Педагогический опыт
<<  Специфика педагогической риторики Результативный педагогический опыт  >>
Лекция 4 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Лекция 4 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
План лекции
План лекции
1.Сущность педагогического процесса
1.Сущность педагогического процесса
Процесс (от лат
Процесс (от лат
Педагогический процесс: специально-организованное взаимодействие
Педагогический процесс: специально-организованное взаимодействие
В педагогической литературе прежних лет употреблялось понятие
В педагогической литературе прежних лет употреблялось понятие
 Педагогическое взаимодействие – это преднамеренный контакт педагога и
 Педагогическое взаимодействие – это преднамеренный контакт педагога и
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Двусторонний характер педагогического процесса
Двусторонний характер педагогического процесса
«Учитель - ученик», «учитель – коллектив»
«Учитель - ученик», «учитель – коллектив»
В педагогическом процессе объективное социальное переходит в
В педагогическом процессе объективное социальное переходит в
Педагогический процесс осуществляется в педагогических системах
Педагогический процесс осуществляется в педагогических системах
Дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, профессиональные
Дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, профессиональные
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Целостность педагогического процесса
Целостность педагогического процесса
Педагогическая задача — это конкретная педагогическая ситуация,
Педагогическая задача — это конкретная педагогическая ситуация,
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
2. Педагогический процесс как целостная система
2. Педагогический процесс как целостная система
Структура (от лат
Структура (от лат
Цель – принципы – содержание – методы – средства – формы
Цель – принципы – содержание – методы – средства – формы
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Структура педагогического процесс универсальна
Структура педагогического процесс универсальна
1. Педагогическая цель –
1. Педагогическая цель –
Цели определяют более частные задачи обучения и воспитания
Цели определяют более частные задачи обучения и воспитания
Это основные, исходные положения, руководящие идеи, основные правила
Это основные, исходные положения, руководящие идеи, основные правила
Педагогика рассматривает принципы как рекомендации, направляющие
Педагогика рассматривает принципы как рекомендации, направляющие
Система научных знаний, практических умений и навыков, а также
Система научных знаний, практических умений и навыков, а также
Основной объем содержания педагогического процесса:
Основной объем содержания педагогического процесса:
Результат освоения содержания образования:
Результат освоения содержания образования:
Способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью
Способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью
5. Средства педагогического процесса –
5. Средства педагогического процесса –
К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной
К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной
В традиционном учебном процессе средствами обучения являются:
В традиционном учебном процессе средствами обучения являются:
Учебные электронные издания; компьютерные обучающие системы; аудио-,
Учебные электронные издания; компьютерные обучающие системы; аудио-,
Внешнее выражение акта воспитательного взаимодействия учителя и
Внешнее выражение акта воспитательного взаимодействия учителя и
Форма характеризуется:
Форма характеризуется:
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
3.Закономерности и принципы педагогического процесса
3.Закономерности и принципы педагогического процесса
Это объективные, существенные, повторяющиеся связи
Это объективные, существенные, повторяющиеся связи
Наиболее общие закономерности педагогического процесса
Наиболее общие закономерности педагогического процесса
Наиболее общие закономерности педагогического процесса
Наиболее общие закономерности педагогического процесса
А) от наследственности, б) воспитательной и учебной среды, в)
А) от наследственности, б) воспитательной и учебной среды, в)
3. Педагогический процесс обусловлен
3. Педагогический процесс обусловлен
Из закономерностей вытекают основные принципы педагогического процесса
Из закономерностей вытекают основные принципы педагогического процесса
Основные принципы педагогического процесса:
Основные принципы педагогического процесса:
Основные принципы педагогического процесса:
Основные принципы педагогического процесса:
4. Этапы педагогического процесса
4. Этапы педагогического процесса
Целостный педагогический процесс имеет циклический характер и может
Целостный педагогический процесс имеет циклический характер и может
1. На этапе подготовки педагогического процесса осуществляется:
1. На этапе подготовки педагогического процесса осуществляется:
1. На этапе подготовки педагогического процесса осуществляется:
1. На этапе подготовки педагогического процесса осуществляется:
2. Осуществление педагогического процесса
2. Осуществление педагогического процесса
Анализ результатов
Анализ результатов
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС». Автор: . Файл: «ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС.ppt». Размер zip-архива: 1747 КБ.

ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

содержание презентации «ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС.ppt»
СлайдТекст
1 Лекция 4 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

Лекция 4 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

Ставропольский государственный аграрный университет

2 План лекции

План лекции

1.Сущность педагогического процесса 2. Педагогический процесс как целостная система 3.Закономерности и принципы педагогического процесса 4. Этапы педагогического процесса

3 1.Сущность педагогического процесса

1.Сущность педагогического процесса

4 Процесс (от лат

Процесс (от лат

роцесс (от лат. processus — продвижение) — совокупность последовательных действий для достижения какого-либо результата.

5 Педагогический процесс: специально-организованное взаимодействие

Педагогический процесс: специально-организованное взаимодействие

педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.

6 В педагогической литературе прежних лет употреблялось понятие

В педагогической литературе прежних лет употреблялось понятие

“учебно-воспитательный процесс” или «образовательный процесс». Данные понятия тождественны.

7  Педагогическое взаимодействие – это преднамеренный контакт педагога и

 Педагогическое взаимодействие – это преднамеренный контакт педагога и

Педагогическое взаимодействие – это преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях.

Сущностной характеристикой педагогического процесса является взаимодействие

8 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
9 Двусторонний характер педагогического процесса

Двусторонний характер педагогического процесса

10 «Учитель - ученик», «учитель – коллектив»

«Учитель - ученик», «учитель – коллектив»

Типы взаимодействия:

11 В педагогическом процессе объективное социальное переходит в

В педагогическом процессе объективное социальное переходит в

субъективное, в индивидуально-психическое достояние человека.

12 Педагогический процесс осуществляется в педагогических системах

Педагогический процесс осуществляется в педагогических системах

Педагогическая система создается и функционирует с целью обеспечения оптимального протекания педагогического процесса.

13 Дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, профессиональные

Дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, профессиональные

учебные заведения, учреждения дополнительного образования

К статическим педагогическим системам относятся:

14 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
15 Целостность педагогического процесса

Целостность педагогического процесса

16 Педагогическая задача — это конкретная педагогическая ситуация,

Педагогическая задача — это конкретная педагогическая ситуация,

соотнесенная с целью педагогической деятельности и условиями ее существования.

Основной единицей («клеточкой») педагогического процесса является

17 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
18 2. Педагогический процесс как целостная система

2. Педагогический процесс как целостная система

19 Структура (от лат

Структура (от лат

structura - строение) – это расположение элементов в системе.

Педагогический процесс является системой, в котором можно выделить структуру

20 Цель – принципы – содержание – методы – средства – формы

Цель – принципы – содержание – методы – средства – формы

Классическая структура педагогического процесса состоит из шести компонентов

21 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
22 Структура педагогического процесс универсальна

Структура педагогического процесс универсальна

труктура педагогического процесс универсальна

23 1. Педагогическая цель –

1. Педагогическая цель –

. Педагогическая цель –

Это предвидение педагогом результатов в форме обобщенных мысленных образований, в соответствии с которыми затем отбираются все остальные компоненты педагогического процесса.

24 Цели определяют более частные задачи обучения и воспитания

Цели определяют более частные задачи обучения и воспитания

Генеральная цель – всестороннее и гармоническое развитие личности.

Цель -системообразующий компонент педагогического процесса

25 Это основные, исходные положения, руководящие идеи, основные правила

Это основные, исходные положения, руководящие идеи, основные правила

поведения, действия.

2. Принципы педагогического процесса

26 Педагогика рассматривает принципы как рекомендации, направляющие

Педагогика рассматривает принципы как рекомендации, направляющие

педагогическую деятельность. Впервые основные принципы сформулировал Я. А. Коменский в «Великой дидактике»

27 Система научных знаний, практических умений и навыков, а также

Система научных знаний, практических умений и навыков, а также

мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся

3. Содержание педагогического процесса

28 Основной объем содержания педагогического процесса:

Основной объем содержания педагогического процесса:

- Основы наук; - социальные отношения; - культура; - технология производства; - труд; - физическая культура.

29 Результат освоения содержания образования:

Результат освоения содержания образования:

Знание –сохранение в памяти основных фактов науки; Умения – владение способами применения усваиваемых знаний на практике; Навыки автоматизированные умения; Отношения оценочные суждения и эмоциональные отношения к различным сторонам жизни. Творческая деятельность рождение новых знаний, навыков, умений и отношений.

30 Способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью

Способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью

решения образовательно-воспитательных задач.

4. Методы педагогического процесса

31 5. Средства педагогического процесса –

5. Средства педагогического процесса –

Те материалы, с помощью которых преподаватель осуществляет обучающее воздействие (учебный процесс).

32 К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной

К средствам обучения относятся предметы материальной и духовной

культуры, которые используются при решении педагогических задач.

33 В традиционном учебном процессе средствами обучения являются:

В традиционном учебном процессе средствами обучения являются:

традиционном учебном процессе средствами обучения являются:

Печатные издания: учебники, учебно-методические пособия, справочники; дискеты с учебной информацией; записи на доске, плакаты; кино –, видеофильмы; слово преподавателя.

34 Учебные электронные издания; компьютерные обучающие системы; аудио-,

Учебные электронные издания; компьютерные обучающие системы; аудио-,

видео-учебные материалы и многие др.

В современном процессе обучения используется следующий ряд новых технических средств:

35 Внешнее выражение акта воспитательного взаимодействия учителя и

Внешнее выражение акта воспитательного взаимодействия учителя и

учащихся.

6. Формы педагогического процесса

36 Форма характеризуется:

Форма характеризуется:

Числом участников воспитательного взаимодействия, местом, временем и порядком его осуществления

37 ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
38 3.Закономерности и принципы педагогического процесса

3.Закономерности и принципы педагогического процесса

39 Это объективные, существенные, повторяющиеся связи

Это объективные, существенные, повторяющиеся связи

Закономерности педагогического процесса –

40 Наиболее общие закономерности педагогического процесса

Наиболее общие закономерности педагогического процесса

аиболее общие закономерности педагогического процесса

1. Эффективность педагогического процесса зависит от: а) грамотной организации и систематического контроля за ним; б) своевременности обнаружения и разрешения противоречий педагогического процесса;

41 Наиболее общие закономерности педагогического процесса

Наиболее общие закономерности педагогического процесса

аиболее общие закономерности педагогического процесса

В) степени вовлечения в педагогический процесс родителей и общественности; г) учета возрастных и индивидуальных возможностей учащихся; д) степени мастерства педагога и его искусства взаимодействия с учащимися.

42 А) от наследственности, б) воспитательной и учебной среды, в)

А) от наследственности, б) воспитательной и учебной среды, в)

включенности в педагогическую деятельность, г) применяемых средств и способов педагогических воздействий.

Темпы и достигнутый уровень развития личности зависят:

43 3. Педагогический процесс обусловлен

3. Педагогический процесс обусловлен

Потребностями личности и общества, материально-техническими и экономическими возможностями общества, морально-психологическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими обстоятельствами, при которых он осуществляется.

44 Из закономерностей вытекают основные принципы педагогического процесса

Из закономерностей вытекают основные принципы педагогического процесса

- Социально-ценностная целевая направленность процесса; - принцип связи обучения с жизнью и практикой, - соединения обучения и воспитания, - гуманистической направленности педагогического процесса - комплексный подход к организации различных видов педагогической деятельности;

45 Основные принципы педагогического процесса:

Основные принципы педагогического процесса:

- Принцип непрерывности воспитания и обучения; - принцип природосообразности; - принцип культуросообразности; - принцип воспитания в деятельности и в коллективе; - принципом опоры на положительное в человеке,

46 Основные принципы педагогического процесса:

Основные принципы педагогического процесса:

- единство формирования ЗНУ, сознания и поведения; - единство требовательности и уважения к обучаемым; - преемственность, последовательность и систематичность; наглядность; - принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

47 4. Этапы педагогического процесса

4. Этапы педагогического процесса

48 Целостный педагогический процесс имеет циклический характер и может

Целостный педагогический процесс имеет циклический характер и может

подразделяться на несколько этапов: подготовка педагогического процесса; осуществление педагогического процесса; анализ результатов.

49 1. На этапе подготовки педагогического процесса осуществляется:

1. На этапе подготовки педагогического процесса осуществляется:

1) целеполагание (обоснование и постановка целей). 2) диагностика возможностей педагогического процесса– это оценка общего состояния педагогического процесса (сбор информации о реальных возможностях педагогов и обучаемых)

50 1. На этапе подготовки педагогического процесса осуществляется:

1. На этапе подготовки педагогического процесса осуществляется:

3) прогнозирование результатов процесса (оценка его возможной результативности). 4) проектирование и планирование (составление скорректированного на основе диагностики проекта организации педагогического процесса, который после окончательной доработки воплощается в плане).

51 2. Осуществление педагогического процесса

2. Осуществление педагогического процесса

- Взаимодействие педагога и обучаемых; - использование намеченных методов, форм и средств педагогического процесса; - создание благоприятных условий

52 Анализ результатов

Анализ результатов

- Изучение степени решения поставленных задач; - выявление причин неполного соответствия результатов и целей; -планирование дальнейшей работы.

53 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tselostnyj-pedagogicheskij-protsess-101206.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогический опыт > ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС