Урок по ФГОС
<<  Современный урок как основная форма реализации требований ФГОС Требования, предъявляемые к оборудованию кабинета физики в связи с переходом на ФГОС  >>
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Предметные учебные линии системы учебников «Алгоритм успеха»
Предметные учебные линии системы учебников «Алгоритм успеха»
Смысл образования
Смысл образования
Что такое урок
Что такое урок
Пирамида обучаемости
Пирамида обучаемости
Требования к методике преподавания с введением ФГОС ООО
Требования к методике преподавания с введением ФГОС ООО
Требования к методике преподавания с введением ФГОС ООО
Требования к методике преподавания с введением ФГОС ООО
Требования к результатам
Требования к результатам
Требования к результатам
Требования к результатам
Требования к результатам
Требования к результатам
Традиционные элементы структуры урока
Традиционные элементы структуры урока
БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ (нелинейная модель)
БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ (нелинейная модель)
Классификация стратегий преподавания
Классификация стратегий преподавания
ПАССИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (линейное воздействие)
ПАССИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (линейное воздействие)
Центральная роль учителя Отсутствие общего обсуждения Воздействие
Центральная роль учителя Отсутствие общего обсуждения Воздействие
Условия выбора пассивной стратегии
Условия выбора пассивной стратегии
Пассивная стратегия
Пассивная стратегия
АКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (линейное взаимодействие)
АКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (линейное взаимодействие)
Центральная роль учителя Совместное обсуждение Взаимодействие и
Центральная роль учителя Совместное обсуждение Взаимодействие и
Условия выбора активной стратегии
Условия выбора активной стратегии
Активная стратегия
Активная стратегия
ИНТЕРАКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (круговое взаимодействие)
ИНТЕРАКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (круговое взаимодействие)
Способы коммуникации
Способы коммуникации
Условия выбора
Условия выбора
Интерактивная стратегия
Интерактивная стратегия
Требования к современному уроку
Требования к современному уроку
Правила на каждый день, которые помогут учителю:
Правила на каждый день, которые помогут учителю:
Наш Ткач плетет себе задуманный узор - Но не увидим мы его - нам не
Наш Ткач плетет себе задуманный узор - Но не увидим мы его - нам не
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Физика-7: по новому стандарту
Физика-7: по новому стандарту
Физика-7: Что нового
Физика-7: Что нового
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Физика-7: Что нового
Физика-7: Что нового
Доступно про погрешности измерений
Доступно про погрешности измерений
Новые описания лабораторных работ
Новые описания лабораторных работ
Тетрадь для лабораторных работ
Тетрадь для лабораторных работ
Лабораторная работа № 2. Изучение равномерного движения Цели работы:
Лабораторная работа № 2. Изучение равномерного движения Цели работы:
Физика-7: Что нового
Физика-7: Что нового
Новые задания:
Новые задания:
43
43
Физика-10: по новому стандарту
Физика-10: по новому стандарту
Физика-10: что нового
Физика-10: что нового
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Физика-10: что нового
Физика-10: что нового
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Физика-10: что нового
Физика-10: что нового
Серьезно о погрешностях измерений
Серьезно о погрешностях измерений
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Рабочие тетради для старшей школы: готовимся к ЕГЭ
Рабочие тетради для старшей школы: готовимся к ЕГЭ
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики
Требования ФГОС и современный урок физики

Презентация на тему: «Требования ФГОС и современный урок физики». Автор: IoffeAN. Файл: «Требования ФГОС и современный урок физики.pptx». Размер zip-архива: 4053 КБ.

Требования ФГОС и современный урок физики

содержание презентации «Требования ФГОС и современный урок физики.pptx»
СлайдТекст
1 Требования ФГОС и современный урок физики

Требования ФГОС и современный урок физики

Методист-физик ИЦ «Вентана-Граф» Елькина Г.В.

