Начальная школа
<<  Сорокина Любовь Ивановна - учитель начальных классов Организация работы учителя по формированию здорового образа жизни в начальной школе  >>
Формирование навыков работы с информацией в начальной школе Творческое
Формирование навыков работы с информацией в начальной школе Творческое
Задача учителя – формировать навыки работы с информацией
Задача учителя – формировать навыки работы с информацией
Познавательные универсальные учебные действия
Познавательные универсальные учебные действия
Проблема
Проблема
Одной из самых эффективных форм подачи, систематизации и хранения
Одной из самых эффективных форм подачи, систематизации и хранения
Таблицы
Таблицы
Приёмы работы с таблицей
Приёмы работы с таблицей
На сколько граммов яблоко легче апельсина
На сколько граммов яблоко легче апельсина
От таблицы к диаграмме
От таблицы к диаграмме
Каких животных больше всего
Каких животных больше всего
Сколько литров сока в большой и средней банках
Сколько литров сока в большой и средней банках
Алгоритм построения столбчатых (линейных) диаграмм:
Алгоритм построения столбчатых (линейных) диаграмм:
Формирование навыков работы с информацией в начальной школе Творческое
Формирование навыков работы с информацией в начальной школе Творческое
Кто из ребят съел пиццы больше всех
Кто из ребят съел пиццы больше всех
Круговая (секторная) диаграмма
Круговая (секторная) диаграмма
Графики
Графики
На рисунке дан график движения велосипедиста
На рисунке дан график движения велосипедиста
Схемы
Схемы
Тела
Тела
Пример
Пример
Тело
Тело
Вещества
Вещества
Желаем творческих успехов
Желаем творческих успехов

Презентация на тему: «Тяжелее легче сравнение по массе». Автор: Admin. Файл: «Тяжелее легче сравнение по массе.ppt». Размер zip-архива: 1108 КБ.

Тяжелее легче сравнение по массе

содержание презентации «Тяжелее легче сравнение по массе.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование навыков работы с информацией в начальной школе Творческое

Формирование навыков работы с информацией в начальной школе Творческое

объединение учителей начальных классов Родионова Ирина Петровна Фёдорова Валентина Ивановна Финогенова Виктория Николаевна

2 Задача учителя – формировать навыки работы с информацией

Задача учителя – формировать навыки работы с информацией

Осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать, интерпретировать, преобразовывать информацию.

3 Познавательные универсальные учебные действия

Познавательные универсальные учебные действия

Умение извлекать информацию, представленную в разных источниках знаний; умение обобщать, систематизировать, преобразовать информацию из одного вида в другой; умение кодировать и декодировать информацию.

4 Проблема

Проблема

В связи с тем, что дети в жизни встречаются с информацией разнообразного содержания, вариативных форм, преобразовывают, оценивают ее, поэтому необходимо готовить их к данной деятельности, а значит – учить работать с информацией. Причем необходимо формировать такие умения, как: поиск информации и понимание прочитанного; преобразование и интерпретация информации; оценка информации.

5 Одной из самых эффективных форм подачи, систематизации и хранения

Одной из самых эффективных форм подачи, систематизации и хранения

информации являются таблицы, схемы, графики, диаграммы.

6 Таблицы

Таблицы

Использование табличной формы представления информации позволяет расположить данные компактно, наглядно и рационально, за счёт чего облегчается их анализ, вскрываются те или иные характерные особенности изучаемых явлений: сходство и различие, взаимосвязь признаков и т. п. Важно! До выполнения заданий, в которых информация представлена в таблице, необходимо отработать умение ее читать.

7 Приёмы работы с таблицей

Приёмы работы с таблицей

1. Задания, развивающие умения извлекать и анализировать информацию, представленную в таблице 2. Задания на составление таблиц по имеющимся данным.

8 На сколько граммов яблоко легче апельсина

На сколько граммов яблоко легче апельсина

Сколько граммов яблоко легче дыни? На сколько граммов яблоко тяжелее лимона? Чему равна масса 5 яблок? Что легче: 2 яблока или 3 лимона? Во сколько раз масса 4 апельсинов больше массы 2 яблок? Во сколько раз масса 4 апельсинов больше массы 4 яблок?

Фрукты

Яблоко

Лимон

Дыня

Апельсин

Количество

2 шт.

4 шт.

1 шт.

4 шт.

Масса

400 г

600 г

2 кг 200 г

800 г

Пример. 3 класс, математика Тема «Сравнение величин»

9 От таблицы к диаграмме

От таблицы к диаграмме

Название животного

Количество животных

Крокодилы

11

Медведи

6

Обезьяны

9

Слоны

3

10 Каких животных больше всего

Каких животных больше всего

На сколько обезьян меньше, чем крокодилов? Сколько всего медведей и слонов? На сколько обезьян больше, чем медведей?

11 Сколько литров сока в большой и средней банках

Сколько литров сока в большой и средней банках

Сколько литров сока в средней и маленькой банках? Сколько литров сока в трех банках? На сколько литров сока больше вошло в большую банку, чем в маленькую? На сколько литров сока в большой и маленькой банках вместе, больше, чем в средней?

12 Алгоритм построения столбчатых (линейных) диаграмм:

Алгоритм построения столбчатых (линейных) диаграмм:

Подобрать цену деления шкалы, изобразить шкалу на вертикальном координатном луче, на горизонтальном луче отметить на равном расстоянии друг от друга точки по числу имеющихся величин; от выбранных точек построить вертикальные отрезки (столбцы)

13 Формирование навыков работы с информацией в начальной школе Творческое
14 Кто из ребят съел пиццы больше всех

Кто из ребят съел пиццы больше всех

Кто из ребят съел пиццы меньше всех? Кто из ребят съел одинаковое количество кусков пиццы? Сколько кусков пиццы вместе съели ребята? Сколько кусков пиццы съели вместе Маша, Лена и Катя?

15 Круговая (секторная) диаграмма

Круговая (секторная) диаграмма

16 Графики

Графики

Для анализа динамики явлений удобны линейные графики: на одном чертеже наносят несколько таких графиков и производят их сравнение. По графикам легко видеть не только то, насколько возрос тот или иной показатель, но и как это изменение связано со временем, за которое данное изменение произошло. Графики по праву можно считать содержательным компонентом формирования первоначальных представлений о случайных явлениях и процессах.

17 На рисунке дан график движения велосипедиста

На рисунке дан график движения велосипедиста

Пользуясь графиком, ответьте на вопросы. Сколько километров проехал велосипедист: за первый час движения; за третий час движения; через два часа после выезда; через 5 часов после выезда? Сколько времени затратил велосипедист на весь путь? За сколько часов он проехал 10 км, 20 км,35 км? Сколько раз велосипедист отдыхал? Сколько времени велосипедист отдыхал?

18 Схемы

Схемы

Пример. 3 класс, окружающий мир Тема «Тела и вещества»

19 Тела

Тела

Вещества

Ваза

Стекло

Кастрюля

Сталь

Самолёт

Металл, резина, стекло, пластмасса

20 Пример

Пример

3 класс, окружающий мир Тема «Чем отличаются тела и вещества»

21 Тело

Тело

Форма

Размер

Цвет

Вещество

22 Вещества

Вещества

Твёрдые

Газообразные

Жидкие

23 Желаем творческих успехов

Желаем творческих успехов

«Тяжелее легче сравнение по массе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tjazhelee-legche-sravnenie-po-masse-170253.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Тяжелее легче сравнение по массе