Универсальные учебные действия
<<  Технология мониторинга формирования универсальных учебных действий в начальной школе Здоровье педагога – стратегия дальнего действия  >>
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Учебные умения – сколько их
Учебные умения – сколько их
Специальные учебные умения
Специальные учебные умения
Общие учебные умения
Общие учебные умения
Рационально организовать свою работу в классе и дома (выполнять
Рационально организовать свою работу в классе и дома (выполнять
Памятка Памятка- вербальная модель приема учебной деятельности, т.е
Памятка Памятка- вербальная модель приема учебной деятельности, т.е
Виды памяток
Виды памяток
Виды памяток
Виды памяток
Виды памяток
Виды памяток
Виды памяток
Виды памяток
Памятки для развития общеучебных и специальных учебных умений в линии
Памятки для развития общеучебных и специальных учебных умений в линии
2 класс
2 класс
3 класс
3 класс
4 класс
4 класс
5 класс
5 класс
Название памятки
Название памятки
7 класс
7 класс
8 класс
8 класс
Название памятки
Название памятки
Старшая ступень обучения 10-11 класс
Старшая ступень обучения 10-11 класс
Технология составления памятки (на примере обучения произносительной
Технология составления памятки (на примере обучения произносительной
Стадии формирования произносительных навыков
Стадии формирования произносительных навыков
Экспозиция к памятке
Экспозиция к памятке
Зрительный образ
Зрительный образ
II стадия
II стадия
IV стадия
IV стадия
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Примерная программа по иностранному языку
Примерная программа по иностранному языку
Виды универсальных учебных действий
Виды универсальных учебных действий
Личностные действия
Личностные действия
4 класс
4 класс
Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание
Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание
Личностные действия
Личностные действия
Гражданская идентичность - чувство патриотизма, толерантность,
Гражданская идентичность - чувство патриотизма, толерантность,
Регулятивные действия
Регулятивные действия
Саморегуляция –способность к мобилизации энергии, к волевому усилию
Саморегуляция –способность к мобилизации энергии, к волевому усилию
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Общеучебные УУД
Общеучебные УУД
Общеучебные УУД
Общеучебные УУД
Общеучебные УУД – знаково-символические
Общеучебные УУД – знаково-символические
Познавательные УУД – логические действия
Познавательные УУД – логические действия
Структурирование знаний
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания
Типы текстов, предлагаемые для чтения в начальной школе:
Типы текстов, предлагаемые для чтения в начальной школе:
Смысловое чтение
Смысловое чтение
Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка;
Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка;
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
На
На
Моделирование
Моделирование
Анализ, синтез, установление причинно-следственных связей
Анализ, синтез, установление причинно-следственных связей
Выбор оснований и критериев для сравнения , классификации объектов
Выбор оснований и критериев для сравнения , классификации объектов
Умение работать с информацией
Умение работать с информацией
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на

Презентация на тему: «Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на уроках ИЯ в начальной школе». Автор: user. Файл: «Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на уроках ИЯ в начальной школе.pptx». Размер zip-архива: 4437 КБ.

Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на уроках ИЯ в начальной школе

содержание презентации «Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на уроках ИЯ в начальной школе.pptx»
СлайдТекст
1 Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на

Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на

уроках ИЯ в начальной школе

2 Учебные умения – сколько их

Учебные умения – сколько их

Учебные умения

Специальные учебные умения

Общие учебные умения

Умение учиться дома

Умение учиться в классе

Умение учиться в группе

Умение учиться индивидуально

3 Специальные учебные умения

Специальные учебные умения

Умения работать над: звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка; Умения пользоваться справочным материалом: англо-русским словарем, русско-английским словарем, грамматическим справочником, лингвострановедческим справочником; Умения пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планом и др. для построения собственных высказываний; Умения пользоваться электронным приложением и Интернет-поддержкой.

