Проблемное обучение
<<  Современные образовательные технологии Технология проблемного обучения Оценивание для обучения: практическое применение  >>
Технология проблемного обучения на уроках географии
Технология проблемного обучения на уроках географии
?.«Система проблемных заданий по И.Я. Лернеру»
?.«Система проблемных заданий по И.Я. Лернеру»
Условия для построения системы:
Условия для построения системы:
Связь с мировозренческими вопросами, самостоятельное усвоение которых
Связь с мировозренческими вопросами, самостоятельное усвоение которых
?.«Традиционное проблемное обучение в географии»
?.«Традиционное проблемное обучение в географии»
Виды проблемных заданий
Виды проблемных заданий
Задания, проблемный характер которых обусловлен разрывом между ранее
Задания, проблемный характер которых обусловлен разрывом между ранее
Задания, в основе которых лежит разрыв в логике, идущий вразрез с
Задания, в основе которых лежит разрыв в логике, идущий вразрез с
Задания на установление многозначных причинно-следственных связей (
Задания на установление многозначных причинно-следственных связей (
Задания, требующие понимания диалектических противоречий, умения
Задания, требующие понимания диалектических противоречий, умения
?.«Реальное проблемное обучение»
?.«Реальное проблемное обучение»
Реальная проблема «Как проехать
Реальная проблема «Как проехать
Варианты:
Варианты:
Понятия географии:
Понятия географии:
II этап
II этап
III этап
III этап
Заключение
Заключение
Технология проблемного обучения на уроках географии
Технология проблемного обучения на уроках географии

Презентация на тему: «Технология проблемного обучения на уроках географии». Автор: zxz. Файл: «Технология проблемного обучения на уроках географии.pptx». Размер zip-архива: 1884 КБ.

Технология проблемного обучения на уроках географии

содержание презентации «Технология проблемного обучения на уроках географии.pptx»
СлайдТекст
1 Технология проблемного обучения на уроках географии

Технология проблемного обучения на уроках географии

Преподаватель географии МОУ Максатихинская СОШ №1 Розова И.Н.

2 ?.«Система проблемных заданий по И.Я. Лернеру»

?.«Система проблемных заданий по И.Я. Лернеру»

3 Условия для построения системы:

Условия для построения системы:

Связь содержания вопроса или задания с ведущими идеями, понятиями и закономерностями в самой географической науке. Возможность раскрытия путей решения проблемы через методы географически-научного познания (в том числе и через реальные ситуации, имевшие место в истории науки).

4 Связь с мировозренческими вопросами, самостоятельное усвоение которых

Связь с мировозренческими вопросами, самостоятельное усвоение которых

обеспечивает в значительной степени умственное развитие учащихся. Возможность группировки учебного материала, в том числе и фактического, вокруг решения проблемы.

5 ?.«Традиционное проблемное обучение в географии»

?.«Традиционное проблемное обучение в географии»

Решение проблем, заинтересованных их наук и адаптированных к возможностям школьников называются «традиционным проблемным обучением» в географии.

6 Виды проблемных заданий

Виды проблемных заданий

Задания, в основе содержания которых лежат научная гипотеза (например о происхождении многолетней мерзлоты, об изменении климатов на земле).

7 Задания, проблемный характер которых обусловлен разрывом между ранее

Задания, проблемный характер которых обусловлен разрывом между ранее

усвоенными знаниями и требованиями задачи или вопроса (например, при сопоставлении летних и зимних температур экваториального и тропического поясов Африки, школьники должны определить, почему в более удаленном от экватора тропическом поясе t в июле выше, чем в экваториальном).

8 Задания, в основе которых лежит разрыв в логике, идущий вразрез с

Задания, в основе которых лежит разрыв в логике, идущий вразрез с

привычными научными или бытовыми представлениями (например, известно, что чем севернее, природные условия в Сибири более суровые. Однако в XV веке освоение этого региона русскими землепроходцами происходило именно с севера на юг).

9 Задания на установление многозначных причинно-следственных связей (

Задания на установление многозначных причинно-следственных связей (

какие изменения произойдут на территории Амазонии, если вырубят сельву).

10 Задания, требующие понимания диалектических противоречий, умения

Задания, требующие понимания диалектических противоречий, умения

оперировать противоположными суждениями (увеличивается или уменьшается в условиях НТР влияние природных условий территории на жизнь и хозяйственную деятельность человека).

11 ?.«Реальное проблемное обучение»

?.«Реальное проблемное обучение»

Выбор способа поиска решений (много возможных вариантов). Требует применения системы исследовательских процедур, начиная со сбора данных и кончая их анализом, и построением обобщения. Решение реальной проблемы завершается практическими предложениями или даже попыткой внедрить результаты проведенного исследования в жизнь.

12 Реальная проблема «Как проехать

Реальная проблема «Как проехать

I этап. Постановка проблемы. Определить, возможно ли быстро, дешево и безопасно добраться из данного населенного пункта в другой.

13 Варианты:

Варианты:

Проезд до школы и обратно Поездка в места отдыха Проезд из сельской местности в город и т.д

14 Понятия географии:

Понятия географии:

Транспортный узел Транспортная сеть Транспортный поток (общественный и частный транспорт для перевозок товаров и пассажиров).

15 II этап

II этап

Рекомендуемые виды учебной деятельности. Объединяют в группы Используют наблюдения Интервьюируют и анкетируют местных жителей Изучают маршруты транспорта Обследуют места скопления населения и т.д Систематизируют информацию в виде диаграмм, картосхем, графиков, фотосъемки, написания отчетов Идет обсуждение в классе

16 III этап

III этап

Внедрение результатов работы в практику. Изменение транспортных потоков Ввести вблизи школы улицы с односторонним движением Изменить маршруты и расписания некоторых автобусов для обслуживания населения

17 Заключение

Заключение

Преимущества реальных проблем очевидны. Они отражают потребности учащихся, помогают овладеть исследовательскими процедурами, формируют положительные мотивы к изучению географии и учебному процессу в целом.

18 Технология проблемного обучения на уроках географии
«Технология проблемного обучения на уроках географии»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-problemnogo-obuchenija-na-urokakh-geografii-149989.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемное обучение > Технология проблемного обучения на уроках географии