Исследовательская деятельность
<<  Стратегия развития исследовательской деятельности в гимназии №1552 в 2014-2015 учебном году Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево  >>
Формирование ОБЖ дошкольников через организацию проектно-
Формирование ОБЖ дошкольников через организацию проектно-
Эпиграф
Эпиграф
Главным критерием качества дошкольного образования является развитие
Главным критерием качества дошкольного образования является развитие
Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его
Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его
Метод проектов рассматривается как набор смоделированных ситуаций,
Метод проектов рассматривается как набор смоделированных ситуаций,
Педагогический проект - мотивированный целенаправленный способ
Педагогический проект - мотивированный целенаправленный способ
При разработке идей проекта конкретного вида деятельности педагог
При разработке идей проекта конкретного вида деятельности педагог
По мнению В.В. Гузеева метод проектов стимулирует истинное учение
По мнению В.В. Гузеева метод проектов стимулирует истинное учение
Достоинства метода проектов для современного образования обсуждаются
Достоинства метода проектов для современного образования обсуждаются
2. Метод проектов позволяет технологизировать дошкольное образование:
2. Метод проектов позволяет технологизировать дошкольное образование:
4. Метод проектов также актуален в свете задач модернизации
4. Метод проектов также актуален в свете задач модернизации
Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной
Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной
Задачи развития:
Задачи развития:
Задачи исследовательской деятельности в старшем дошкольном возрасте:
Задачи исследовательской деятельности в старшем дошкольном возрасте:
В настоящее время проектирование в образовании развивается в трёх
В настоящее время проектирование в образовании развивается в трёх
Структурные связи интеграции содержания (понятий) и деятельности по
Структурные связи интеграции содержания (понятий) и деятельности по
Классификация проектов
Классификация проектов
Ориентируясь на классификацию проектной деятельности можно выделить
Ориентируясь на классификацию проектной деятельности можно выделить
Виды проектов от авторов разных методик
Виды проектов от авторов разных методик
Работа над проектом проходит в несколько этапов: Первый этап
Работа над проектом проходит в несколько этапов: Первый этап
Второй этап – разработка содержания проекта, планирование деятельности
Второй этап – разработка содержания проекта, планирование деятельности
Третий этап – выполнение проекта (практическая часть)
Третий этап – выполнение проекта (практическая часть)
Четвёртый этап – публичное представление продукта проектной
Четвёртый этап – публичное представление продукта проектной
Совместное с детьми обсуждение презентаций, поощрение и постановка
Совместное с детьми обсуждение презентаций, поощрение и постановка
О программе «Радуга»
О программе «Радуга»
Приоритетное направление в МДОУ №14
Приоритетное направление в МДОУ №14
Опасности нашего города
Опасности нашего города
Педагогическая деятельность по ОБЖ в группе для детей старшего и
Педагогическая деятельность по ОБЖ в группе для детей старшего и
Кружок «Островок безопасности»
Кружок «Островок безопасности»
Формирование ОБЖ дошкольников через организацию проектно-
Формирование ОБЖ дошкольников через организацию проектно-
Цель программы
Цель программы
Задачи программы
Задачи программы
Интеграция образовательных областей
Интеграция образовательных областей
Взаимосвязь кружковой и проектной деятельности в группе «Светлячок»
Взаимосвязь кружковой и проектной деятельности в группе «Светлячок»
Виды проектов по ОБЖ
Виды проектов по ОБЖ
Взаимодействие с родителями детей
Взаимодействие с родителями детей
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Педагогическое проектирование представляет собой деятельность,
Педагогическое проектирование представляет собой деятельность,
Используемая литература
Используемая литература

Презентация на тему: «Цикл по обж для дошкольников». Автор: Малова. Файл: «Цикл по обж для дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 987 КБ.

Цикл по обж для дошкольников

содержание презентации «Цикл по обж для дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование ОБЖ дошкольников через организацию проектно-

Формирование ОБЖ дошкольников через организацию проектно-

исследовательской деятельности

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 «Теремок»

Подготовила: Малова Алёна Витальевна, воспитатель второй квалификационной категории г. Бодайбо 2013г.