4 Общие учебные умения

Общие учебные умения

Работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной, понять последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, осуществлять словообразовательный анализ слова, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы, составлять текст по аналогии;

5 Рационально организовать свою работу в классе и дома (выполнять

Рационально организовать свою работу в классе и дома (выполнять

различные типы упражнений и т.П.); Сотрудничать со сверстниками, работать в паре/ группе, вести диалог, учитывая позицию собеседника; планировать и осуществлять проектную деятельность; выполнять задания в различных тестовых форматах, оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности; работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий).

6 Памятка Памятка- вербальная модель приема учебной деятельности, т.е

Памятка Памятка- вербальная модель приема учебной деятельности, т.е

словесное описание того зачем, почему и как следует выполнять какое-либо учебное действие

Средства развития учебных умений

7 Виды памяток

Виды памяток

Памятка-алгоритм Все предлагаемые действия довольно жестко фиксированы, их последовательность обязательна.

8 Виды памяток

Виды памяток

Памятка-инструкция Содержит указания необходимости определенных действий шагов, но учащиеся имеют возможность перестановки одного, двух действий или даже опускания одного из них.

9 Виды памяток

Виды памяток

Памятка-показ Демонстрирует примеры выполнения тех или иных действий.

10 Виды памяток

Виды памяток

Памятка-совет Содержит рекомендации о том, при каких условиях то или иное действие осуществляется успешнее. Выбрать действие, наиболее подходящее для него лично, дело самого учащегося.

11 Памятки для развития общеучебных и специальных учебных умений в линии

Памятки для развития общеучебных и специальных учебных умений в линии

УМК “English-2-11”

12 2 класс

2 класс

Название памятки

Цель (развиваемое учебное умение)

Предмет не похожий на другие

Раскрыть специфику предмет «Иностранный язык»

Почему и зачем нужно знать ИЯ

Показать значительность ИЯ и мотивировать детей к его изучению

Если спрашивают не тебя…

Объяснить ученику как надо работать на уроке ИЯ (Научить самостоятельной работе на уроке)

Будет терпение, будет и хорошее произношение

Как научиться правильно произносить английские звуки

Загадочные знаки

Как научиться пользоваться транскрипцией

Вслед за диктором

Научить работать (правильно пользоваться) со звуковой поддержкой

Пиши да не спиши

Как лучше овладеть английской каллиграфией

Интонация значит многое

Показать значимость интонации в речи и учить работать над ней

Домашние задания легко и быстро (как лучше их организовать)

Научить выполнять домашнее задание по английскому языку

Слушать и слышать

Как научиться слушать и слышать на английском языке

Если хочешь узнать много интересного

Как научиться пользоваться лингвострановедческим справочником

Учись рассказывать о себе

Научить работать с разделом “All about Me”

Словарь – твой верный помощник

Учить пользоваться англо-русским словарем (быстро найти слово и прочитать его по транскрипции)

Выполняя упражнение письменно

Научить выполнять письменные упражнения

Английский вместе с компьютером

Научить пользоваться Электронным приложением к учебнику

Догадайся сам

Учить отгадывать значение новых слов (догадка по звучанию)

Тип памятки

Беседа

Стимул

Инструкция

Инструкция

Совет

Алгоритм

Алгоритм

Инструкция

Совет

Инструкция

Инструкция

Инструкция

Инструкция

Инструкция

Инструкция

13 3 класс

3 класс

Название памятки

Цель (развиваемое учебное умение)

Если хочешь узнать больше интересного

Научить пользоваться лингвострановедческим справочником. (Как искать имена)

Как находить главное предложение (в абзаце, тексте)

Научить определять главное предложение (в абзаце, тексте)

Словарь – твой верный помощник

Научить работать с англо-русским словарем (выбор многозначных слов)

Многоликие слова

Как выбрать нужное значение слова

Учись читать по правилам

Научить читать главные буквы в открытом и закрытом слоге

Учись оценивать свои успехи

Развитие умения самоконтроля (научить выполнять задания из раздела “Test yourself”)

Учись выполнять тестовые задания

Научить выполнять тестовые задания с выбором ответа из предложенных вариантов

Главное – идея

Научить определять главную идею рассказа (текста)

Непослушные глаголы

Научить запоминать формы неправильных глаголов

Пишется Ливерпуль, а произносится Манчестер

Учить овладевать английской орфографией

Если тебе не хватает слов

Научить работать с русско-английским словарем

Учись быть актером

Научить инсценировать диалог в заданной ситуации (Role play)

Ум хорошо, а два лучше

Научить работать в парах (учить работать с речевым партнером)

Догадайся сам

Учить догадке на основе аналогии с родным языком

Учить готовиться к контрольной работе

Тип памятки

Инструкция

Инструкция

Инструкция

Инструкция

Алгоритм

Совет и алгоритм

Инструкция

Алгоритм

Совет

Алгоритм

Инструкция

Инструкция (совет)

Совет

Инструкция

Как подготовиться к контрольной работе

Совет

14 4 класс

4 класс

Название памятки

Цель (развиваемое учебное умение)

Тип памятки

Как быстро найти необходимую информацию в тексте

Научить находить необходимую информацию в тексте

Инструкция

Как научиться понимать все, о чем читаешь

Научить читать текст с полным пониманием содержания

Инструкция

Как научиться понимать основное содержание текста (не вдаваясь в детали)

Научить понимать основное содержание прочитанного

Инструкция

Словарь – твой верный помощник

Учить работать со словарем (словарем синонимов и антонимов)

Инструкция (алгоритм)

Догадайся сам

Учить догадываться о значении незнакомых слов (по словообразовательным элементам)

Что нам стоит высказывание построить

Научить правильно строить высказывание с опорой на речевой образец

Инструкция

Интонация значит много

Научить правильному интонационному оформлению различных высказываний (уметь распознавать интонацию)

Совет

Говорите медленнее …Я записываю

Развитие тестовых умений. Научить выполнять задание по аудированию с заполнением пропусков в тексте

Совет

Во всем нужен порядок

Научить понимать последовательность описываемых событий в тексте, посредством слов-связок

Инструкция

За советом к «специалисту»

Научить работать с грамматическим справочником

Совет

Собеседником быть не просто

Учить быть желанным речевым партнером

Совет

15 5 класс

5 класс

Название памятки

Цель (развиваемое учебное умение)

Тип памятки

Творческий проект – это интересно

Научить работать над творческим проектом (индивидуально)

Совет

С грамматикой надо подружиться

Научить работать над новым грамматическим явлением

Совет

Учись оценивать себя

Учить учащихся осуществлять самоконтроль и самооценку (учить работать с разделом «Self- assessment»)

Совет

Если тебе не хватает слов

Учить работать со словарем (словарь словосочетаний)

Тесты? Это не сложно. (Как справиться с тестом?)

Развитие тестовых умений (формат – matching)

Совет

Как работать над диалогом (я говорю, я слушаю)

Научить вести диалог по заданной ситуации (Role play)

Совет

Догадайся сам

Учить догадываться о значении незнакомых слов (контекстуальная догадка)

Учись рассказывать о родной культуре (Учись быть интересным собеседником)

Учить рассказывать о родной культуре (как работать с рубрикой “In your culture”)

Учись общаться

Учить выполнять УРУ

Инструкция

16 Название памятки

Название памятки

Цель (развиваемое учебное умение)

Тип памятки

Творческий проект – это интересно

Научить работать над творческим проектом (в группе)

Совет

Функциональная опора – твой помощник

Научить работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью

Инструкция

Тесты? Это не сложно

Развитие тестовых умений (формат True – false)

Инструкция

Много слов не бывает

Как работать над новыми словами в школе и дома

Совет

Информационная вселенная

Учить методам информационного поиска с помощью компьютерных средств

Действуй по плану

Учить составлять план. Учить действовать по плану.

