Системно-деятельностный подход
<<  Технологии обучения в свете требований системно-деятельностного подхода Системно-деятельностный подход на уроке математики в 1 классе при знакомстве с задачей  >>
Реализация системно-деятельностного подхода в познавательном развитии
Реализация системно-деятельностного подхода в познавательном развитии
Актуальность проблемы:
Актуальность проблемы:
Цель экспериментально-познавательной деятельности:
Цель экспериментально-познавательной деятельности:
Задачи :
Задачи :
Для решения поставленных задач мною создана следующая система работы:
Для решения поставленных задач мною создана следующая система работы:
Детское экспериментирование позволяет:
Детское экспериментирование позволяет:
Для реализации поставленных задач созданы условия в развивающей
Для реализации поставленных задач созданы условия в развивающей
Подобраны различные измерительные приборы
Подобраны различные измерительные приборы
Объекты неживой и живой природы
Объекты неживой и живой природы
Различные материалы
Различные материалы
Заключение
Заключение

Презентация на тему: «Технология самореализации познавательной деятельности дошкольника». Автор: Админ. Файл: «Технология самореализации познавательной деятельности дошкольника.pptx». Размер zip-архива: 7068 КБ.

Технология самореализации познавательной деятельности дошкольника

содержание презентации «Технология самореализации познавательной деятельности дошкольника.pptx»
СлайдТекст
1 Реализация системно-деятельностного подхода в познавательном развитии

Реализация системно-деятельностного подхода в познавательном развитии

детей младшего дошкольного возраста Прядка Анна Юрьевна, воспитатель МБДОУ д/с № 2 г. Таганрог 2015 год

Августовская конференция работников образования

2 Актуальность проблемы:

Актуальность проблемы:

Сегодня в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства - экспериментирования. Эта деятельность равноценно влияет на развитие личности ребёнка, так же как и игровая. В идеале наличие этих двух истинно детских видов деятельности является благоприятным условием для развития дошкольников. Детское экспериментирование - это активная деятельность правильной организации; дети становятся в ней субъектами - носителями предметно-практической деятельности и познания, "активными делателями". В этой деятельности, которая характеризуется активностью, уникальностью, сознательной и творческой свободой, ребёнку предоставляется возможность саморазвития, самореализации, возможность быть сами собой.

3 Цель экспериментально-познавательной деятельности:

Цель экспериментально-познавательной деятельности:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

4 Задачи :

Задачи :

Для достижения результатов по развитию познавательных способностей дошкольников через исследовательскую деятельность мною определены следующие задачи: 1. Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей науки. 2. Развитие у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении опытов-экспериментов.

5 Для решения поставленных задач мною создана следующая система работы:

Для решения поставленных задач мною создана следующая система работы:

1. Проведена диагностика уровня развития познавательных способностей воспитанников( к программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т. С. Комаровой/ авторы-составители С. С. Дреер, А. Н. Потыкан). 2. Разработано комплексно-тематическое планирование работы по познавательному развитию и конспекты НОД и организованной деятельности в режимных моментах. 3. Созданы условия для детского экспериментирования (исследовательские центры, центры игровой деятельности и т.д.)

6 Детское экспериментирование позволяет:

Детское экспериментирование позволяет:

Достаточно чётко прослеживать момент самореализации ребёнка (получение новых знаний об объекте, получение наглядных результатов своей деятельности). Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий, формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.

7 Для реализации поставленных задач созданы условия в развивающей

Для реализации поставленных задач созданы условия в развивающей

предметно-пространственной среде группы (уголок экспериментирования, мини-лаборатория):

8 Подобраны различные измерительные приборы

Подобраны различные измерительные приборы

9 Объекты неживой и живой природы

Объекты неживой и живой природы

10 Различные материалы

Различные материалы

11 Заключение

Заключение

Проведя промежуточную диагностику уровня развития воспитанников, я пришла к выводу, что экспериментально-игровая деятельность способствует развитию у ребёнка интереса к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение и др.), стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями. В заключение хочется привести слова академика К.Е. Тимирязева: "Люди, научившиеся... наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл". В этом, на мой взгляд, заключается актуальность детского экспериментирования.

«Технология самореализации познавательной деятельности дошкольника»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tekhnologija-samorealizatsii-poznavatelnoj-dejatelnosti-doshkolnika-261055.html
cсылка на страницу

Системно-деятельностный подход

8 презентаций о системно-деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Системно-деятельностный подход > Технология самореализации познавательной деятельности дошкольника