Подросток
<<  Ласковое солнышко ранний возраст Для подростков правонарушениях примерами ситуаций  >>
Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в
Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в
Недостаточное изуче­ние данных о выпуск­никах начальной шко­лы, их
Недостаточное изуче­ние данных о выпуск­никах начальной шко­лы, их
Рассогласованность в своевременности выставления оценок с начальной
Рассогласованность в своевременности выставления оценок с начальной
Неподготовленность к восприятию ус­ложненного содержания учебных
Неподготовленность к восприятию ус­ложненного содержания учебных
Модель выпускника начальной школы
Модель выпускника начальной школы
1.Учебно-организационные умения:
1.Учебно-организационные умения:
2.Учебно-информационные умения:
2.Учебно-информационные умения:
З.Учебно-коммуникативные умения:
З.Учебно-коммуникативные умения:
4.Учебно-интеллектуальные умения:
4.Учебно-интеллектуальные умения:
Возрастные особенности младших подростков:
Возрастные особенности младших подростков:
Возрастные особенности младших подростков:
Возрастные особенности младших подростков:
Возрастные особенности младших подростков:
Возрастные особенности младших подростков:
Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в
Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в
Мой ребенок другие дети
Мой ребенок другие дети

Презентация на тему: «Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в младшем подростковом возрасте». Автор: админ. Файл: «Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в младшем подростковом возрасте.ppt». Размер zip-архива: 64 КБ.

Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в младшем подростковом возрасте

содержание презентации «Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в младшем подростковом возрасте.ppt»
СлайдТекст
1 Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в

Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в

младшем подростковом возрасте.

2 Недостаточное изуче­ние данных о выпуск­никах начальной шко­лы, их

Недостаточное изуче­ние данных о выпуск­никах начальной шко­лы, их

возможностях и реальных учебных результатах

Неполнота данных о выпускниках начальной школы

Несоответствие оценок реальным результатам обучения

Немотивиро- ванность учителей на изучение данных о выпускниках начальной школы

3 Рассогласованность в своевременности выставления оценок с начальной

Рассогласованность в своевременности выставления оценок с начальной

школой или их отсутст­вие в средней школе

Демотивированность учебной деятельности учащихся

4 Неподготовленность к восприятию ус­ложненного содержания учебных

Неподготовленность к восприятию ус­ложненного содержания учебных

курсов в 5 классе ( с трудом успевал за усвоением новых знаний в начальной школе)

Увеличение сложности содержания образовательных программ

5 Модель выпускника начальной школы

Модель выпускника начальной школы

6 1.Учебно-организационные умения:

1.Учебно-организационные умения:

Работать по алгоритму; самостоятельно составлять алгоритм; владеть методами самоконтроля; уметь оценить ответ одноклассника.

7 2.Учебно-информационные умения:

2.Учебно-информационные умения:

Владеть техникой чтения в соответствии с возрастом; уметь работать с учебником; уметь работать с дополнительной литературой; справочниками, словарем, энциклопедиями, научно-публицистической литературой.

8 З.Учебно-коммуникативные умения:

З.Учебно-коммуникативные умения:

Владеть в соответствии с возрастом устной монологической речью; вести диалог; излагать логически мысли; владеть в соответствии с возрастом письменной монологической речью: списывать текст; записывать под диктовку; писать изложения; писать сочинения разных жанров.

9 4.Учебно-интеллектуальные умения:

4.Учебно-интеллектуальные умения:

Анализировать; сравнивать; классифицировать; обобщать; абстрагировать; синтезировать; выделять главную мысль; отвечать на вопросы; самостоятельно ставить вопросы; выполнять творческие задания; уметь переносить (использовать) приобретенные знания в нестандартной (новой) учебной ситуации.

10 Возрастные особенности младших подростков:

Возрастные особенности младших подростков:

Потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная утомляемость; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;

11 Возрастные особенности младших подростков:

Возрастные особенности младших подростков:

Стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; отсутствие авторитета возраста; отвращение к необоснованным запретам; восприимчивость к промахам учителей; переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;

12 Возрастные особенности младших подростков:

Возрастные особенности младших подростков:

Отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к положению “худшего”; тенденция предаваться мечтаниям; боязнь осквернения мечты; ярко выраженная эмоциональность; требовательность к соответствию слова делу.

13 Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в
14 Мой ребенок другие дети

Мой ребенок другие дети

Справедливость Отзывчивость Взаимопомощь Эгоизм ?

«Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в младшем подростковом возрасте»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/trudnosti-perekhoda-v-5-klass-i-vzaimootnoshenija-s-odnoklassnikami-v-mladshem-podrostkovom-vozraste-109408.html
cсылка на страницу

Подросток

21 презентация о подростке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Подросток > Трудности перехода в 5 класс и взаимоотношения с одноклассниками в младшем подростковом возрасте