Дополнительное образование
<<  Основные направления модернизации дополнительного образования Дополнительные возможности  >>
«Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом
«Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом
«Где-то ребенку говорят, что он не может играть, потому что не может
«Где-то ребенку говорят, что он не может играть, потому что не может
Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями
Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями
Детско-взрослая общность рассматривается в дополнительном образовании
Детско-взрослая общность рассматривается в дополнительном образовании
Условия реализации программ дополнительного образования связаны с
Условия реализации программ дополнительного образования связаны с
Участие детей с ограниченными возможностями здоровья в общественных
Участие детей с ограниченными возможностями здоровья в общественных
Целью адаптации программ дополнительного образования учетом особых
Целью адаптации программ дополнительного образования учетом особых
Основные направления реализации адаптации программ дополнительного
Основные направления реализации адаптации программ дополнительного
Требования, взятые за основу при адаптации программ дополнительного
Требования, взятые за основу при адаптации программ дополнительного
Требования были разработаны на основании Приказа Министерства
Требования были разработаны на основании Приказа Министерства
Адаптация программ дополнительного образования строится по модульному
Адаптация программ дополнительного образования строится по модульному
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Оценка результатов
Оценка результатов

Презентация: «Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья». Автор: company. Файл: «Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt». Размер zip-архива: 86 КБ.

Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья

содержание презентации «Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt»
СлайдТекст
1 «Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом

«Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом

особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья»

Ирина Игоревна Фришман, заместитель директора Института психолого-педагогических проблем детства (РАО), профессор, доктор педагогических наук

2 «Где-то ребенку говорят, что он не может играть, потому что не может

«Где-то ребенку говорят, что он не может играть, потому что не может

ходить. В другом случае девочке говорят, что она не может читать, потому что не видит. Этот мальчик заслуживает того, чтобы иметь возможность играть. И в наших общих интересах сделать так, чтобы эта девочка, равно как и все дети, могла читать, учиться и вносить свой вклад в жизнь общества. Путь вперед будет трудным. Но дети не согласны испытывать дополнительные ограничения. Не должны быть согласны и мы» Энтони Лейк Исполнительный директор ЮНИСЕФ

3 Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями

Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями

здоровья означает, что создаются условия для вариативного вхождения в те или иные детско-взрослые сообщества, позволяющие им осваивать социальные роли, расширять рамки свободы выбора (социальные пробы) при определении своего жизненного и профессионального пути. Для воспитания и развития ребенка с особыми образовательными потребностями важна детско-взрослая общность, в которой существует равновесное соотношение связей и отношений, что способствует проявлению в общности индивидуальных интересов, ценностей и смыслов участников, а также формированию единого ценностно-смыслового пространства.

4 Детско-взрослая общность рассматривается в дополнительном образовании

Детско-взрослая общность рассматривается в дополнительном образовании

етско-взрослая общность рассматривается в дополнительном образовании детей как со-бытие, где возможен выход на гуманистические ценности человеческого бытия. Развитие ребенка с особыми образовательными потребностями происходит в разнообразных общностях, наиболее традиционными являются: семья, класс, клуб, игровая общность. Участие в детско-взрослых сообществах данной категории детей оказывает определяющее влияние на развитие их личности, формирование мировоззрения и постановку жизненных целей.

5 Условия реализации программ дополнительного образования связаны с

Условия реализации программ дополнительного образования связаны с

факторами, определяющими спрос на различные формы и направления дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья: Организационная доступность, Информационная доступность, Территориальная доступность, Инженерно-архитектурная доступность, Материально-техническая доступность, Кадровая доступность, Социально-психологическая доступность, Финансовая доступность.

6 Участие детей с ограниченными возможностями здоровья в общественных

Участие детей с ограниченными возможностями здоровья в общественных

отношениях является основной задачей программ дополнительного образования, составной частью социальной и образовательной интеграции. Социальная интеграция является результатом специального обучения, направленного на включение индивидуума в жизнь общества. Образовательная интеграция, являясь частью интеграции социальной, рассматривается как процесс воспитания и обучения особых детей совместно с обычными детьми в специально организованных условиях деятельности детско-взрослых сообществ

7 Целью адаптации программ дополнительного образования учетом особых

Целью адаптации программ дополнительного образования учетом особых

образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья является раскрытие творческого потенциала личности в детско-взрослом сообществе, формирование жизненных и социальных компетенций. Задачи адаптации программ дополнительного образования связаны с решением проблем: - помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в оценке их личностных характеристик, формировании адекватного представления о социальных ограничениях и возможностях их преодоления; - организация индивидуального маршрута в детско-взрослых сообществах по программам дополнительного образования, ориентированным на интересы и возможности ребенка; - развитие клубных форм обучения и взаимодействия со сверстниками; - помощь детям и родителям в преодолении стереотипов мышления о непреодолимости ограничений, накладываемых инвалидностью; - выявление творческого потенциала обучающихся - инвалидов, путем включения в разнообразные виды деятельности совместно со здоровыми детьми (экскурсии, посещение зрелищных мероприятий, викторины, тренинги, беседы); - оказание психологической помощи детям, их родителям в развитии навыков общения для психологической ориентации инвалидов на выход из пассивного социального состояния.

8 Основные направления реализации адаптации программ дополнительного

Основные направления реализации адаптации программ дополнительного

образования учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья: - оказание помощи родителям в решении проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, социальным и экономическим положением, успешным продвижением в обществе, расширением возможности достичь устойчивой социальной интеграции в среде здоровых сверстников; расширение сферы самостоятельности детей с ОВЗ, под которой понимается преодоление ими обособленности за счёт снятия комплекса неполноценности; приобретение в детско-взрослом сообществе навыков коммуникации и умений осваивать и применять без непосредственной посторонней помощи знания и навыки для решения повседневных зада; выход из статичного состояния, преодоление стереотипа ограниченности, ущербности, изолированности.

9 Требования, взятые за основу при адаптации программ дополнительного

Требования, взятые за основу при адаптации программ дополнительного

образования: - соответствие содержанию программы государственной политике в области образования, воспитания и оздоровления детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов с нарушениями зрения, слуха, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра; - сочетание процессов обучения (получение новых знаний и применения их на практике) с воспитанием (освоением норм и правил) и оздоровлением (физическим, духовным) ребенка в особой детско-взрослой общности; - согласованность концептуальных идей по реализации программы основного и дополнительного образования детей; - исключение у обучающихся повышенных нагрузок и утомляемости; - организация естественных и разнообразных для соответствующего возраста форм детской активности (познание, труд, игра, общение, самодеятельность, самоуправление); - использование интерактивных, дистанционных способов усвоения программного материала; - разработка модели ожидаемого результата участника программы (количественно-качественные показатели).

10 Требования были разработаны на основании Приказа Министерства

Требования были разработаны на основании Приказа Министерства

образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам” и содержащегося в нем Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам

11 Адаптация программ дополнительного образования строится по модульному

Адаптация программ дополнительного образования строится по модульному

принципу и включает в себя следующие модули: Модуль коллективной и социокультурной образовательной деятельности совместно со здоровыми детьми, включающий в себя коллективную продуктивную деятельность, исходя из интересов и потребностей детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Модуль социально-психологической поддержки, включающий в себя комплекс психолого-педагогических тренингов по развитию навыков общения, формированию адекватной самооценки и уровня притязаний, развитию способностей и склонностей, которые могут способствовать самоорганизации и самореализации в образовательной среде здоровых сверстников. Валеологический модуль, направленный на формирование объективного представления об ограничениях, компенсаторных возможностях человеческого организма, о методах и формах их преодоления.

12 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

- расширение социального опыта детей с ОВЗ и их родителей о компенсаторных способностях организма; - расширение компетентности детей в области государственных социально-образовательных программ, направленных на доступность дополнительного образования данной категории детей; - развитие рефлексивных способностей, умений анализа и самоанализа; - развитие творческого потенциала обучающихся; - формирование социальных и жизненных компетенций; - приобретение детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ социально значимого опыта взаимодействия со здоровыми сверстниками; - совершенствование навыков общения, уменьшение проблем подростков в сфере межличностного общения, в учебной деятельности; - ознакомление общественности с проблемами детей-инвалидов и детей с ОВЗ через публичную демонстрацию достижений (выставки, мастер-класс, концерты, фестивали, социокультурная анимация, общественная деятельность детско-взрослых сообществ).

13 Оценка результатов

Оценка результатов

Адаптация программ дополнительного образования детей обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие особой детско-взрослой общности в соответствии с основными принципами Концепции развития дополнительного образования детей в РФ; По устным и письменным отзывам детей с ОВЗ, а так же педагогов дополнительного образования; По публикациям в средствах массовой информации, в сети Интернет; По отзывам родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья.

«Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/trebovanija-k-adaptatsii-programm-dopolnitelnogo-obrazovanija-s-uchetom-osobykh-obrazovatelnykh-potrebnostej-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-188057.html
cсылка на страницу

Дополнительное образование

13 презентаций о дополнительном образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Дополнительное образование > Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья