Профильное обучение
<<  Международное право 11 класс профильный уровень Особенности организации деятельности сетевого преподавателя в условиях обучения с использованием Интернет для решения задач подготовки школьников на профильном уровне  >>
Обучение химии на основе компетентностного подхода в профильных
Обучение химии на основе компетентностного подхода в профильных
Переход на новую современную модель образования
Переход на новую современную модель образования
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Необходимость перехода на компетентностный подход обучения
Основа современных образовательных стандартов
Основа современных образовательных стандартов
Компетентностный подход - не вместо знаний, умений и навыков, а наряду
Компетентностный подход - не вместо знаний, умений и навыков, а наряду
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Химия разнообразней любой логической схемы
Химия разнообразней любой логической схемы
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Многое вывести невозможно
Многое вывести невозможно
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Информационная компетентность
Коммуникативная компетентность
Коммуникативная компетентность
Способность к самоорганизации
Способность к самоорганизации
Способность к самоорганизации
Способность к самоорганизации
Способность к самоорганизации
Способность к самоорганизации
Самообразование
Самообразование
Самообразование
Самообразование
Самообразование и курс химии
Самообразование и курс химии
Самообразование
Самообразование
Базовые компетентности
Базовые компетентности
Реализация компетентностного подхода в педагогической деятельности
Реализация компетентностного подхода в педагогической деятельности
Признаки компетентностно-ориентированного урока
Признаки компетентностно-ориентированного урока
Логика обучающей деятельности:
Логика обучающей деятельности:
Темы исследовательских проектов учащихся химико-биологических классов
Темы исследовательских проектов учащихся химико-биологических классов
Универсальными источниками химической информации являются справочные
Универсальными источниками химической информации являются справочные
Сайт гимназии № 22
Сайт гимназии № 22

Презентация: «Учитель химии новой формации». Автор: Оржековский Павел Александрович. Файл: «Учитель химии новой формации.ppt». Размер zip-архива: 639 КБ.

Учитель химии новой формации

содержание презентации «Учитель химии новой формации.ppt»
СлайдТекст
1 Обучение химии на основе компетентностного подхода в профильных

Обучение химии на основе компетентностного подхода в профильных

классах

Илиадис Т.Г.,учитель химии МБОУ «Гимназия № 22», г. Майкопа

2 Переход на новую современную модель образования

Переход на новую современную модель образования

Образовательный стандарт нового поколения. Обеспечение баланса компетентностного подхода и фундаментальности образования.

3 Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

Постоянный рост объёма содержания образования и числа школьных предметов. Получение образования - тяжёлый и мало привлекательный для молодёжи труд.

4 Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

Важно не только то, что знают и умеют выпускники школ, но и то, каким образом получены эти знания . Одно из основных направлений преодоления «болезни интеллектуализма» - обучение методам познания.

5 Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

90-е годы, ЮНЕСКО Формирование у обучающихся знаний и умений не совсем отвечает потребностям инновационного развития экономики. Важными становятся способности выпускников образовательных учреждений к: использованию имеющихся знаний; самообразованию; самоорганизации своей деятельности в социальной среде.

6 Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

Российские школьники знают и умеют, чуть ли не больше всех школьников планеты. В способностях использовать свои знания существенно проигрывают своим сверстникам ведущих мировых стран.

7 Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

Необходимость перехода на компетентностный подход обучения

8 Основа современных образовательных стандартов

Основа современных образовательных стандартов

Формирование базовых компетентностей современного человека: информационной; коммуникативной; самоорганизации; самообразования.

9 Компетентностный подход - не вместо знаний, умений и навыков, а наряду

Компетентностный подход - не вместо знаний, умений и навыков, а наряду

с ними

Перед учителем химии ставится задача формирования у учащихся: знаний сути ведущих химических теорий и наиболее важных фактов; умений использовать знания для объяснения и предсказания различных явления, базовых компетентностей, во многом имеющих надпредметный характер.

10 Информационная компетентность

Информационная компетентность

Способности: понимать информацию; осуществлять поиск информации; логически представлять информацию; использовать знания для объяснения и предсказания явлений; понимать и использовать методы познания.

11 Информационная компетентность

Информационная компетентность

Способность понимать информацию. Проблема интенсивности обучения. «Не нужно гасить огонь познания избытком топлива» Д.И. Менделеев

12 Информационная компетентность

Информационная компетентность

Формирование способностей поиска информации. Проблема: Построение и представление информации учащимися без понимания сути.

13 Информационная компетентность

Информационная компетентность

Проблема логичности курса химии. Курс химии должен быть логичным. НО! В пределе: чем выше логика – тем больше отрыв от реальности. Химия разнообразней любой логической схемы.

14 Химия разнообразней любой логической схемы

Химия разнообразней любой логической схемы

Изучая водород, вынуждены знакомить с кислотами. При ознакомлении с кислородом сталкиваемся с пероксидом водорода и перманганатом калия. При рассмотрении общих свойств кислот выясняется, что у азотной и конц. серной кислот свойства особые. Металлы реагируют с кислотами, но не все, да и не со всеми. При рассмотрении реакций амфотерных оксидов и гидроксидов сталкиваемся с комплексными соединениями.

15 Информационная компетентность

Информационная компетентность

Проблема выводных химических знаний. Не нужно запоминать; нужно знания выводить. В силу многофакторности хим. явлений многое вывести невозможно!

16 Многое вывести невозможно

Многое вывести невозможно

Как в школьном курсе логически вывести, что ряд напряжений металлов начинается с лития? Как логически вывести, что у железа устойчивая степень окисления +3, а у меди +2, а у золота +3? Как логически вывести значения относительных атомных масс химических элементов?

