Проблемное обучение
<<  Проблемно-диалогическое обучение Технология проблемно-диалогического обучения на уроках литературы  >>
Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе
Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе
Причины возникновения проблемного обучения: 1.СОЦИАЛЬНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В
Причины возникновения проблемного обучения: 1.СОЦИАЛЬНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В
Проблемно–диалогическое обучение – это развивающее обучение, в котором
Проблемно–диалогическое обучение – это развивающее обучение, в котором
Проблемно-диалогическое обучение
Проблемно-диалогическое обучение
Алгоритм создания проблемной ситуации
Алгоритм создания проблемной ситуации
Проблемно-диалогический урок
Проблемно-диалогический урок
Виды диалогов:
Виды диалогов:
Сравнительная характеристика диалогов
Сравнительная характеристика диалогов
Чем проблемно-диалогический урок отличается от традиционного
Чем проблемно-диалогический урок отличается от традиционного
Технология постановки учебной проблемы
Технология постановки учебной проблемы
Классификация методов обучения
Классификация методов обучения
Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Проблемно-диалогические методы обучения универсальны, т.е. реализуются
Проблемно-диалогические методы обучения универсальны, т.е. реализуются
ПРИМЕР: Этап выявления причин затруднения и построение цели
ПРИМЕР: Этап выявления причин затруднения и построение цели
Пример проблемной ситуации через задание с «затруднением»
Пример проблемной ситуации через задание с «затруднением»
Преимущество этого опыта
Преимущество этого опыта
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе». Автор: . Файл: «Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе.pptx». Размер zip-архива: 977 КБ.

Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе

содержание презентации «Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе.pptx»
СлайдТекст
1 Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе

Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе

«Человек глубоко постигает лишь то, до чего додумывается сам» Сократ

«Человек глубоко постигает лишь то, до чего додумывается сам». Сократ

«Человек глубоко постигает лишь то, до чего додумывается сам». Сократ

2 Причины возникновения проблемного обучения: 1.СОЦИАЛЬНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В

Причины возникновения проблемного обучения: 1.СОЦИАЛЬНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В

АКТИВНОЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ, ТВОРЧЕСКОЙ И САМОРАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ЛИЧНОСТИ. 2. ПОТРЕБНОСТЬ САМОГО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА;

«Человек глубоко постигает лишь то, до чего додумывается сам». Сократ

3 Проблемно–диалогическое обучение – это развивающее обучение, в котором

Проблемно–диалогическое обучение – это развивающее обучение, в котором

сочетается принцип проблемности с принципом развития индивидуальности школьника, а деятельность учащихся организуется на основе поиска, открытия знаний, самостоятельности.

4 Проблемно-диалогическое обучение

Проблемно-диалогическое обучение

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ – означает состояние интеллектуального затруднения ребенка, требующего от него поиска решения

УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА – это задача, вызывающая у ребенка познавательное затруднение, разрешение которого не может быть им достигнуто по известному образцу, а требует от него нестандартного, самостоятельного мышления, дающего ему толчок к получению нового знания.

5 Алгоритм создания проблемной ситуации

Алгоритм создания проблемной ситуации

Определить тему урока Уяснить новое знание и его тип Осуществить отбор упражнений для актуализации знаний Выбрать прием создания проблемной ситуации Подобрать практические задания, вызывающие познавательное затруднение в индивидуальной деятельности каждого ученика Прописать побуждающий диалог от проблемной ситуации

6 Проблемно-диалогический урок

Проблемно-диалогический урок

Постановка учебной проблемы

Поиск решения проблемы

Тему урока или вопрос для исследования

«Открытие» нового знания

Интерес к новому материалу, познавательная мотивация

Подлинное понимание учениками материала

7 Виды диалогов:

Виды диалогов:

ПОБУЖДАЮЩИЙ ДИАЛОГ состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученику работать по-настоящему творчески, и поэтому развивает творческие способности учащихся.

ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ представляет собой систему посильных ученикам вопросов и заданий, которая активно задействует и соответственно развивает логическое мышление учеников.

