Презентация на тему «Тренировочные экзамены»

Тренировочные экзамены

Март 2015.

Март 2015 (край)

Русский язык

Тестовый балл

«2»

Огэ 2014

57,3

0,2%

Октябрь 2014

49,7

25,5%

Март 2015

49,8

16,9 %

Математика

Тестовый балл

«2»

Огэ 2014

52,7

0,4 %

Октябрь 2014

49,3

33 %

Март 2015

49,6

27,3 %

Русский язык

Огэ 2014

ТОГЭ март

ТОГЭ октябрь

Математика

Огэ 2014

ТОГЭ март

ТОГЭ октябрь

Март 2015 (край)

Математика

«2»

Геометрия

58%

Алгебра

27%

Реальная математика

47%

19755 – участников

Геометрия

Алгебра

Реальная математика

«5»

11%

2%

8%

«4»

21%

11%

19%

Тренировочные экзамены

ОГЭ- 573 участника ВГЭ - 54 + 40 ОГЭ - задания разработаны РЦОИ ВГЭ - задания разработаны МО Процедура проведения соответствовала процедуре проведения ГИА ( 8 ППЭ, распределение участников и работников)

Март 2015

Значения показателя "Рост" находятся в диапазоне [-1..1] (-0,5..0,5) - нормальная тенденция [0,5..1] - положительная тенденция [-1..-0,5] - следует обратить внимание

24 апреля

Направить в УО информацию ! Проверить еще раз в программе сбора данных SMData, внести изменения и отправить файл в УО ( РЦОИ) Выписки будут после 25 апреля

Русский язык ГВЭ

Приняло участие 54 человека с работой справились 58% учащихся 42% участников с работой не справились

Русский язык ГВЭ

Обучающемуся предоставлялась возможность выбора одной из форм экзаменационной работы: сочинение или изложение с творческим заданием. Изложение с творческим заданием содержит текст, творческое задание, комментарий к нему. Для сжатого изложения был предложен текст по миниатюре В.А. Солоухина из книги «Камешки на ладони» философской проблематики. Объем текста для изложения – 329 слов. Творческое задание сформулировано в виде вопроса, связанного с проблематикой текста. Вопрос нацеливает на комментарий к поставленной проблеме и аргументацию собственной позиции. Прослушанный текст рассматривается как стимул для написания сочинения-рассуждения. Экзаменуемые должны написать сжатое изложение, передавая главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Проблемы

…грамотность и фактическая точность речи; …множественные речевые ошибки, не умеют составлять сложные предложения, из-за большого количества орфографических и пунктуационных ошибок по критериям ГК1 и ГК2 многие получили 0 баллов; не все смогли сформулировать проблему текста; многие неточно передали основное содержание прослушанного текста, не отразили все важные для его восприятия микротемы, упустили или добавили более 1 микротемы; не все учащиеся владеют приёмами сжатия текста; отсутствует смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения; очень много логических ошибок, нарушена последовательность изложения; имеются нарушения абзацного членения текста; не все смогли ответить на вопрос, привести аргументы, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения.

Рекомендации:

Провести детальный анализ ошибок, допущенных учащимися на экзамене. Разработать систему исправления ошибок, проводить работу над данными пробелами систематически на каждом уроке русского языка. Запланировать на уроке и во внеурочное время индивидуальную работу с учащимися, направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете. Завести лист контроля на каждого учащегося по решению вариантов ГВЭ и отслеживать результативность работы по подготовке к экзамену.

Математика ГВЭ

Учащимся предложена 2 варианта, каждый экзаменационный вариант включает 10 заданий: одно задание по арифметике, одно задание по теории вероятностей семь заданий по алгебре одно задание по геометрии Задания являются стандартными для курса математики основной школы

Результаты

№ Задания п/п:

0

1

x

% Несправившихся

1

34

9

5

81

2

24

5

19

89,5

3

28

8

12

83

4

23

18

7

62,5

5

33

12

3

75

6

15

27

6

44

7

21

13

14

73

8

22

14

12

71

9

14

25

9

48

10

21

7

20

85

«0» - приступил к выполнению задания, но выполнил неверно; «1» - задание выполнено верно; «x» - не приступал к выполнению задания.