17 Информационная компетентность

Информационная компетентность

Использование знаний учащимися для объяснения и предсказания хим. явлений. Проблема осознанности знаний. Проблема теоретического уровня изучения химии.

18 Информационная компетентность

Информационная компетентность

Понимать и использовать методы познания Методы познания: моделирование; систематизация; химический эксперимент.

19 Коммуникативная компетентность

Коммуникативная компетентность

Обучение сотрудничеству в условиях сотрудничества. Оптимальный уровень изучения химии иначе «каждый сам за себя». Опыт и смысл сотрудничества. Игровые технологии. КСО. От сотрудничества к сотворчеству.

20 Способность к самоорганизации

Способность к самоорганизации

Умения: ставить цели; планировать; ответственно относиться к здоровью; полноценно использовать личностные ресурсы.

21 Способность к самоорганизации

Способность к самоорганизации

Основной механизм самоорганизации – смысловая рефлексия. Непонимание смыслов рождает лозунг - «не парьтесь» Самоорганизация возможна при развитии волевой сферы учащихся и их трудолюбия.

22 Способность к самоорганизации

Способность к самоорганизации

Для воспитания самоорганизации уровень и интенсивность обучения должны быть оптимальны. К самоорганизации приводит опыт успешной деятельности.

23 Самообразование

Самообразование

Готовность к образованию в течение всей жизни. Образование – стартовые условия успеха. Самообразование – условие постоянного успеха в жизни. Инновационная экономика страны обусловлена самообразованием граждан.

24 Самообразование

Самообразование

Проблема пассивности молодёжи. Успех не связывается с самообразованием, а с поиском хорошей работы. «У меня маленькая зарплата, зато много свободного времени»

25 Самообразование и курс химии

Самообразование и курс химии

Выучить сразу как надо, или пройти путь осмысления и переосмысления в процессе выполнения опытов? Например, не лучше ли сразу изучить теорию строения атома, а затем дать современные представления об окислении и восстановлении?

26 Самообразование

Самообразование

Обучение ? сложная цепь осмыслений и переосмыслений объяснений фактов и явлений, понятий, сущности познания и, наконец, самого себя, своих возможностей и личностных смыслов в познании. Обучать познавать мир существенно важнее, чем организовывать учеников на выучивание формулировок основных положений относительно современных теорий.

27 Базовые компетентности

Базовые компетентности

28 Реализация компетентностного подхода в педагогической деятельности

Реализация компетентностного подхода в педагогической деятельности

Компетентностный подход

Формирование компетенций

Деятельность учащегося

Интерес к деятельности у учащегося

Проблемная ситуация

Исследовательская деятельность

29 Признаки компетентностно-ориентированного урока

Признаки компетентностно-ориентированного урока

30 Логика обучающей деятельности:

Логика обучающей деятельности:

Мотивационный этап

Подготовительный этап

Собственно учебное занятие

Рефлексивно-диагностический этап

Рефлексивно-диагностический этап

31 Темы исследовательских проектов учащихся химико-биологических классов

Темы исследовательских проектов учащихся химико-биологических классов

Витамины: за и против. Чудо голодания. Микроэлементы: зло или благо? Питьевая вода. Проблемы и решения. А.М. Бутлеров – величайший химик России. Окислительно-восстановительные реакции. Спирты и их физиологическое действие на живой организм. Органические соединения азота. Химия неорганических соединений азота. Химия в школе и дома. Антибиотики. Кремнийорганические соединения. Об открытии новых химических элементов. Вода известная и неизвестная. Под знаком углерода. Синтез 2-полифторакрил-4-тионхромонов и изучение их свойств в реакциях с N- нуклеофилами. Особенности получения йогурта.

32 Универсальными источниками химической информации являются справочные

Универсальными источниками химической информации являются справочные

сайты Интернета

C-BOOKS. Литература по химии (http://c-вооks. narod.ru). Информация для химиков. Сайт на английском языке. Подборка ссылок на электронные базы данных химической информации: библиотеки, энциклопедии, материалы конференций и пр.; информация о научных событиях (http://www.chem.ac.ru). Мир химии. Справочная информация, опыты, новости науки (http://www.chem.km.ru). ХимРАР – информационная система по химии. Химические каталоги; тематические новости и ссылки (http://www.chemrar.ru). Химический ускоритель. Справочно-информационная система по органической химии (http://www. chem.isu.ru/leos). Химия для всех. Электронный справочник полного курса химии (http://www.informika.ru/text/database/chemy/START.html). Химия. Образовательный сайт для школьников. Экспериментальный учебник (http://hemi.wallst.ru/). Alhimik. Полезные советы, эффектные опыты, химические новости, виртуальный репетитор, консультации (http://www.alhimik.ru). Химия и жизнь. Научно-популярный журнал. Электронная версия известного издания, архив содержания номеров (http://www.hij.ru). Именные реакции. История науки в школьном курсе органической химии (http://www.1september.ru/ru/him/2000/no38_1.htm). Прикладные аспекты органической химии. Проблемы практического использования органической химии, работа промышленных фирм по созданию новых химических продуктов (http://www.nsu.ru/fen/manu/).

33 Сайт гимназии № 22

Сайт гимназии № 22

Gymn22.ru/systems/chemist/index.htm Решение расчетных задач по теме: «Растворы»

«Учитель химии новой формации»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/uchitel-khimii-novoj-formatsii-204772.html
cсылка на страницу

Профильное обучение

12 презентаций о профильном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды