Высшее образование
<<  Требования к курсовым и выпускным квалификационным работам Федеральное государственное образовательное учреждение высшего и профессионального образования  >>
тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире
тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире
ЕВРОПЕЙСКИЙ ВЗГЛЯД Доклад группы экспертов Болонского процесса
ЕВРОПЕЙСКИЙ ВЗГЛЯД Доклад группы экспертов Болонского процесса
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Законодательные реформы
Законодательные реформы
Введение болонской структуры степеней и обеспечение непрерывности в
Введение болонской структуры степеней и обеспечение непрерывности в
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ БАКАЛАВРОВ Как и в России, в Европе «наблюдаются
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ БАКАЛАВРОВ Как и в России, в Европе «наблюдаются
Рекомендации авторов доклада «Тенденции - 2010» относительно
Рекомендации авторов доклада «Тенденции - 2010» относительно
Создание условий для проектирования и реализации гибких модульных
Создание условий для проектирования и реализации гибких модульных
Студентоцентрированное обучение
Студентоцентрированное обучение
МОДУЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ Элементами учебного плана являются модули,
МОДУЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ Элементами учебного плана являются модули,
Математическая подготовка выпускника
Математическая подготовка выпускника
Опыт университетов Австрии по разработке и реализации модульных
Опыт университетов Австрии по разработке и реализации модульных
Основные особенности
Основные особенности
Базовая структура программы бакалавриата
Базовая структура программы бакалавриата
Выбираемые курсы (6 ECTS)
Выбираемые курсы (6 ECTS)
Обязательные курсы 1-й семестр
Обязательные курсы 1-й семестр
Индивидуальные учебные планы Индивидуальные учебные расписания
Индивидуальные учебные планы Индивидуальные учебные расписания
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Поддержка овладения студентами навыками самостоятельного обучения
Поддержка овладения студентами навыками самостоятельного обучения
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Справедливая, освобожденная от субъективизма система оценивания
Справедливая, освобожденная от субъективизма система оценивания
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
Разработка и повсеместное использование кредитных систем, совместимых
Разработка и повсеместное использование кредитных систем, совместимых
Ступени образования и уровни квалификации
Ступени образования и уровни квалификации
ДРУГИЕ ЗНАЧИМЫЕ ТЕНДЕНЦИИ Развитие институциональной и бюджетной
ДРУГИЕ ЗНАЧИМЫЕ ТЕНДЕНЦИИ Развитие институциональной и бюджетной
Благодарю за внимание Сазонов Б.А. bsazonov@ list
Благодарю за внимание Сазонов Б.А. bsazonov@ list

Презентация на тему: «Тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире». Автор: End User. Файл: «Тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире.ppt». Размер zip-архива: 1036 КБ.

Тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире

содержание презентации «Тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире.ppt»
СлайдТекст
1 тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире

тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Сазонов Б.А., bsazonov@list.ru Федеральный институт развития образования

2 ЕВРОПЕЙСКИЙ ВЗГЛЯД Доклад группы экспертов Болонского процесса

ЕВРОПЕЙСКИЙ ВЗГЛЯД Доклад группы экспертов Болонского процесса

«Тенденции 2010: десятилетие перемен в европейском высшем образовании»

3 Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
4 Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
5 Законодательные реформы

Законодательные реформы

«Италия, Норвегия, Нидерланды: Болонский процесс привел к быстрым изменениям в законодательстве с целью адаптации системы высшего образования»; «Некоторые страны центральной и восточной Европы остаются сторонниками разработки детальных законов, регулирующих все аспекты»; «разработка общих рамочных законов является наиболее удачным решением, так как детальное правовое регулирование влечет за собой утрату гибкости и автономии»

6 Введение болонской структуры степеней и обеспечение непрерывности в

Введение болонской структуры степеней и обеспечение непрерывности в

продвижении по трем циклам высшего образования: бакалавриат – магистратура – докторантура

7 ВОСТРЕБОВАННОСТЬ БАКАЛАВРОВ Как и в России, в Европе «наблюдаются

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ БАКАЛАВРОВ Как и в России, в Европе «наблюдаются

скептические настроения по поводу востребованности бакалавров на рынке труда»; Некоторые идут по пути преобразования традиционных пятилетних программ (в сфере инженерии, естественных наук, медицины и т.п.) в программы моноподготовки, завершающиеся присвоением отвечающей общеевропейским требованиям магистерской степени. Другие (например, Финляндия) на государственном уровне признали недостаточность трехлетнего бакалаврского цикла для подготовки выпускника на рынок труда и приняли решение о магистерской степени как основной, которую на выходе должны, по возможности, получать все студенты университетов

8 Рекомендации авторов доклада «Тенденции - 2010» относительно

Рекомендации авторов доклада «Тенденции - 2010» относительно

реализации многоуровневой подготовки:

Проектировать гибкие образовательные программы Развивать службы профориентации для выпускников Развивать взаимодействие академического персонала с работодателями Добиваться непрерывности в продвижении по трем циклам: бакалавриат- магистратура- докторантура, сохраняя особенности каждого уровня Поддерживать разнообразие магистерских программ, не наращивая их хаотичного разнообразия, четко определяя цели каждой магистерской степени

9 Создание условий для проектирования и реализации гибких модульных

Создание условий для проектирования и реализации гибких модульных

образовательных программ и переход к студентоцентрированному обучению

10 Студентоцентрированное обучение

Студентоцентрированное обучение

Право студента на Индивидуальный учебный план; Индивидуальное учебное расписание; На поддержку овладения студентами навыками самостоятельного обучения; Справедливую, освобожденную от субъективизма систему оценивания его индивидуальных достижений.