Инструкция Совет

Письмо зарубежному другу

Учить написанию письма зарубежному другу (обычное и электронное)

6 класс

17 7 класс

7 класс

Творческий проект. Как подготовить его презентацию?

Научить защищать творческие проекты

Лексические таблицы – надежная опора

Научить работать с лексическими таблицами

Послушайте. Это интересно.

Как научить рассказывать о прочитанном или услышанном

Перевод сделать не сложно

Учить переводить с русского на английский

Учись рассказывать об интересных фактах культуры

Как построить высказывание, используя информацию в лингвострановедческом справочнике

Учись быть актером

Как вести диалог по ролям (Role play)

С опорой на речевой образец

Учить строить монологические высказывания с опорой на речевой образец (учить пользоваться речевым образцом как опорой)

Грамматика вечная наша забота

Учить работать над новыми грамматическими явлениями

Оценка или самооценка

Как научить правильно, оценивать свои успехи (раздел «Self- assessment»)

Без права на ошибку

Как работать над ошибками

Учись работать в команде

Учить работать в группах

Учись видеть главное

Учить различать The main idea and supporting details sentences

Summary writing.

Summary writing

The main idea and supporting details sentences.

Научить определять главное и подчиненные предложения в тексте.

Итак, подведем итоги

Научить краткому изложению текста.

Основная тема и подтемы.

Научить определять главную тему и подтемы по главным словам (topic words).

The main idea and supporting details sentences.

Научить определять главное и подчиненные предложения в тексте.

Understanding link-words.

Научить понимать связи между предложениями текста при помощи соединительных слов.

Оценочные и фактические прилагательные.

Научить определять отношение автора к предметам и людям, которых он описывает.

Шутки «Кто там?»

Научить понимать английские шутки типа «Кто там?»

Understanding link-words.

Научить понимать связи между предложениями текста при помощи соединительных слов.

Оценочные и фактические прилагательные.

Научить определять отношение автора к предметам и людям, которых он описывает.

Название памятки

Цель (развиваемое учебное умение)

Тип памятки

Совет

Инструкция

Совет

Совет

Инструкция

Инструкция

Совет

\

Совет

Совет.

Совет

Совет

Совет

Совет

Инструкция

Совет

Совет

18 8 класс

8 класс

Время предъявления

Цикл 1 урок 5

Цикл 2 урок 5

Цикл 3 урок 5

Цикл 4 урок 5

Цикл 5 урок 5

Цикл 1 урок 8-9

Цикл 3 урок 8

Цикл 4 уроки 8-9

Цикл 5 уроки 8-9

Цикл 2 Reader ex.4

Цикл 5 Reader ex.6

Цикл 5 Reader ex.7

Цикл 6 Reader ex.1

Название

Цель (развиваемое учебное умение)

Тип памятки

Listening for specific information.

Научить выполнять задания по аудированию с целью извлечения конкретной информации.

Инструкция, совет

Listening for detail.

Научить выполнять задания по аудированию с целью полного понимания услышанного.

Инструкция, совет

Listening for the main idea. (Продолжение?)

Научить выполнять задания по аудированию с целью понять общее содержание услышанного.

Инструкция, совет

Completing notes.

Научить выполнять задания по аудированию с заполнением пропусков в тексте.

Инструкция

Listening for the main idea.

Научить выполнять задания по аудированию с целью полного понимания услышанного.

Алгоритм

Giving examples. Showing contrast.

Научить приводить примеры для иллюстрации того, что было сказано, сопоставлять и противопоставлять факты, информацию.

Совет

Fact and opinion adjectives.

Научить использовать фактические и оценочные прилагательные для построения собственного высказывания.

Совет

Time linkers.

Научить выражать очередность событий в рассказе или отчете, используя наречия времени.

Совет

Expressing reason / cause. Showing result / effect.

Научить выражать причину и результат, используя соответствующие слова и выражения.

Совет

Translating V-ing forms.

Научить переводить предложения с V-ing формой.

Показ, совет

Understanding relations between the paragraphs/

Научить понимать связь между абзацами в тексте.

Совет

Prepositional verbs / Phrasal verbs.

Научить распознавать и понимать значение фразовых глаголов.

Совет, показ

Interpreting figurative language.

Научить распознавать и понимать значение идиоматических выражений.

Совет, показ

19 Название памятки

Название памятки

Цель (развиваемое учебное умение)

Тип памятки

Learning to translate V-ed, V-ing forms.

Научить переводить предложения с формами –ed и –ing.

Показ

Цикл 6 урок 9

Learning to translate.

Научить переводить предложения с оборотом «объектный падеж с причастием настоящего времени» после глаголов see, watch, notice, hear, feel

Совет

Цикл 6 Reader ex.2

9 класс

20 Старшая ступень обучения 10-11 класс

Старшая ступень обучения 10-11 класс

Название памятки

Цель (развиваемое учебное умение)

Guessing the meaning of the word by context.

Научить догадываться о значении слова по контексту.

Learning to translate.

Научить переводить предложения с оборотом «объектный падеж с причастием настоящего времени» после глаголов see, watch, notice, hear, feel

Цель и намерения автора.

Научить понимать цель и намерения автора.

Отношение автора.

Научить понимать отношение автора к тем, кого он описывает.

Информационная вселенная

Учить методу информационного поиска с помощью компьютерных средств Research on the Internet

Готовимся к ЕГЭ.

Научить выполнять контрольные задания по всем видам речевой деятельности.

Что написано пером

Учить писать изложения по прослушанному с (выражением собственного отношения)

Тесты? Это не сложно (учись выполнять тестовые задания)

Форматы “… close test”, “Error correction” и др.

Учись работать с текстом

Умение комментировать Умение составлять тезисы Умение делать выписки Умение делить материал на смысловые части Умение структурировать информацию (анализировать, сравнивать, обобщать) Учиться оценивать изучаемый материал критически (Critical and … skills)

Точка зрения

Умение свободно, четко и корректно излагать свою точку зрения

В споре рождается истина

Умение участвовать в дискуссии

Тип памятки

Совет

Совет

Совет

Совет

Совет или инструкция

Совет, инструкция

Совет

Инструкция

Инструкция

Совет

Совет

21 Технология составления памятки (на примере обучения произносительной

Технология составления памятки (на примере обучения произносительной

стороне речи)

1. Определение стадий формирования произносительных навыков 2. Описание действий учителя и ученика на каждой стадии 3. Разработка содержания памятки 4. Написание экспозиции 5. Формулировка названия памятки 6. Апробация памятки 7. Устранение выявленных недостатков

22 Стадии формирования произносительных навыков

Стадии формирования произносительных навыков

I Восприятие. II Имитация. III Дифференцировка осмысления. IV Звуковое комбинирование.

23 Экспозиция к памятке

Экспозиция к памятке

I. стадия. Восприя-тие.

Слуховой образ звука

На основе ощущения формируется правильный слуховой образ нового звука; имеют место операции по выделению звука из потока речи.

Демонстрирует новый звук в потоке речи, а затем отдельно.

Слушает, выделяет и запоминает слуховой образ нового звука.

- Запомни правило: путь к хорошему произношению лежит через упорство и повторение. Звуки русского языка ты произносишь хорошо, потому, что ты (вспомни!) повторял их за взрослыми много раз. Английские звуки требуют того же. Итак, запасись терпением и …

- Слушай внимательно, как учитель произносит новый звук в речи и отдельно. Постарайся запомнить его произношение. Но не спеши сразу повторять за учителем. - Определи, чем новый звук отличается от похожих русских и английских звуков.

Стадии формирования ПНГ

Содержание памятки «Будет терпение, будет и хорошее произношение».

Объект усвоения

Что происходит с объектом усвоения

Действия учителя

Действия ученика

24 Зрительный образ

Зрительный образ

Формируется зрительный образ; слуховой и зрительные образы соотносятся.

Показывает транскрипционный значок.

Смотрит и соотносит слуховой и зрительный образы звука.

-Запомни транскрипционный значок нового звука. Он поможет тебе вспомнить произношение нового звука.

Речедвигательный образ

Осознаются особенности артикуляции нового звука; закладывается основа для формирования операции произнесения.

Объясняет артикуляцию нового звука, организует тренировку речевого аппарата.

Запоминает артикуляцию; молча тренирует речевой аппарат в правильной позиции для данного звука.

- Послушай объяснения учителя о том, как должны работать органы речи при произнесении нового звука.

Стадии формирования ПНГ

Содержание памятки «Будет терпение, будет и хорошее произношение».

Объект усвоения

Что происходит с объектом усвоения

Действия учителя

Действия ученика

25 II стадия

II стадия

Имитация.

ПНГ – операция произнесения.

Формируются способности к слуховой дифференциации и имитации.

Произносит новый звук изолированно.

Воспроизводит новый звук за учителем, контролирует работу речевого аппарата.

- Воспроизведи шепотом новый звук за учителем; следи за правильной артикуляцией.

III стадия. Дифференцировка осмысления.

Имеет место осмысление дифференциальных признаков звука, укрепление способности к воспроизведению; формируется операция произношения, происходит концентрация временной связи.

Произносит слова и словосочетания с новым звуком; обращает внимание на особенности произношения нового звука в словах, сталкивает с похожими звуками иностранного языка.

Произносит слова с новым звуком за преподавателем, запоминает особенности произношения этого звука, сравнивает его с уже известными английскими звуками (или похожими русскими).

- Произнеси за учителем новый звук в слове; сравни свое произношение с образцом.

26 IV стадия

IV стадия

Звуковое комбинирование.

Завершается формирование операции произношения; развивается самостоятельное воспроизведение. Звуковой поток синтезируется.

Организует тренировку нового звука, работает индивидуально с учениками, у которых слабо развита способность к различению и имитации.

Тренируется в правильном произношении нового звука в новых словах и словосочетаниях и интонационных моделях.

- Потренируйся в правильном произношении нового звука в новых словах и словосочетаниях и фразах. Это сложнее. С первого раза может не получиться. Но мы же договорились: будет терпение, будет и хорошее произношение.

Стадии формирования ПНГ

Содержание памятки «Будет терпение, будет и хорошее произношение».

Действия ученика

Объект усвоения

Что происходит с объектом усвоения

Действия учителя

27 Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
28 Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
29 Примерная программа по иностранному языку

Примерная программа по иностранному языку

30 Виды универсальных учебных действий

Виды универсальных учебных действий

Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

31 Личностные действия

Личностные действия

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование, т. Е. Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

32 4 класс

4 класс

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение

33 Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

34 Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание

Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание

усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Воспитательный аспект TB “English 3” Unit 1,стр 25 Основными воспитательными задачами цикла являются: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран через знакомство с некоторыми достопримечательностями и реалиями, воспитание потребности расширять кругозор, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, формирование способности представлять собственную культуру, воспитание любви к Родине, к родному краю; формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников на примере их любимых занятий, предпочтений, воспитание интереса к чтению художественной литературы.

35 Личностные действия

Личностные действия

Развитие самооценки, мотивации учения Гражданская идентичность - чувство патриотизма, толерантность, моральные нормы Участие в общественной жизни, здоровый образ жизни Способность встать на позицию другого человека и увидеть ситуацию с его точки зрения .

36 Гражданская идентичность - чувство патриотизма, толерантность,

Гражданская идентичность - чувство патриотизма, толерантность,

моральные нормы

Intercultural Awareness

Intercultural Awareness

Intercultural Awareness

school fair, school newspaper, summer camp, Father’s day, Roald Dahl Museum and Story Centre, Paris Disneyland; famous young actors in Great Britain - Emma Watson, Daniel Radcliffe and Rupert Grint; book characters - Superfudge, Anthony, Karrie , J. K. Rowling, the National Children’s Book Week, Seven Stories – the Centre for Children’s books, Russian tales: Morozko, The Scarlet Flower, The Golden Key, or Adventures of Buratino.