Март 2014

2 Предметные учебные линии системы учебников «Алгоритм успеха»

Предметные учебные линии системы учебников «Алгоритм успеха»

Предметная область

Предмет обучения

Линия учебников

Филология

Филология

Филология

Филология

Русский язык

5-9 классы, под ред. Шмелёва А.Д.

Литература

5-9 классы, под ред. Ланина Б.А.

Иностранный язык

5-9 классы, под ред. Вербицкой М.В.

Второй иностранный язык (Итальянский)

5-9 классы, Дорофеева Н.С., Красова Г.А.

Общественно-научные предметы

Общественно-научные предметы

Общественно-научные предметы

Общественно-научные предметы

История России

6-9 классы, под ред. Ганелина Р.Ш.

Всеобщая история

5-9 классы, под ред. Мясникова В.С.

Обществознание

5-9 классы, под ред. Бордовского Г.А.

География

5-9 классы, под общ. ред. Дронова В.П.

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика и информатика

Математика

5-6 классы, Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

Алгебра

7-9 классы, Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

Геометрия

7-9 классы, Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.

Информатика

7-9 классы, Семакин И.Г. и др. (ООО«Бином. Лаборатория знаний»)

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Основы духовно-нравственной культуры народов России

5 класс, Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В.

Естественнонаучные предметы

Естественнонаучные предметы

Естественнонаучные предметы

Физика

7-9 классы, Хижнякова Л.С., Синявина А.А. 7-11 классы, Грачев А.В., Погожев В.А. и др.

Биология

5-9 классы, авторы: Пономарёва И.Н. и др./ 1вариант 5-9 классы, авторы: Пономарёва И.Н. и др./ 2 вариант

Химия

8-9 классы, Кузнецова Н.Е., Гара Н.Н. и др.

Искусство

Искусство

Изобразительное искусство

5-8 классы, Ермолинская Е.А. и др.

Музыка

5-7 классы, Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А.

Технология

Технология

5-8 классы, Синица Н.В., Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. 5-8 классы, под ред. Сасовой И.А.

Физическая культура и ОБЖ

Физическая культура и ОБЖ

Физическая культура

5-7 классы, 8-9 классы, авторы: Петрова Т.В. и др.

Обж

5-6 классы, 7-9 классы. Виноградова Н.Ф., Смирнов Д.В. и др.

3 Смысл образования

Смысл образования

На свете ни единому уму, имевшему учительскую прыть, глаза не удалось открыть тому, кто сам не собирался их открыть. И. Губерман

4 Что такое урок

Что такое урок

М.А.Данилов и Б.П.Есипов определяют урок так: «урок есть такая организационная форма учебной работы в школе, при которой учитель занимается в рамках точно установленного времени с …классом, по твердому расписанию, используя разнообразные методы для достижения намеченных дидактических задач в соответствии с требованиями учебной программы» М.И.Махмутов добавляет, что это динамичная и вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия учителей и учащихся… для решения задач образования, развития и воспитания в процессе обучения.

5 Пирамида обучаемости

Пирамида обучаемости

Лекция-монолог учителя 5% Самостоятельное чтение 10% Аудио-видео обучение 20% Показ (демонстрация) 30% Дискуссионная группа (обсуждение материала в малой группе) 50% Практика в процессе деятельности 75% Взаимообучение (ученик обучает ученика) 90%

6 Требования к методике преподавания с введением ФГОС ООО

Требования к методике преподавания с введением ФГОС ООО

1. Компетентностный подход (компетентности - образовательная, общекультурная, социально-трудовая, информационная, коммуникативная, в сфере личностного самоопределения) – комплексный характер (универсальные учебные действия). 2. Вовлечение учащихся в организацию учебного процесса и осознание (понимание) направленности своей деятельности. 3. Межпредметные и внутрикурсовые связи в образовании. 4. Тесная связь обучающей и воспитательной направленности образования. 5. Акцент на активную деятельность и результативность.

7 Требования к методике преподавания с введением ФГОС ООО

Требования к методике преподавания с введением ФГОС ООО

6. Расширение информационного поля и поиск информации из разных источников (в том числе структурирование и анализ). 7. Дискуссионный и открытый характер преподавания (переход от навязывания позиций и оценок к обсуждению, аргументированию, проведению дискуссий, выбору собственной позиции). 8. Большая связь с повседневной жизнью (через анализ ситуаций). 9. Повышение мотивации к образованию (в том числе к самообразованию).

8 Требования к результатам

Требования к результатам

Личностные – саморазвитие и личностное самоопределение, мотивация к познавательной деятельности, ценностно-смысловые установки, личностные и гражданские позиции, постановка целей и жизненных планов, осознание российской идентичности в поликультурном социуме.

9 Требования к результатам

Требования к результатам

Метапредметные – освоенные межпредметные понятия и универсальные учебные действия, их использование в практике, планирование деятельности и организация сотрудничества, построение индивидуальной образовательной траектории.

10 Требования к результатам

Требования к результатам

Предметные – виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, научные представления о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение ключевыми понятиями, методами и приемами.

11 Традиционные элементы структуры урока

Традиционные элементы структуры урока

1. Изучение нового материала. 2. Закрепление пройденного. 3. Контроль и оценка знаний. 4. Домашнее задание. 5. Обобщение и систематизация знаний. (Педагогика. Учебник под редакцией П.И. Пидкасистого)

12 БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ (нелинейная модель)

БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ (нелинейная модель)

Организационный блок

Информацион- ный блок

Аналитичес- кий блок

Мотивационный блок

Оценочный блок

Рефлексив- ный блок

13 Классификация стратегий преподавания

Классификация стратегий преподавания

- Пассивная - Активная - Интерактивная

14 ПАССИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (линейное воздействие)

ПАССИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (линейное воздействие)

15 Центральная роль учителя Отсутствие общего обсуждения Воздействие

Центральная роль учителя Отсутствие общего обсуждения Воздействие

доминирует над взаимодействием

Способы коммуникации

16 Условия выбора пассивной стратегии

Условия выбора пассивной стратегии

У учащихся нет необходимого количества источников информации (учебников, таблиц, справочников и т.П.) Недостаточно времени для поиска информации большое количество обучающихся объем изучаемого материала требует максимальной плотности его изложения недостаточный уровень подготовки учащихся

17 Пассивная стратегия

Пассивная стратегия

Положительное

Опасности

Экономия времени

Снижение мотивации обучаемых

Нет ограничения числа обучаемых

Низкий уровень вовлеченности учащихся

Не требует дополнительных ресурсов

Отсутствие индивидуального подхода

Простота оценивания

Сужение источников информации

Высокая дисциплина

Отсутствие вариативности и возможностей для творчества

Четкость и структурированность подачи материала

Процент усвоения материала невелик

Возможность обеспечения высокого теоретического уровня

Акцент на запоминание, а не на понимание

18 АКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (линейное взаимодействие)

АКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (линейное взаимодействие)

19 Центральная роль учителя Совместное обсуждение Взаимодействие и

Центральная роль учителя Совместное обсуждение Взаимодействие и

воздействие идут параллельно

Способы коммуникации

20 Условия выбора активной стратегии

Условия выбора активной стратегии

Развитое умение задавать вопросы Задача подведения итогов или обсуждения Достаточное количество времени Высокая компетентность учителя Однородность группы обучающихся по интересам и уровню подготовки

21 Активная стратегия

Активная стратегия

Положительное

Опасности

Не требуется дополнительных ресурсов

Учитель может быть не готов к обсуждению ряда вопросов

Возможность предотвращать уклонение от темы занятия

Некоторые учащиеся могут остаться пассивными на занятии

Повышение мотивации

Опасность увода обсуждения от темы занятия

Компетентность источника информации

Ограниченный круг источников информации

Учет индивидуальных особенностей учащихся

Опасность давления авторитета учителя на учащихся

Совместное формулирование и рассмотрение темы занятия

Ограничение количества обучаемых в группе

22 ИНТЕРАКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (круговое взаимодействие)

ИНТЕРАКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ (круговое взаимодействие)

23 Способы коммуникации

Способы коммуникации

Центральная роль принадлежит учащимся Учитель - организатор и помощник Обсуждение происходит в малых группах Взаимодействие преобладает над воздействием

24 Условия выбора

Условия выбора

Подготовленность к обсуждаемой теме Базовые коммуникационные навыки и умения Повышенный интерес учащихся к теме занятия Наличие дополнительных источников информации Достаточное пространство для работы малых групп

25 Интерактивная стратегия

Интерактивная стратегия

Положительное

Опасности

Расширение ресурсной базы и прочности усвоения материала

Ограниченный объем изучаемого материала

Высокая степень мотивации

Первоначально сформулированная тема может остаться недостаточно глубоко рассмотренной (поверхностность знаний)

Максимальная индивидуальность преподавания

Трудности установления и поддержания дисциплины

Акцент на деятельность, практику

Ограниченное число учащихся в группе

Широкие возможности для творчества

Давление авторитета лидера в групповой деятельности

26 Требования к современному уроку

Требования к современному уроку

Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока Учитель выступает в роли организатора, а не информатора Обязательная рефлексия каждого из учащихся на уроке: восстанавливает ход урока; анализирует свою деятельность или деятельность товарищей; формулирует свои впечатления Высокая степень речевой активности учащихся

27 Правила на каждый день, которые помогут учителю:

Правила на каждый день, которые помогут учителю:

Я не источник знаний на уроке – я организатор урока и помощник ребят; Ребёнок должен знать, зачем ему это, т.е. цели занятия обязательно формулируем на уроке вместе с ребятами, и эти цели находятся в сфере интересов ребёнка; Исключение из лексикона слов «ошибочный ответ», «неправильно» и т.д. Вместо этого предложения обсудить: «А как вы думаете…», «Я думаю, что…, но может, я ошибаюсь…». Никаких монологов на уроке! Только диалог, живой, в котором участвуют все. На каждом уроке – работа в группах: парах, четвёрках, больших группах. Учимся общаться, спорить, отстаивать своё мнение, просить помощи или предлагать её. Самое главное –эмоциональный настрой учителя. «Я умею управлять своими эмоциями и учу этому детей». Если после урока у ребёнка не осталось никаких вопросов, ему не о чем поговорить с товарищами или с учителем, ничего не хочется рассказать тем, кто не был с ним на уроке – значит, у ребенка он не оставил следа.

28 Наш Ткач плетет себе задуманный узор - Но не увидим мы его - нам не

Наш Ткач плетет себе задуманный узор - Но не увидим мы его - нам не

позволит взор, Пусть даже мы найдем ключи познанья - Острее лишь почувствуем незнания укор… Рубайат

29 Требования ФГОС и современный урок физики
30 Физика-7: по новому стандарту

Физика-7: по новому стандарту

31 Физика-7: Что нового

Физика-7: Что нового

Новые структура и содержание (Импульс – целиком в учебник 9 класса, дополнительные материалы отмечены в оглавлении) В базе 44 параграфа +10 параграфов для дополнительного изучения

31

32 Требования ФГОС и современный урок физики
33 Требования ФГОС и современный урок физики
34 Требования ФГОС и современный урок физики
35 Требования ФГОС и современный урок физики
36 Физика-7: Что нового

Физика-7: Что нового

Доступный разговор про погрешности измерений Новые лабораторные работы: 10 (было 6) Готовится к изданию Тетрадь для лабораторных работ (10 фронтальных, 10 домашних)

36

37 Доступно про погрешности измерений

Доступно про погрешности измерений

38 Новые описания лабораторных работ

Новые описания лабораторных работ

39 Тетрадь для лабораторных работ

Тетрадь для лабораторных работ

39

Фронтальные Измерение длины отрезка и площади плоской фигуры. Изучение погрешностей измерения на примере измерения объёма твёрдого тела. Измерение размеров малых тел методом рядов. Изучение равномерного прямолинейного движения. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение плотности твёрдого тела. Градуировка пружины и измерение с её помощью веса тела неизвестной массы. Измерение силы трения с помощью динамометра. Выяснение условия равновесия рычага. Измерение выталкивающей силы, действующей на погружаемое в жидкость тело.

Домашние Определение цены деления и диапазона измерения приборов с цифровой шкалой. Изучение равномерного движения Определение пути, перемещения, средней путевой скорости, модуля и направления средней скорости. Изучение степени влияния воздуха на падающие тела от их размеров, формы, массы и скорости движения. Определение плотности вещества Исследование влияния характера движения лифта на вес находящегося в нём тела Качественное изучение зависимости максимального модуля силы сухого трения покоя от веса тела Определение работы и мощности ученика при подъёме по лестнице. Определение давления твёрдого тела на опору Изучение условия плавания тела в зависимости от плотности жидкости

40 Лабораторная работа № 2. Изучение равномерного движения Цели работы:

Лабораторная работа № 2. Изучение равномерного движения Цели работы:

Научиться 1) измерять пройденное расстояние (путь); 2) измерять время, затраченное на преодоление этого расстояния; 3) вычислять среднюю путевую скорость движения. Дополнительные сведения Если вы идёте в постоянном темпе (не ускоряясь и не замедляясь) по горизонтальной дороге, то ваше движение приблизительно можно считать равномерным. При этом длину l каждого вашего шага можно считать практически постоянной. Поэтому, если вы знаете эту длину, то подсчитав число шагов N, для вас не составит труда определить пройденное расстояние s (путь) по формуле: . Измерив промежуток времени от t1 (момента начала пути) до t2 (момента окончания пути), вы можете вычислить среднюю путевую скорость своего движения по формуле: .

40

41 Физика-7: Что нового

Физика-7: Что нового

Новая система заданий (согласно требованиям ФГОС ООО) после параграфов: на работу с компьютером, работу в сети интернет, домашние эксперименты, задания для работы в группе Компьютер на уроке физики

41

42 Новые задания:

Новые задания:

43 43

43

44 Физика-10: по новому стандарту

Физика-10: по новому стандарту

45 Физика-10: что нового

Физика-10: что нового

Структура и содержание 58 параграфов для базового уровня +18 параграфов для профильного уровня Новые темы: «Момент импульса», «Свойства жидкости» Готовится к изданию Рабочие тетради (в том числе с заданиями в форме ЕГЭ)

45

46 Требования ФГОС и современный урок физики
47 Требования ФГОС и современный урок физики
48 Требования ФГОС и современный урок физики
49 Требования ФГОС и современный урок физики
50 Требования ФГОС и современный урок физики
51 Требования ФГОС и современный урок физики
52 Физика-10: что нового

Физика-10: что нового

Задания по проектной и исследовательской деятельности: на работу с компьютером, работу в сети интернет, домашние эксперименты, задания для работы в группе

52

53 Требования ФГОС и современный урок физики
54 Физика-10: что нового

Физика-10: что нового

Детальный разговор про погрешности измерений

54

55 Серьезно о погрешностях измерений

Серьезно о погрешностях измерений

56 Требования ФГОС и современный урок физики
57 Рабочие тетради для старшей школы: готовимся к ЕГЭ

Рабочие тетради для старшей школы: готовимся к ЕГЭ

58 Требования ФГОС и современный урок физики
59 Требования ФГОС и современный урок физики
«Требования ФГОС и современный урок физики»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/trebovanija-fgos-i-sovremennyj-urok-fiziki-257465.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок по ФГОС > Требования ФГОС и современный урок физики