11 МОДУЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ Элементами учебного плана являются модули,

МОДУЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ Элементами учебного плана являются модули,

предназначенные для изучения в одном семестре (семестровые модули). В учебный план не могут входить дисциплины, предназначенные для изучения в течение нескольких (двух и более) последовательных семестров.

12 Математическая подготовка выпускника

Математическая подготовка выпускника

13 Опыт университетов Австрии по разработке и реализации модульных

Опыт университетов Австрии по разработке и реализации модульных

программ подготовки бакалавров и магистров

14 Основные особенности

Основные особенности

Модульная структура образовательных программ Индивидуально-ориентированная организация образовательного процесса, возможность отклонения от нормативных сроков освоения Требования к результатам – только профессиональные компетенции Структура программы – только профессиональная подготовка Высокий фундаментальный и научный уровень подготовки Профилизация подготовки – исключительно за счет вариативной части Соответствие заявленных требований к результатам составу включаемых в программу содержательных модулей

15 Базовая структура программы бакалавриата

Базовая структура программы бакалавриата

Итого:

Виды занятий

ECTS

Обязательные курсы

147 (82%)

Выбираемые курсы

6 (3,3%)

Свободно выбираемые курсы

12 (6,6%)

Бакалаврский семинар (подготовка выпускной работы)

12 (6,6%)

Практическая работа в компании

3 (1,5%)

180

16 Выбираемые курсы (6 ECTS)

Выбираемые курсы (6 ECTS)

Названия

Итого

61

ECTS

Расчеты в химии 1

1,0

Инженерные расчеты

2,0

Введение в науки о питании

2,0

Технология пищи животного происхождения

2,0

Процессы растительных продуктов

2,0

Основы технологий и гигиены молока

2,0

Обновляемые продукты питания

2,0

Избранные главы инженерных наук

2,0

Основы биопроцессов

3,0

Процессы ферментации в пищевой промышленности

2,0

Введение в иммунологию

2,0

Иммуно- химия

3,0

Биотехнологии растительного сырья

3,0

Общая микробиология

3,0

Генетические ресурсы растительных семян

2,0

Продукты биотехнологии

2,0

Биопередача, биоматериалы и биофизика в Нанобионауках

2,0

Организация и лидерство

3,0

Методы операционного и стратегического планирования в сельском хозяйстве и пищевых производствах

3,0

Маркетинг

5,0

Инновационный менеджмент

3,0

Биобезопастность

2,0

Введение в научную работу

2,0

Менеджмент технического оборудования

3,0

Оптимизационные модели производства и логистики

3,0

17 Обязательные курсы 1-й семестр

Обязательные курсы 1-й семестр

Названия

ECTS

Введение в химию

2,0

Введение в химию - практикум

2,0

Общая и физическая химия

4,0

Введение в клеточную биологию и генетику

5,0

Введение в инженерные процессы

2,0

Введение в инженерные процессы - практикум

1,0

Математика

3,0

Математика - практикум

2,0

Физика

3,0

Введение в пищевые и биотехнологии

2,0

Итого

26,0

18 Индивидуальные учебные планы Индивидуальные учебные расписания

Индивидуальные учебные планы Индивидуальные учебные расписания

19 Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
20 Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
21 Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
22 Поддержка овладения студентами навыками самостоятельного обучения

Поддержка овладения студентами навыками самостоятельного обучения

23 Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
24 Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
25 Справедливая, освобожденная от субъективизма система оценивания

Справедливая, освобожденная от субъективизма система оценивания

индивидуальных достижений студента

26 Тенденции развития высшего профессионального образования в современном
27 Разработка и повсеместное использование кредитных систем, совместимых

Разработка и повсеместное использование кредитных систем, совместимых

с ECTS, обеспечение переноса и накопления результатов обучения, их конвертацию в квалификации

28 Ступени образования и уровни квалификации

Ступени образования и уровни квалификации

29 ДРУГИЕ ЗНАЧИМЫЕ ТЕНДЕНЦИИ Развитие институциональной и бюджетной

ДРУГИЕ ЗНАЧИМЫЕ ТЕНДЕНЦИИ Развитие институциональной и бюджетной

автономии университетов и обеспечение устойчивого финансирования высшего образования и научных исследований. Развитие сотрудничества в области качества образования в направлении общеевропейского понимания

30 Благодарю за внимание Сазонов Б.А. bsazonov@ list

Благодарю за внимание Сазонов Б.А. bsazonov@ list

ru

«Тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tendentsii-razvitija-vysshego-professionalnogo-obrazovanija-v-sovremennom-mire-156038.html
cсылка на страницу

Высшее образование

21 презентация о высшем образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Высшее образование > Тенденции развития высшего профессионального образования в современном мире