Результативность

«2»

«3»

«4»

«5»

29

13

4

2

Обратить внимание

числа и вычисления: рациональные числа, умение выполнять арифметические действия с дробями, переходить от одной формы записи дробных чисел к другой, отношения и пропорции, решение уравнений, умения выполнять основные действия со степенями с целым показателем; алгебраические выражения: уметь выполнять преобразования алгебраических выражений; функции и графики: уметь читать графики реальных зависимостей; описательная статистика; числа и величины: умение решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей); текстовая задача: решение задач на проценты. Умение решать несложные практические задачи, связанные с процентами.

Русский язык ОГЭ Сравнительная таблица результатов учащихся 9-х

классов

Оценки

Входная диагностическая работа 11.11.2014

Тренировочный ГИА 20.04.2015

«4» и «5»

15,7%

47%

«3»

46,2%

38,5%

«2»

47%

14,5%

ОГЭ Русский язык

320327

69,6

59,6

320326

50,1

59,4

320315

50,3

57,9

320332

58,5

56,7

320316

42,2

55,1

320314

49

51

320329

42,6

50,4

320320

44,4

47,4

320321

47,2

47,1

320322

39,2

46,5

320324

50,1

46,4

320334

46,9

45,4

320335

39

44,3

320323

43,8

43,6

320330

38

42,8

320319

40,1

41,8

320325

38,9

41,5

320331

41

32

320343

33

29,5

320318

45,1

Нет результата

Вход

III четверть

Проблемы

…сложные предложения: постановка знаков препинания, синтаксический анализ, виды связи между частями предложения; много ошибок учащиеся допускают при определении грамматической основы предложения, в заданиях по осложнённому простому предложению; трудности в понимании содержания текста, не могут дать обоснованного ответа на поставленный вопрос, затрудняются в приведении примеров-аргументов; смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения; много орфографических и пунктуационных ошибок; Большая доля выпускников не соблюдала грамматические нормы при написании изложения и сочинения (критерий 10).

Математика ОГЭ

Тест состоял из 26 заданий, охватывал все темы курса по математике за 9 класс. Средний тестовый балл равен 46,84 % (в октябре 49 %) С работой справилось 67 % всех учащихся ( в октябре 69%) Количество «4» и «5» получили 30 % учащихся ( 44% в октябре). Процент выполнения заданий первой части равен 46,7 %, второй части – 8.8 % , средний процент выполнения всей работы – 28 %.

2

3

4

5

9

63,1

0

1

1

2

4

11

51

57,2

0

8

8

18

14

15

115

55,1

0

20

20

44

34

17

14

55,1

0

2

2

6

3

1

82

54,8

0

17

17

30

20

0

19

52,6

0

6

6

6

5

0

2

52

0

1

1

0

1

1

31

49,2

0

10

10

14

6

1

40

47,6

0

17

17

16

6

0

27

45

0

11

11

11

5

0

14

43,9

0

7

7

3

4

2

6

43

0

4

4

0

1

3

39

42,2

0

16

16

20

3

2

14

41,3

0

6

6

7

1

0

19

40,3

0

10

10

6

2

0

4

39,8

0

2

2

2

0

1

29

37,9

0

20

20

8

1

0

18

37,8

0

11

11

6

1

0

14

32,1

0

12

12

2

0

0

547

46,84

0

181

181

201

111

54

33%

37%

20%

10%

320329

-0,16

320314

0,14

320316

-0,27

320327

0,38

320315

0,32

320326

-0,17

320331

-0.16

320318

0,44

320321

-0,08

320320

0,24

320324

- 0, 49

320332

0,09

320323

- 0.34

320319

0,08

320322

0, 34

320335

-0,43

320334

-0,14

320330

0,06

320343

-0.40

320325

Итого

Итого

Итого

Итого

Оценка

Оценка

Оценка

Оценка

Все показатели роста находятся в пределе от -0,5 до 0,5 Нормальная тенденция роста

Все показатели роста находятся в пределе от -0,5 до 0,5 Нормальная тенденция роста

Образовательное учреждение

Образовательное учреждение

Кол-во

Кол-во

Тестовый балл

Тестовый балл

Кол-во 100 бальн.

