Оценивание
<<  Система оценивания: формы и технологии Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной программы  >>
Технология оценивания
Технология оценивания
Зачем нужна новая технология оценивания
Зачем нужна новая технология оценивания
Новые цели оценивания в школе
Новые цели оценивания в школе
Определять, что получается хорошо
Определять, что получается хорошо
Новые правила оценивания:
Новые правила оценивания:
4. Где оценивать
4. Где оценивать
Таблица требований:
Таблица требований:
Оценка и отметка
Оценка и отметка
Проблемы оценивания:
Проблемы оценивания:
Уровни успешности:
Уровни успешности:
Алгоритм самооценки:
Алгоритм самооценки:
Технология оценивания
Технология оценивания
Итоговая оценка и отметка
Итоговая оценка и отметка
Какие УУД развивает технология оценивания
Какие УУД развивает технология оценивания
Полезный совет
Полезный совет
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Технология оценивания». Автор: Фараон. Файл: «Технология оценивания.ppt». Размер zip-архива: 230 КБ.

Технология оценивания

содержание презентации «Технология оценивания.ppt»
СлайдТекст
1 Технология оценивания

Технология оценивания

Учитель начальных классов МОУ «Сернурская средняя (полная) общеобразовательная школа №2 им. Н.А.Заболоцкого» Индюкова Римма Юрьевна

2 Зачем нужна новая технология оценивания

Зачем нужна новая технология оценивания

3 Новые цели оценивания в школе

Новые цели оценивания в школе

Оценки и отметки нужны не для того, чтобы:

Ученик боялся получить плохие отметки

Старшие контролировали ученика

Ученик любой ценой старался получить хорошие оценки

4 Определять, что получается хорошо

Определять, что получается хорошо

Преодолевать неудачи

Изменения нужны, чтобы каждый ученик научился самостоятельно:

Радоваться достижениям

Определять, что еще пока плохо

5 Новые правила оценивания:

Новые правила оценивания:

Что оценивать? Всё! Но отметка – за решение задачи. Кто оценивает? (Ученик + учитель в диалоге) *Ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную оценку 3. Сколько ставить отметок? Одна задача – одна отметка.

6 4. Где оценивать

4. Где оценивать

В таблице требований по умениям. 5. Когда? Текущие - по желанию, тематические – обязательны (+ право пересдачи) 6. Как оценивать? По критериям уровней успешности (с переводом в любой тип отметок) *Итоговые оценки – среднее арифметическое за учебный модуль.

7 Таблица требований:

Таблица требований:

1 шаг. В таблицу требований (в своих рабочих материалах) учитель выставляет все необходимые ему отметки (за текущие ответы, за проверочные работы и т.д.) в той шкале отметок, которую он выбрал

2 шаг. В традиционный журнал учитель переносит отметки, необходимые для правильного оформления журнала (за проверочную работу, за текущие ответы). Отметки выставляются в той шкале, которая принята в данном образовательном учреждении (например, 5-балльная).

8 Оценка и отметка

Оценка и отметка

Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика)

Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)

*Пример: Ученикам ОБЪЯВЛЯЕТСЯ: общая активность на уроке достойна оценки «молодец», «стараешься», но отметка может быть выставлена только за решение одной задачи от начала до конца.

9 Проблемы оценивания:

Проблемы оценивания:

1.Новые образовательные цели не проверяются старыми контрольно измерительными материалами

2.Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть соответствие требованиям

3.Пятибалльные отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок

4.Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников

5.Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию.

10 Уровни успешности:

Уровни успешности:

Максимальный уровень (необязательный) - решение «сверхзадачи» по неизученному материалу, когда потребовались либо самостоятельно добытые вне уроков знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Этот уровень демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам - сверх школьных требований, «превосходно».

Программный уровень – решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это уровень функциональной грамотности - «отлично».

Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовалось применить сформированные умения и усвоенные знания, прежде всего соответствующие гос.стандарту, что необходимо всем по любому предмету. Это «хорошо, но не отлично».

11 Алгоритм самооценки:

Алгоритм самооценки:

В чем заключалось задание?

2. Удалось ли получить результат?

3. Полностью ли правильно, или с ошибкой?

4. Полностью самостоятельно, или с помощью?

5. По каким признакам различаем отметки?

6. Какую сам себе выставляешь отметку ?

12 Технология оценивания
13 Итоговая оценка и отметка

Итоговая оценка и отметка

Итоговая оценка - характеристика продемонстрированного учеником на данном отрезке времени уровня возможностей.

Итоговая отметка - среднеарифметическое текущих отметок, выставленных с согласия ученика, и обязательных отметок за проверочные и контрольные работы с учетом их возможной пересдачи.

*Итоговые оценки и отметки (за четверть и т.п.) рекомендуется определять не за отрезок учебного года (число уроков четверти), а за учебный модуль (блок тем), который изучали в этот период.

14 Какие УУД развивает технология оценивания

Какие УУД развивает технология оценивания

Организационные (умение определять достигнут ли результат)

Оценочные (толерантное отношение к иным решениям)

Коммуникативные (аргументированно отстаивать свою точку зрения)

Интеллектуальные (логически обосновывать свои выводы)

15 Полезный совет

Полезный совет

Из практики:

Если мы хотим помочь нашим детям стать самостоятельными, давайте учить их свободе решений и ответственности за свой выбор.

Развитие самооценки требует от нас дополнительных усилий, но вскоре мы увидим как дети станут другими! Как показала практика они говорят: «Теперь понятно зачем мы учимся!» и «Я больше не боюсь отвечать, потому что учитель со мной советуется!»

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Технология оценивания»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-otsenivanija-158179.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды