Мотивация
<<  Обучение – путь к успеху Технология проекта – технология успеха  >>
Технология оценки учебных успехов
Технология оценки учебных успехов
Как изменить контроль и оценивание
Как изменить контроль и оценивание
Из заключения Российской академии образования по «Школе 2100»
Из заключения Российской академии образования по «Школе 2100»
Зачем создавалась новая технология
Зачем создавалась новая технология
ЧТО? Решение задачи КТО
ЧТО? Решение задачи КТО
Правило 1. «ОЦЕНКА И ОТМЕТКА»
Правило 1. «ОЦЕНКА И ОТМЕТКА»
Правило 2. «САМООЦЕНКА»
Правило 2. «САМООЦЕНКА»
Правило 3. «ЧИСЛО ОТМЕТОК»
Правило 3. «ЧИСЛО ОТМЕТОК»
Правило 4. «ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ»
Правило 4. «ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ»
Правило 5. «ОТКАЗ ОТ ОТМЕТКИ»
Правило 5. «ОТКАЗ ОТ ОТМЕТКИ»
Правило 6. «УРОВНИ УСПЕШНОСТИ»
Правило 6. «УРОВНИ УСПЕШНОСТИ»
Правило 7. Итоговая оценка (характеристика) и итоговая отметка
Правило 7. Итоговая оценка (характеристика) и итоговая отметка
Вопрос: «А как ставить отметки
Вопрос: «А как ставить отметки
Что меняет использование новых правил оценивания
Что меняет использование новых правил оценивания
Как внедрять новую технологию оценивания
Как внедрять новую технологию оценивания
Чем поддерживается новая технология
Чем поддерживается новая технология

Презентация: «Технология оценки учебных успехов». Автор: Шура. Файл: «Технология оценки учебных успехов.ppt». Размер zip-архива: 251 КБ.

Технология оценки учебных успехов

содержание презентации «Технология оценки учебных успехов.ppt»
СлайдТекст
1 Технология оценки учебных успехов

Технология оценки учебных успехов

Образовательная система «Школа 2100»

1

2 Как изменить контроль и оценивание

Как изменить контроль и оценивание

ТРАДИЦИИ: Учитель «ставит отметки», ученики «получают отметки»; Учитель указывает на ошибки и на необходимость их исправления

ИЗ ГОССТАНДАРТА: Регулятивные универсальные учебные действия учеников начальной школы: - осуществление итогового и пошагового контроля по результату (обнаружение ошибок и отклонений); - коррекция, (внесение исправлений); - оценка правильности выполнения (констатация достижения, причин неудачи, отношение к успеху и неудаче).

2

3 Из заключения Российской академии образования по «Школе 2100»

Из заключения Российской академии образования по «Школе 2100»

Пункт 10. Разработана модель контроля и оценивания успехов школьников на разных этапах образовательного процесса. Основными составляющими новой технологии оценки учебных успехов являются: развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки; фиксация результатов контроля в предметных таблицах требований; дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности.

3

4 Зачем создавалась новая технология

Зачем создавалась новая технология

Цель:

Обеспечить на этапе контроля реализацию принципов развивающей личностно ориентированной системы «Школы 2100».

Задачи: Определять, как ученик овладевает умениями по использованию знаний; Развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять ошибки; Мотивировать ученика на успех, избавить от страха перед школьным контролем и оцениванием, сберечь психологическое здоровье детей.

4

5 ЧТО? Решение задачи КТО

ЧТО? Решение задачи КТО

Ученик + Учитель в диалоге КОГДА? Текущие - по желанию, тематические – обязательны (+ право пересдачи) ГДЕ? В таблице требований КАК? По уровням успешности

Правила технологии отвечают на основные вопросы оценивания:

Мини

Макс

5

6 Правило 1. «ОЦЕНКА И ОТМЕТКА»

Правило 1. «ОЦЕНКА И ОТМЕТКА»

«Оцениваться может любое, особенно успешное действие, а отметка – только за решение полноценной задачи», «Максимум оценок, минимум отметок» Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика) Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение полноценной задачи при использовании знаний – каждой в отдельности)

6

7 Правило 2. «САМООЦЕНКА»

Правило 2. «САМООЦЕНКА»

«Учитель и ученик по возможности определяют оценку в диалоге. У ученика право аргументировано оспорить отметку» Основа алгоритма самооценки (вопросы, на которые отвечает ученик): 1 шаг. Что нужно было сделать в этой задаче (задании)? Какая была цель, что нужно было получить? 2 шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ? 3 шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)? 4 шаг. Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)?

7

8 Правило 3. «ЧИСЛО ОТМЕТОК»

Правило 3. «ЧИСЛО ОТМЕТОК»

«За каждую учебную задачу, показывающую овладение отдельным умением, ставиться отдельная отметка» ПРИМЕР: В проверочной работе – 5 заданий. Значит ученик может получить за проверочную работу – 5 отметок.

8

9 Правило 4. «ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ»

Правило 4. «ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ»

Окружающий мир 3 класс. Тема _____________

Ученики

Приводить примеры взаимосвязи живой и неживой природы

Объяснять значение круговорота веществ в природе

Приводить примеры живых организмов разных профессий

Отметки выставляются в таблицу требований (рабочий журнал учителя, дневник школьника)

Катя П.

Павел В.

Антон Б.

Основные умения из требований программы

4. 5.

3

3. 3. 4.

4

4.

5

9

10 Правило 5. «ОТКАЗ ОТ ОТМЕТКИ»

Правило 5. «ОТКАЗ ОТ ОТМЕТКИ»

За задачи, решенные при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как он еще овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку. За каждую задачу проверочной работы по итогам темы отметка ставится всем ученикам, так как каждый должен показать, как он овладел умениями и знаниями темы. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать (хотя бы один раз) не устраивающую его отметку.

10

11 Правило 6. «УРОВНИ УСПЕШНОСТИ»

Правило 6. «УРОВНИ УСПЕШНОСТИ»

Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и давно изученные знания. Это необходимо всем по любому предмету, «хорошо, но не отлично». Программный уровень – решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые, изучаемые в данный момент, знания, либо старые знания и умения, но в новой непривычной ситуации. Это отличает от необходимого всем уровня - «отлично». Максимальный уровень (!!! Необязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовалось либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Это демонстрирует исключительные успехи сверх школьных требований, «превосходно».

11

12 Правило 7. Итоговая оценка (характеристика) и итоговая отметка

Правило 7. Итоговая оценка (характеристика) и итоговая отметка

Итоговые оценки и отметки (за четверть, полугодие, триместр) определяются за учебный модуль, (блок тем) который изучали в определённый отрезок времени. Итоговая оценка выражается в характеристике продемонстрированного учеником на данном отрезке времени уровня возможностей. Итоговая отметка – это показатель уровня образовательных достижений. Она высчитывается как среднеарифметическое текущих отметок, выставленных с согласия ученика, и обязательных отметок за проверочные и контрольные работы с учётом их возможной пересдачи.

12

13 Вопрос: «А как ставить отметки

Вопрос: «А как ставить отметки

Необходимый уровень «хорошо, но не отлично». Программный уровень «отлично». Максимальный уровень (не обязательный) «превосходно».

Частично - 3 полностью - 4

Частично – 4+ полностью - 5

ЧАСТИЧНО – 5+ ПОЛНОСТЬЮ – 5 и 5

Уровни успешности

Пятибалльные отметки

13

14 Что меняет использование новых правил оценивания

Что меняет использование новых правил оценивания

Из анкет: «Теперь понятно зачем мы учимся» (ученики), «Наконец понял разницу между оценкой и отметкой» (родитель) Доля учеников с адекватной САМООЦЕНКОЙ на 15-20% Школьная ТРЕВОЖНОСТЬ на 14-26% С новыми правилами «легко и хочется работать дальше» - более 80% учеников, учителей и родителей.

14

15 Как внедрять новую технологию оценивания

Как внедрять новую технологию оценивания

1-й класс = САМООЦЕНКА 2-й класс +ТАБЛИЦА ТРЕБОВАНИЙ 3-й класс +УРОВНИ УСПЕШНОСТИ 4-й класс + ВЕСЬ КОМПЛЕКС «Класс» соответствует этапу внедрения на любой учебной ступени

Мини

Макс

15

16 Чем поддерживается новая технология

Чем поддерживается новая технология

Рабочий блокнот учителя «Школа 2100»

Дневники 2100

Проверочные работы по уровням

Электронные тестирования и журналы

Рабочие тетради, методические рекомендации и другие части УМК

16

«Технология оценки учебных успехов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-otsenki-uchebnykh-uspekhov-74915.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Мотивация > Технология оценки учебных успехов