England, towns and sights: London: Hyde Park, the British Museum, London Zoo, Hamleys, Harrods; Scotland, Edinburgh: the Museum of Childhood, Edinburgh Zoo, Edinburgh Castle, Writers’ Museum, The Sherlock Holmes Statue, Waverly Shopping Centre; Moscow: Gorky Park, the Pushkin Museum of Fine Arts, Moscow Zoo; Lipetsk (Russia); Washington: Rock Creek Park, the Smithsonian, the National Zoo (the USA); Babylon (the USA); Spencerville (the USA); Disneyland(the USA); Teddy Bear’s birthday, Scholastic News, CBBC Newsround; Scottish writers: Robert Burns, Robert Louis Stevenson, Sir Walter Scott, Sir Arthur Conan Doyle; literary character: Sherlock Holmes

primary school, secondary school, assembly, registration, International Education Week, Webster’s Dictionary, Scouts, PB and J; book characters - Stuart Little, Frankie, Humbert the alligator. children’s games I spy with my little eye …, Please Mr Crocodile, children’s song What are you doing?

37 Регулятивные действия

Регулятивные действия

Целеполагание What is the title of the lesson? Why? Планирование Контроль Коррекция Оценка Раздел Test Yourself Саморегуляция

38 Саморегуляция –способность к мобилизации энергии, к волевому усилию

Саморегуляция –способность к мобилизации энергии, к волевому усилию

39 Познавательные УУД

Познавательные УУД

Общеучебные Логические Постановка и решение проблемы

40 Общеучебные УУД

Общеучебные УУД

Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели Информационный поиск Знаково-символические действия Структурирование знаний Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно)

41 Общеучебные УУД

Общеучебные УУД

Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий

42 Общеучебные УУД – знаково-символические

Общеучебные УУД – знаково-символические

Выполняют функции: отображения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирования обобщенных знаний. Виды знаково-символических действий: Замещение Кодирование/декодирование Моделирование

43 Познавательные УУД – логические действия

Познавательные УУД – логические действия

Подведение под понятия, выведение следствий Установление причинно-следственных связей Построение логической цепи рассуждения Выдвижение гипотез, их обоснование Доказательство

44 Структурирование знаний

Структурирование знаний

Грамматический справочник Грамматические таблицы Электронное приложение

45 Произвольное и осознанное построение речевого высказывания

Произвольное и осознанное построение речевого высказывания

46 Типы текстов, предлагаемые для чтения в начальной школе:

Типы текстов, предлагаемые для чтения в начальной школе:

Письменно зафиксированные высказывания подписи к картинкам письма личного характера поэтические тексты (стихи, тексты песен) детский фольклор (считалки, рифмовки, загадки) короткие фабульные рассказы народные и авторские сказки объявления, вывески короткие биографические очерки короткие статьи научно- популярного характера путеводители по достопримечательностям газетные (журнальные) очерки комиксы

47 Смысловое чтение

Смысловое чтение

48 Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка;

Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка;

критичность

49 Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
50 На

На

51 Моделирование

Моделирование

Прочесть текст нарисовать героя

52 Анализ, синтез, установление причинно-следственных связей

Анализ, синтез, установление причинно-следственных связей

53 Выбор оснований и критериев для сравнения , классификации объектов

Выбор оснований и критериев для сравнения , классификации объектов

54 Умение работать с информацией

Умение работать с информацией

55 Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

56 Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
57 Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями коммуникации

58 Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на
«Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на уроках ИЯ в начальной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-razvitija-uchebnykh-umenij-i-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-na-urokakh-ija-v-nachalnoj-shkole-66601.html
cсылка на страницу

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Технология развития учебных умений и универсальных учебных действий на уроках ИЯ в начальной школе