Деятельностный подход
<<  Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода Учебная ситуация, как способ реализации деятельностного подхода  >>
Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода
Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода
Проблемы…
Проблемы…
Попробовать уйти от традиционного…
Попробовать уйти от традиционного…
Учебная деятельность носит произвольный, обязательный и результативный
Учебная деятельность носит произвольный, обязательный и результативный
Учебная деятельность - это деятельность, которая возникает только в
Учебная деятельность - это деятельность, которая возникает только в
Что такое учебная деятельность
Что такое учебная деятельность
Учебная деятельность есть такая деятельность, которая поворачивает
Учебная деятельность есть такая деятельность, которая поворачивает
Учебная деятельность имеет внешнюю структуру, состоящую из:
Учебная деятельность имеет внешнюю структуру, состоящую из:
Характеристика учебной деятельности
Характеристика учебной деятельности
Учебная деятельность должна быть представлена как система учебных
Учебная деятельность должна быть представлена как система учебных
Учебная задача
Учебная задача
Учебная задача
Учебная задача
Учебная задача дается в определенной учебной ситуации
Учебная задача дается в определенной учебной ситуации
Учебная ситуация –
Учебная ситуация –
Цель учебной ситуации на уроке
Цель учебной ситуации на уроке
Временная продолжительность учебной ситуации
Временная продолжительность учебной ситуации
Проектируя учебную ситуацию необходимо учитывать
Проектируя учебную ситуацию необходимо учитывать
Создание учебной ситуации предполагает:
Создание учебной ситуации предполагает:
Проблема
Проблема
Современная формула подготовки урока в условиях работы по ФГОС НОО:
Современная формула подготовки урока в условиях работы по ФГОС НОО:
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода». Автор: Зайцева Н.В.. Файл: «Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода.ppt». Размер zip-архива: 156 КБ.

Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода

содержание презентации «Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода.ppt»
СлайдТекст
1 Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода

Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода

© Зайцева Наталия Владимировна, старший преподаватель кафедры начального образования ГОАУ ЯО ИРО

2 Проблемы…

Проблемы…

Недостаточная подготовленность учителя к созданию и использованию на уроке/занятии учебной ситуации, к способам перевода учебной задачи в учебную ситуацию.

3 Попробовать уйти от традиционного…

Попробовать уйти от традиционного…

Особенность ФГОС НОО - деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Уход от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков.

4 Учебная деятельность носит произвольный, обязательный и результативный

Учебная деятельность носит произвольный, обязательный и результативный

характер.

5 Учебная деятельность - это деятельность, которая возникает только в

Учебная деятельность - это деятельность, которая возникает только в

школьном возрасте, но полностью формируется не всегда и не у всех детей.

6 Что такое учебная деятельность

Что такое учебная деятельность

Парадокс учебной деятельности состоит в том, что, усваивая знания, ребенок сам ничего в этих знаниях не меняет.

7 Учебная деятельность есть такая деятельность, которая поворачивает

Учебная деятельность есть такая деятельность, которая поворачивает

ребенка на самого себя, требует рефлексии, оценки того, "чем я был" и "чем я стал". Процесс собственного изменения выделяется для самого субъекта как новый предмет.

В.В. Давыдов

8 Учебная деятельность имеет внешнюю структуру, состоящую из:

Учебная деятельность имеет внешнюю структуру, состоящую из:

Мотивации, учебных задач в определенных ситуациях в различной форме заданий, учебных действий, контроля, переходящего в самоконтроль, оценки, переходящей в самооценку.

9 Характеристика учебной деятельности

Характеристика учебной деятельности

Учебная задача Учебное действие Контроль Оценка

10 Учебная деятельность должна быть представлена как система учебных

Учебная деятельность должна быть представлена как система учебных

задач

Например, задачи: с недостаточностью исходных данных, с неопределенностью в постановке вопроса, с избыточными или ненужными для решения исходными данными, с противоречивыми сведениями в условии, требующие использования предметов в необычной для них функции.

Классификация учебных задач, предложенная И.М. Фейгенбергом

11 Учебная задача

Учебная задача

Задача – это цель, данная в определенных условиях. А.Н. Леонтьев

12 Учебная задача

Учебная задача

Задача возникает как следствие проблемной ситуации в результате ее анализа.

13 Учебная задача дается в определенной учебной ситуации

Учебная задача дается в определенной учебной ситуации

Учебная ситуация может быть: - конфликтной (межличностная конфликтная ситуация препятствует обучению) и сотруднической, а по содержанию – проблемной либо нейтральной.

14 Учебная ситуация –

Учебная ситуация –

Это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.Д., Частично – запоминают.

15 Цель учебной ситуации на уроке

Цель учебной ситуации на уроке

Построение такой среды, которая бы позволила ученикам творчески реализовать себя и получить собственную продукцию определенного качества.

16 Временная продолжительность учебной ситуации

Временная продолжительность учебной ситуации

Учебная ситуация может занимать часть урока, урок, либо несколько уроков. Учитель может создать несколько учебных ситуаций на одном учебном занятии с учениками.

17 Проектируя учебную ситуацию необходимо учитывать

Проектируя учебную ситуацию необходимо учитывать

Возраст ребенка специфику учебного предмета меры сформированности исполнительских или ориентировочных действий обучающихся

18 Создание учебной ситуации предполагает:

Создание учебной ситуации предполагает:

Наличие у детей познавательного мотива и конкретной учебной цели; выполнение учениками определенных действий для приобретения недостающих знаний; выявление и освоение обучающимися способа действия; формирование у школьников умения контролировать свои действия; включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

19 Проблема

Проблема

Недостаточная методическая проработанность проблемы создания на уроке учебной ситуации, способов перевода учебной задачи в учебную ситуацию. Решение Учителю необходимо знать, что такое учебная ситуация. При подготовке урока/занятия не только продумать содержание учебной задачи, но и ее «аранжировку» – поставить эту задачу в такие условия, чтобы они толкали, провоцировали детей на активное действие, создавали мотивацию учения, причем не вы-нуждения, а по-буждения.

20 Современная формула подготовки урока в условиях работы по ФГОС НОО:

Современная формула подготовки урока в условиях работы по ФГОС НОО:

21 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

Успехов в реализации ФГОС НОО!

Зайцева Наталия Владимировна E-mail: Znataliy_72@mail.ru тел. (4852) 21 – 85 – 85 Кафедра начального образования ГОАУ ЯО «Институт развития образования»

«Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/uchebnaja-situatsija-kak-sposob-realizatsii-dejatelnostnogo-podkhoda-226260.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Деятельностный подход > Учебная ситуация как способ реализации деятельностного подхода