Кол-во 100 бальн.

Кол-во не сдав ших

Кол-во не сдав ших

Показатель роста

Показатель роста

Нет данных

№ П\п

№ П\п

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20

Состав тестовых заданий по темам и процент выполнения заданий

57,1%

52,9%

57,5%

50,3%

53,0%

70,0%

28,6%

37,8%

60,9%

33,8%

58,5%

16,9%

21,0%

44,3%

78,9%

48,4%

32,3%

51,0%

26,9%

53,2%

16,9%

20,0%

5,7%

5,4%

4,6%

0,3%

А(1)_1

Алгебра

А(1)_2

Алгебра

А(1)_3

Алгебра

А(1)_4

Алгебра

А(1)_5

Алгебра

А(1)_6

Алгебра

А(1)_7

Алгебра

А(1)_8

Алгебра

А(1)_9

Геометрия

А(1)_10

Геометрия

А(1)_11

Геометрия

А(1)_12

Геометрия

А(1)_13

Геометрия

А(1)_14

Реальная математика

А(1)_15

Реальная математика

А(1)_16

Реальная математика

А(1)_17

Реальная математика

А(1)_18

Реальная математика

А(1)_19

Реальная математика

А(1)_20

Реальная математика

В(2)_21

Алгебра

В(2)_22

Алгебра

В(2)_23

Алгебра

В(2)_24

Геометрия

В(2)_25

Геометрия

В(2)_26

Геометрия

Уметь выполнять вычисления и преобразования

Уметь выполнять вычисления и преобразования

Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений

Уметь решать уравнения, неравенства и их системы

Уметь строить и читать графики функций

Уметь строить и читать графики функций

Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений

Уметь решать уравнения, неравенства и их системы

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения

Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот.

Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей

Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов

Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин

Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках

Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики

Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами

Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций

Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели

Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

№

Раздел содержания

Перечень проверяемых умений

% Выполнения

Наибольшее затруднение вызвали задания 1 части: по геометрии, где

необходимо уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами; где необходимо проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения; по алгебре, на применение умения выполнять преобразования алгебраических выражений; на применение умения решать уравнения, неравенства и их системы

Тренировочные экзамены

ОГЭ- 573 участника ВГЭ - 54 + 40 ОГЭ - задания разработаны РЦОИ ВГЭ - задания разработаны МО Процедура проведения соответствовала процедуре проведения ГИА ( 8 ППЭ, распределение участников и работников)

Проблемы

Руководитель ППЭ, уполномоченный ГЭК, организаторы НЕ ЗНАЮТ Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки РФ от 25 декабря 2013г. № 1394". Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена

Нарушения во время проведения инструктажа для организаторов (не

владеют информацией о предмете и заполнении бланков) Отказ организаторов оставлять телефоны, сумки в отведенной аудитории ( замечания со стороны учащихся в 4 школах) Организаторы не знают свои обязанности, нарушения в проведении инструктажа для учащихся ( ошибочные указания) Неправильно заполнены протоколы ( ошибки в заполнении, ошибки в кодах учреждений, синяя паста) Более 7 замечаний по проверке и получению материалов со стороны школ к сотрудникам ИМЦ

Замечания со стороны учащихся

4 ППЭ! 10 апелляций на процедуру проведения!

Обувь организаторов Разговоры между организаторами Чтение организаторами журналов, заполнение журналов и т.д Наличие телефонов, сумок Неправильно информировали учащихся Не знают процедуры проведения экзамена по предмету

Необходимо научить учащихся

Писать ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ и ЦИФРАМИ по образцу Поработать над заданиями на соответствие (пишем только буквы или цифры!) Указывать номер задания на бланке ответов №2 Писать убористым почерком Знать код образовательного учреждения Знать правила поведения и и процедуру проведения ГИА