8 Сравнительная характеристика диалогов

Сравнительная характеристика диалогов

Побуждающий

Подводящий

Структура

Отдельные вопросы и побудительные предложения, подталкивающие мысль

Система посильных ученику вопросов и заданий, подводящих к открытию мысли

Признаки

- Мысль ученика делает скачок к неизвестному -переживание учеником чувства риска -возможны неожиданные ответы учеников -прекращается с появлением нужной мысли ученика

- Пошаговое, жесткое ведение мысли ученика - переживание учеником удивления в конце -почти не возможны неожиданные ответы -не может быть прекращен, идет до последнего вопроса на обобщение

Результат

Развитие творческих способностей, речи

Развитие логического мышления, речи

9 Чем проблемно-диалогический урок отличается от традиционного

Чем проблемно-диалогический урок отличается от традиционного

Традиционный урок Проверка домашнего задания учеников; Объявление темы учителем; Объяснение темы учителем; Закрепление знаний учениками.

Проблемно-диалогический урок урок Создание и формулирование проблемы учениками; Выдвижение гипотез; Актуализация учениками своих знаний; Поиск решения проблемы учениками; Выдвижение решения проблемы; Применение знаний учениками на практике.

10 Технология постановки учебной проблемы

Технология постановки учебной проблемы

Побуждающий от проблемной ситуации диалог. Подводящий к теме диалог. Сообщение темы с мотивирующим приемом.

11 Классификация методов обучения

Классификация методов обучения

Методы

Проблемно-диалогические

Проблемно-диалогические

Проблемно-диалогические

Традиционные

Постановка проблемы

Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Подводящий к теме диалог

Сообщение темы с мотивирующим приёмом

Сообщение темы

Поиск решения

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог

Подводящий от проблемы диалог

Подводящий без проблемы диалог

Сообщение знаний

12 Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Методы постановки учебной проблемы

Приемы создания проблемной ситуации

Побуждение к осознанию противоречия

Побуждение к формулированию проблемы

1. Одновременно предъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения.

-Что вас удивило? Что интересного заметили? Какие факты налицо?

Выбрать подходящее: - Какой возникает вопрос? -Какая будет тема урока?

Выбрать подходящее: - Какой возникает вопрос? -Какая будет тема урока?

Выбрать подходящее: - Какой возникает вопрос? -Какая будет тема урока?

2. Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием на новый материал

-Вопрос был один? А сколько мнений? Или Задание было одно? А как его выполнили? -Почему так получилось? Чего мы не знаем?

3. Дать практическое задание, не сходное с предыдущими.

-Вы смогли выполнить задание? В чем затруднение? Чем это задание не похоже на предыдущие?

13 Проблемно-диалогические методы обучения универсальны, т.е. реализуются

Проблемно-диалогические методы обучения универсальны, т.е. реализуются

на любом предметном содержании и любой образовательной ступени.

14 ПРИМЕР: Этап выявления причин затруднения и построение цели

ПРИМЕР: Этап выявления причин затруднения и построение цели

деятельности.

Шаги диалога

Учитель

Ученик

1

- Вы смогли выполнить данное задание?

- Нет.

2

- Но вы же только же умножали на 6? Почему же это задание не получилось? - Чем оно отличается от предыдущего? (побуждение к осознанию противоречия)

- Там мы умножали однозначные числа, а здесь двузначные. Это мы не умеем делать. (осознание противоречия)

3

- Какую проблему мы сегодня будем исследовать? (побуждение к формулированию проблемы)

- Будем создавать алгоритм умножения двузначных чисел на однозначные. (учебная проблема как вопрос, совпадающий с темой урока)

15 Пример проблемной ситуации через задание с «затруднением»

Пример проблемной ситуации через задание с «затруднением»

Учебник русского языка 1 класс Тема: Правила переноса слов

16 Преимущество этого опыта

Преимущество этого опыта

Здоровьесберегающий характер

Воспитывать самостоятельность

Умение добывать знания

Делает работу на уроках интересной

Развитие личности ребенка

Высокий уровень обученности

Творческая деятельность учителя и ученика

Высокая мотивация

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-problemno-dialogicheskogo-obuchenija-v-nachalnoj-shkole-226366.html
cсылка на страницу

Проблемное обучение

13 презентаций о проблемном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемное обучение > Технология проблемно-диалогического обучения в начальной школе