффиксы ин,ий, ов,ев

8 Технология модерации и активные методы обучения 2015 г
9 Термометр

Термометр

Я внес вклад в работу группы-

3 фаза 6. Подведение итогов. Рефлексия 7. Эмоциональная разрядка.

Стал хуже

Не успел

Тяжело

Легко

Успел

Стал лучше

Испытывал затруднения

Понял

Не понял

10 АМО( активные методы обучения) и модерация

АМО( активные методы обучения) и модерация

Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. АМО строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге, полилоге, использовании знаний и опыта уч-ся, групповой форме организации их работы, вовлечение в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии.

11 -АМ начала образовательного мероприятия помогут начать урок, задать

-АМ начала образовательного мероприятия помогут начать урок, задать

нужный ритм. («Мой цветок», «Галерея портретов», «Поздоровайся локтями») -АМ выяснения целей, ожиданий и опасений позволяют эффективно провести выяснение ожиданий и опасений и постановку целей обучающихся? «Яблоко»,»Дерево ожиданий» и т.д) -АМ презентации учебного материала позволят сориентироваться обучающимся в теме(«Инфо-угадайка» ,»Кластер») -АМ организации самостоятельной работы над темой ( «Ульи», «Визитные карточки») -АМ релаксации( эмоциональной разрядки) («Роботы», «Постройся по росту») -АМ подведения итогов урока помогут грамотно ,эффективно и интересно подвести итоги урока и завершить работу .( «Итоговый круг»,»Мудрый совет»

«Копилочка активных методов»

12 АМО приобретают ценность еще и потому, что способствуют успешному

АМО приобретают ценность еще и потому, что способствуют успешному

формированию у обучающихся комплекса положительных деловых качеств

13 Результативность

Результативность

Исследователи активных методов обучения отмечают, что если при лекционной подаче материала усваивается не более 20 % информации, то в деловой игре -90%

14 Урок русского языка 6 класс

Урок русского языка 6 класс

Путешествие в царство имен прилагательных

Организация работы обучающихся. Движущие силы образовательной технологии модерации - это организация взаимодействия участников образовательного процесса. Для организации эффективного взаимодействия обучающихся необходимо сформировать малые группы, в которых в дальнейшем пойдет вся основная работа. В процессе совместной работы обучающихся будут осуществляться различные интеракции.

15 Актуальность темы

Актуальность темы

Тема «Разряды имен прилагательных» является новой темой для учащихся 6 класса. Прежде всего учащиеся должны разбираться .что перед ними прилагательное , а не другая часть речи, например, причастие, которое они будут изучать в 7 классе. Учащиеся должны понимать, что разряды имен прилагательных связаны со степенями сравнения, с образованием краткой формы у прилагательных, с сочетанием наречия очень, со своими особенными суффиксами . Один из сложных этапов в изучении данной темы - умение определять переход прилагательного из одного разряда в другой. Умение определять разряд имен прилагательных- это умение грамотно использовать их в речи ,умение употреблять для точного и яркого описания предмета и явления.

16 Ожидаемый результат: -положительная динамика состояния эмоциональной

Ожидаемый результат: -положительная динамика состояния эмоциональной

сферы учащихся; -положительная динамика состояния мотивационной сферы учащихся; -положительная динамика состояния интеллектуальной сферы учащихся.

17 Весь курс состоит из 6 модулей

Весь курс состоит из 6 модулей

Каждый модуль состоит из теоретической и практической частей, а также обсуждения на форуме www.moi-universitet.ru

18 Доводы «За» и «Против»

Доводы «За» и «Против»

« За»

« Против»

1 Ученик чувствует свою успешность, что делает продуктивным сам процесс обучения

1Даже интерактивные методы обучения не способны преодолеть нежелания ребенка участвовать в процессе обучения

2.Практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают

2.Для некоторых детей активные методы предстают чем-то , что разрушает их привычное представление о процессе обучения, что соответственно создает некий внутренний дискомфорт

3.Атмосфера взаимной поддержки позволяет не только получать новое знание ,но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества

3Несмотря на выслушивание разных мнений , при выступлении может доминировать мнение одного , если выступающий психологически доминирует в группе

19 Всего доброго

Всего доброго

«Технология модерации и активные методы обучения 2015 г»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-moderatsii-i-aktivnye-metody-obuchenija-2015-g-157883.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Технология модерации и активные методы обучения 2015 г