2 Эпиграф

Эпиграф

«Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, так не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием». А. Дистервег

3 Главным критерием качества дошкольного образования является развитие

Главным критерием качества дошкольного образования является развитие

ребёнка как субъекта познавательной деятельности, жизни, культуры, истории. Исследовательское поведение в современном мире рассматривается не как узкоспециализированная деятельность, характерная для небольшой профессиональной группы научных работников, а как неотъемлемая характеристика личности, входящая в структуру представлений о профессионализме в любой сфере деятельности. И даже шире – как стиль жизни современного человека.

4 Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его

Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его

умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей современного образования.

5 Метод проектов рассматривается как набор смоделированных ситуаций,

Метод проектов рассматривается как набор смоделированных ситуаций,

реорганизация предметных областей (практико-ориентированные ситуативные задачи), технологии моделирования и организации образовательных ситуаций, в которых ребёнок ставит и решает собственные проблемы, и технологии сопровождения самостоятельной деятельности дошкольника.

6 Педагогический проект - мотивированный целенаправленный способ

Педагогический проект - мотивированный целенаправленный способ

изменения педагогической действительности и упорядочения профессиональной деятельности, а также комплект документов, отражающих цели проектирования, состав, структуру объекта проектировочных усилий, логику проектирования, ресурсное обеспечение процесса реализации проекта (М.С. Коган)

7 При разработке идей проекта конкретного вида деятельности педагог

При разработке идей проекта конкретного вида деятельности педагог

должен самоопределиться не просто как транслятор некой культуры, а как активный участник той культурной среды, в которой живёт и творит ребёнок. «Создавая вместе с ребёнком культурно-значимую ситуацию образования, педагог вступает в особое образовательное пространство – пространство проекта», - утверждала Н.Б. Крылова.

8 По мнению В.В. Гузеева метод проектов стимулирует истинное учение

По мнению В.В. Гузеева метод проектов стимулирует истинное учение

самих воспитанников, потому что оно:

9 Достоинства метода проектов для современного образования обсуждаются

Достоинства метода проектов для современного образования обсуждаются

многими исследователями. В ходе подобных дискуссий определяются его следующие позиции: 1.Метод проектов динамично отражает меняющиеся потребности общества и тем самым позволяет дошкольному образованию быть адекватным социальному заказу и насущным потребностям детей.

10 2. Метод проектов позволяет технологизировать дошкольное образование:

2. Метод проектов позволяет технологизировать дошкольное образование:

даёт чёткий алгоритм действий как необходимую внешнюю опору для формирования внутренней структуры деятельности ребёнка. 3. В основе метода проектов лежит интеграция различных образовательных областей, что позволяет формировать у детей дошкольного возраста целостную (научную, непротиворечивую) картину мира и служит средством реализации здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании, что способствует снижению перегрузки.

11 4. Метод проектов также актуален в свете задач модернизации

4. Метод проектов также актуален в свете задач модернизации

образования, направленных на достижение оптимального сочетания фундаментальных и ориентированных на практику знаний; развитие способностей, мышления, формирование практических навыков; коллективных форм деятельности; соотнесение изучаемого материала с проблемами современной жизни; развитие вариативных образовательных программ на основе индивидуального и дифференцированного подхода. 5. Метод проектов позволяет оптимизировать и стиль взаимодействия – плавно перейти от авторитарного стиля к сотрудничеству педагога и детей.

12 Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной

Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной

творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

13 Задачи развития:

Задачи развития:

14 Задачи исследовательской деятельности в старшем дошкольном возрасте:

Задачи исследовательской деятельности в старшем дошкольном возрасте:

15 В настоящее время проектирование в образовании развивается в трёх

В настоящее время проектирование в образовании развивается в трёх

направлениях:

16 Структурные связи интеграции содержания (понятий) и деятельности по

Структурные связи интеграции содержания (понятий) и деятельности по

освоению образовательных областей

Интегрированная образовательная задача

Совместная деятельность участников образовательного процесса по достижению целей образования

Структурные элементы содержания образования

Общенаучный уровень

Социально-педагогический уровень

Индивидуально-личностный уровень

Понятия

Законы

Цели и ценности

Содержание

Результат духовно-творческой самореализации

Развитие способностей

Формирование «Я-образа»

Факты

Раскрытие потенциалов

Общеобразовательный цикл

Социально-личностный цикл

Образовательные области

Социали зация

Труд

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Познание

Коммуникация

Чтение

Художественное творчество

Музыка

Художественно-творческое развитие ребёнка

17 Классификация проектов

Классификация проектов

18 Ориентируясь на классификацию проектной деятельности можно выделить

Ориентируясь на классификацию проектной деятельности можно выделить

следующие виды проектов:

19 Виды проектов от авторов разных методик

Виды проектов от авторов разных методик

20 Работа над проектом проходит в несколько этапов: Первый этап

Работа над проектом проходит в несколько этапов: Первый этап

Воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию, после чего формулирует задачи. Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи вокруг.

21 Второй этап – разработка содержания проекта, планирование деятельности

Второй этап – разработка содержания проекта, планирование деятельности

по достижению цели На этом этапе педагог (помимо организации деятельности) помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач, дети объединяются в рабочие группы, и происходит распределение ролей.

22 Третий этап – выполнение проекта (практическая часть)

Третий этап – выполнение проекта (практическая часть)

Воспитатель по необходимости оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта. У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.

23 Четвёртый этап – публичное представление продукта проектной

Четвёртый этап – публичное представление продукта проектной

деятельности

Педагог готовит презентацию по деятельности конкретного проекта и проводит её. Дети активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родители, педагоги, дети других групп) продукт собственной деятельности.

24 Совместное с детьми обсуждение презентаций, поощрение и постановка

Совместное с детьми обсуждение презентаций, поощрение и постановка

новых задач.

Пятый этап – подведение итогов, определение задач для новых проектов

25 О программе «Радуга»

О программе «Радуга»

Программа «Радуга», лежащая в основе Основной Общеобразовательной Программы дошкольного образования общеразвивающей направленности МДОУ, предусматривает значительное количество занятий с детьми о растениях, животных, строении Солнечной системы. Предполагается частое использование словесного метода: рассказ воспитателя, объяснения вместо наблюдения, совсем не присутствует опытно-экспериментальная работа, мало внимания уделено труду в природе. Дети получают много знаний, но они даются в готовом виде, т.е. всю информацию они черпают из рассказа воспитателя. “Программа рассчитана на получение готовых знаний, а не на практическую деятельность детей”. (В. А. Зебзеева) Включение метода проектов в реализацию педагогического процесса позволяет нивелировать этот недостаток, активизируя самостоятельную поисково-познавательную деятельность детей.

26 Приоритетное направление в МДОУ №14

Приоритетное направление в МДОУ №14

Приоритетным направлением детского сада «Теремок» является обучение детей основам безопасной жизнедеятельности в условиях нашего города и района. Наша жизнь содержит много опасностей, и чем быстрее развивается прогресс, тем больше опасностей появляется вокруг. Огромное количество машин на улицах; пожары, сжигающие лесные массивы и целые деревни; новые электроприборы, требующие умений работы на них; высотные здания и стройки, и многое другое, требующее знаний основ безопасности. Особенно беззащитны наши дети. И, чем меньше ребёнок, тем больше внимания необходимо уделять вопросам безопасности.

27 Опасности нашего города

Опасности нашего города

28 Педагогическая деятельность по ОБЖ в группе для детей старшего и

Педагогическая деятельность по ОБЖ в группе для детей старшего и

подготовительного возраста «Светлячок»

Содержание деятельности

Сроки

Организатор

Исполнители

Кружок «Островок безопасности»

Каждую неделю, по вторникам, во вторую половину дня

Воспитатель Малова А.В.

Воспитатели: Малова А.В, Антипова Е.А.

Проекты

Согласно комплексно-тематического планирования

Воспитатели группы

Воспитатели: Малова А.В, Антипова Е.А.

29 Кружок «Островок безопасности»

Кружок «Островок безопасности»

Успешному развитию навыков ОБЖ у дошкольников способствует специальная работа, организованная в группе детей старшего дошкольного возраста. Совместная деятельность проводится во второй половине дня, один раз в неделю по 20 минут, 31 занятие в год (10,5 часов). Программа рассчитана на 2 года обучения. Итого – 62 занятия.

30 Формирование ОБЖ дошкольников через организацию проектно-
31 Цель программы

Цель программы

Обучение ребенка правильному поведению дома, на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными, острыми, колюще-режущими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствование становлению у детей дошкольного возраста экологической культуры, ценностей здорового образа жизни.

32 Задачи программы

Задачи программы

Создавать условия для сознательного изучения детьми правил ОБЖ. Уточнить, систематизировать и углубить знания детей о правилах ОБЖ, формировать привычки их соблюдения. Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения. Способствовать овладению приемами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно предотвратить стихию, бедствие. Формировать чувства ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил ОБЖ. Расширить знания детей о профессиях (пожарный, инспектор ППС, водитель, полицейский, спасатель, врач). Развивать в детях желание заниматься физической подготовкой, соблюдать режим дня, заботиться о своём здоровье. Привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в кружковой деятельности.

33 Интеграция образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по образовательным областям: «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Физическая культура».

34 Взаимосвязь кружковой и проектной деятельности в группе «Светлячок»

Взаимосвязь кружковой и проектной деятельности в группе «Светлячок»

35 Виды проектов по ОБЖ

Виды проектов по ОБЖ

Наименова-ние проекта

Вид проекта

Цель проекта

Результат

«Безопасность на дороге»

Информа-ционно-практико-ориентиро-ванный

Создание необходимых условий в ДОУ для предупреждения детского травматизма на дорогах, повышения компетентности педагогов и родителей в обеспечении безопасной жизнедеятельности детей.

Оформление и дизайн группы, разработка игровых модулей, составление планов и схем, картотек.

«Огонь – друг, огонь – враг!»

Творческий

Формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о правилах пожарной безопасности в ДОУ.

В виде праздников, театрализованных представлений, презентаций продуктов совместного труда

«Здоровый ребёнок»

Исследо-вательско-познава-тельный

Формирование у детей и их родителей мотивации к ведению здорового образа жизни

В виде газет, книг, альбомов, выставок, презентаций, плакатов

«Один дома»

Игровой

Определение опасностей, подстерегающих нас в доме и возле дома

Творческие игры с вхождением в образ персонажей и решением поставленных проблем

«В мире природы»

Комплекс-ный

Формирование у детей навыков осознанного, безопасного поведения на природе, создание условий для усвоения и закрепления у детей полученных знаний.

По выбору детей

36 Взаимодействие с родителями детей

Взаимодействие с родителями детей

«Семья и ДОУ в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов…» «Концепция дошкольного воспитания»

37 Работа с родителями

Работа с родителями

38 Работа с родителями

Работа с родителями

39 Педагогическое проектирование представляет собой деятельность,

Педагогическое проектирование представляет собой деятельность,

осуществляемую в условиях образовательного процесса и направленную на обеспечение его эффективного функционирования и развития. Важно подчеркнуть, что педагогическое проектирование, встроенное в практику жизнедеятельности образовательного учреждения, меняет его облик, делая его более мобильным и привлекательным в современных условиях. (Л.А. Каменщикова)

40 Используемая литература

Используемая литература

1) «Проектная деятельность дошкольников». Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. Издательство «Мозаика-Синтез». Москва. 2010г. 1)«Основы безопасного поведения дошкольников» (занятия, планирование, рекомендации). Автор-составитель О.В. Черемашенцева. Издательство «Учитель». Волгоград. 2007г. 7) «Инновационная деятельность в ДОУ». Программно-методическое обеспечение. И. Урмина, Т. Данилина. «Линка-Пресс». Москва. 2009г. 8) «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». Авторы-составители Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова. Издательство «Учитель». Волгоград. 2012г. 9) «Зелёный огонёк здоровья». Программа оздоровления дошкольников. М.Ю. Картушина. Творческий центр «Сфера». Москва. 2009г. 10) «Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками в детском саду и дома». Режим, закаливание, игры и упражнения. Е.Ю. Аронова, К.А. Хашабова. Москва. «Школьная пресса». 2007г. 11) «Утро радостных встреч». Л. Свирская. «Линка-Пресс». Москва. 2010г.

«Цикл по обж для дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/tsikl-po-obzh-dlja-doshkolnikov-197778.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды