<<  Влияние природных и техногенных стрессовых факторов на механизм Интродукция дикорастущих медоносных растений многофункционального  >>
Селекция и адаптивные технологии комплексного содержания пчелиных

Селекция и адаптивные технологии комплексного содержания пчелиных семей в условиях лесостепной зоны Республики Башкортостан. Разработана технология производства плодных маток с использованием 3-х рамочных нуклеусов и насыщенного трутневого фона на изолированном случном пункте. Эффективность - 1710 руб. с одного маткоместа. Отселекционирована линия медоносных пчел «Иглинская-24» с высокой яйценоскостью маток, медопродуктивностью (до 100 кг), санирующей способностью пчел, пониженной ройливостью. Установлено высокая эффективность подкормок суспензии хлореллы на рост и развитие, зимостойкость пчелиных семей: способствует увеличению количества расплода на 33,6%, меда на 28,2%, отстройки сотов на 45,5%. Использование белкового препарата «полизин» и «хитозан» стимулирует репродуктивную функцию пчелиных маток и приводит к повышению медопродуктивности пчелиных семей на 17 %. 9.

Слайд 9 из презентации «Центр аграрных исследований»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Центр аграрных исследований.ppt» можно в zip-архиве размером 2308 КБ.

Исследование

краткое содержание других презентаций об исследовании

«Исследование в школе» - Организация проектно – исследовательской деятельности с обучающимися. Николаева Е.Л., Крестинина Клавдия. Организация проектно – исследовательской деятельности в школе ( из опыта работы). Нормативно-правовое обеспечение "Проектно - исследовательская работа в школе". Результаты работы. Основная школа базируется на организаций исследовательской деятельности в знаньевой модели обучения.

«Исследование в начальной школе» - Ранжировать основные идеи. Земля. Выработать суждения. Три группы тем. Три группы тем исследования. Направление живая природа. Этапы выполнения учебного исследования. Исследовательская деятельность учащихся. Научный отчет. Классифицировать основные предметы. Дать определения основным понятиям. Цель исследования.

«Метод фокус-группы» - Недописанное предложение. Особенности метода фокус-групп. Определение. Что человеку дано. Игра «Магазин трёх покупок». Методика «Кино». Темы фокус- групп. Ценности и жизненные приоритеты. Участники фокус-групп. Общечеловеческие ценности. Обсуждение заданной темы. Применение метода фокус-групп. Изучение ценностных ориентаций.

«Психолого-педагогическое исследование» - Эмпирическое исследование. Дополните предложение. Монографическе. Разведывательное исследование. Повторное (трендовое) исследование. Панельное. Повторное (трендовое) исследование - ориентировано на выявление динамики изучаемого объекта. Отличие эмпирического исследования от экспериментального. Лонгитюдное исследование.

«Урок-исследование» - Сформулировать обобщение урока. 5-й шаг, организационный: А. Дистервег. Ставить исследовательские вопросы. Выделять существенную информацию из разных источников. Вести наблюдения. Чему учатся дети в ходе осуществления исследований? В чём преимущество методики проблемного исследования? Организовывать (систематизировать) информацию.

«Исследование воды» - Опыт 2. Очищение воды. Направление: общеинтеллектуальное. Опыты с водой Опыт 1. Вода – растворитель. Начало игры. Исследование воды из крутинского водопровода. Вода приобретает форму стакана. Вода не имеет вкуса. Какие УУД будут сформированы в результате овладения данной программой? Опыт 1. Получение живой воды.

Всего в теме «Исследование» 11 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем