Школа России
<<  УМК «Школа России» Средняя общеобразовательная школа при Посольстве России в Эфиопии  >>
УМК «Школа России»
УМК «Школа России»
Цели изучения темы
Цели изучения темы
Личностные умения
Личностные умения
Познавательные умения: - использовать приобретенные знания для
Познавательные умения: - использовать приобретенные знания для
I этап
I этап
Ситуативное задание
Ситуативное задание
II этап
II этап
Блок Б. Что растёт на подоконнике
Блок Б. Что растёт на подоконнике
Задание 1 (З) Работа с раздаточным материалом
Задание 1 (З) Работа с раздаточным материалом
Задание 2 (З) Назовите растения, которые живут в нашем кабинете
Задание 2 (З) Назовите растения, которые живут в нашем кабинете
Сообщение учителя Фиалка имеет укороченные стебли, мясистые округлые
Сообщение учителя Фиалка имеет укороченные стебли, мясистые округлые
Задание 4 (П) Верно ли, что кактус имеет такие же цветы как фиалка
Задание 4 (П) Верно ли, что кактус имеет такие же цветы как фиалка
Задание 6 (З) Укажите слова, которые подсказали вам ответ каждой
Задание 6 (З) Укажите слова, которые подсказали вам ответ каждой
Задание 7 (П) Верно ли, что «Щучий хвост» имеет колючки
Задание 7 (П) Верно ли, что «Щучий хвост» имеет колючки
Диагностика качества освоения темы
Диагностика качества освоения темы
III этап
III этап
Информативный вариант 1. Внесите условные обозначения в таблицу в
Информативный вариант 1. Внесите условные обозначения в таблицу в
Импровизационный вариант 1. Внесите условные обозначения в таблицу в
Импровизационный вариант 1. Внесите условные обозначения в таблицу в
Эвристический вариант Напишите ответ пятиклассникам «Наши общие друзья
Эвристический вариант Напишите ответ пятиклассникам «Наши общие друзья
IV этап
IV этап
II
II
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «УМК «Школа России»». Автор: Admin. Файл: «УМК «Школа России».ppt». Размер zip-архива: 715 КБ.

УМК «Школа России»

содержание презентации «УМК «Школа России».ppt»
СлайдТекст
1 УМК «Школа России»

УМК «Школа России»

Технологическая карта темы «Растения. Комнатные растения и уход за ними.» по окружающему миру 1 класс

Кораблёва Маргарита Викторовна учитель начальных классов гимназии № 293

2 Цели изучения темы

Цели изучения темы

Сформировать представление о комнатных растениях и их особенностях. Ввести алгоритм ухода за растениями. Научить использовать приобретённые знания при уходе за комнатными растениями класса.

3 Личностные умения

Личностные умения

Проявлять: интерес к изучению темы; желание заботиться и ухаживать за комнатными растениями класса; осознание успешности при изучении темы.

4 Познавательные умения: - использовать приобретенные знания для

Познавательные умения: - использовать приобретенные знания для

составления рассказа, о том, как ухаживать за комнатным растением. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные умения: - формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Предметные умения: - составлять рассказ о том, как ухаживать за комнатным растением, учитывая его особенности.

5 I этап

I этап

Самоопределение к деятельности.

Цели деятельности • Мотивировать учащихся к изучению темы. • Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к комнатным растениям и уходу за ними.

Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы; проявлять желание заботиться и ухаживать за комнатными растениями класса.

6 Ситуативное задание

Ситуативное задание

«Дорогие друзья! Мы перешли в 5-ый класс, но в этом кабинете осталось много наших друзей. Это Щучий хвост, Ёжик, Фиалка, Бегония и др. Они приехали к нам из разных стран. Им необходимо ваше внимание и уход. Пожалуйста, позаботьтесь о них, и они станут вам добрыми друзьями. Ученики 5 класса.»

7 II этап

II этап

Учебно – познавательная деятельность Блок А. Что общего у разных растений? Блок Б. Что растёт на подоконнике? Блок В. Как ухаживать за комнатными растениями? Блок К. Диагностика качества освоения темы.

8 Блок Б. Что растёт на подоконнике

Блок Б. Что растёт на подоконнике

Цели: Ввести научное название комнатных растений: сенполия, бегония, кактус, сансевьера Научить школьников: раскрывать значение понятия «сенполия», «бегония», «кактус», «сансевьера» и использовать в активном словаре; определять название комнатного растения по внешнему виду и обосновывать свое мнение; рассказывать о частях комнатного растения; описывать внешний вид комнатного растения; изображать комнатное растение; выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью; формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

9 Задание 1 (З) Работа с раздаточным материалом

Задание 1 (З) Работа с раздаточным материалом

Соберите из различных частей знакомое вам растение и назовите его.

10 Задание 2 (З) Назовите растения, которые живут в нашем кабинете

Задание 2 (З) Назовите растения, которые живут в нашем кабинете

Назовите и покажите части растений у фиалки, кактуса, бегонии.

11 Сообщение учителя Фиалка имеет укороченные стебли, мясистые округлые

Сообщение учителя Фиалка имеет укороченные стебли, мясистые округлые

листья, покрытые ворсинками. Цвет листьев может быть зеленым или пятнистым. Цветки имеют 5 лепестков и собраны в кисти. Нашёл фиалку биолог Сен-Поль в лесу у подножия Африканской горы. Благодаря этому, цветок получил научное название – сенполия. «Ёжик» растёт в пустыне, имеет мясистый стебель, который содержит много влаги, добытый корнями с большой глубины.Вместо листьев у цветка колючки, чтобы не испарять много влаги. Имеет цветы, цветёт кактус один раз в год. Научное название этого комнатного растения – кактус. Цветок бегонии имеет широкие листья. Она живёт, где тепло и влажно.Цветок назвали в честь губернатора острова Гаити Мишеля Бегона.

Задание 3 (З) Назовите научное название комнатных цветов: фиалки, кактуса, бегонии.

.

12 Задание 4 (П) Верно ли, что кактус имеет такие же цветы как фиалка

Задание 4 (П) Верно ли, что кактус имеет такие же цветы как фиалка

Обоснуйте своё мнение.

Задание 5 (У) Расскажите о появлении научного названия фиалки. Определите среди изображений кактус и раскрасьте его цветок. Соберите цветок бегонии, используя изображение её частей.

Сообщение учителя. Листья Щучьего хвоста растут твёрдые, гладкие, с тёмно-светлыми полосками и напоминают чешую рыбы. Научное название этого комнатного растения – сансевьера. Растёт оно на острове Шри-Ланка и в Индии.

13 Задание 6 (З) Укажите слова, которые подсказали вам ответ каждой

Задание 6 (З) Укажите слова, которые подсказали вам ответ каждой

загадки: Плоский, длинный, но не арбуз (сансевьера) Есть зелёные уроды из колючей злой природы, да цветки атласные - алые и красные (кактус) Укажите научное название комнатных цветов: «Щучий хвост», «Ёжик». Рассмотрите и опишите внешний вид сансевьеры.

14 Задание 7 (П) Верно ли, что «Щучий хвост» имеет колючки

Задание 7 (П) Верно ли, что «Щучий хвост» имеет колючки

Обоснуйте своё мнение. Задание 8 (У) Изобразите комнатное растение, имеющее название Щучий хвост, ёжик. Задание 9 (У) Нарисуйте своё любимое комнатное растение и расскажите о нём.

15 Диагностика качества освоения темы

Диагностика качества освоения темы

Контрольные задания: 1.Проверим себя, с.9, №1 Нарисуйте любимое комнатное растение, со всеми его частями, используя атлас– определитель 2.Проверим себя, с.5, №1 Раскрасьте на рисунке сенполию. 3.Проверим себя, с.5,№2 Рассмотрите растение , которое нарисовал художник, и изобразите отдельно каждую его часть. 4.Прочитайте название инструментов и подчеркните те, которые необходимы для ухода за комнатными растениями: грабли, кисточка, лейка, лопата, опрыскиватель, трезубец.

16 III этап

III этап

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

• Стимулировать интерес к жизни комнатных растений; • Научить школьников: - ориентироваться в разных вариантах выполнения задания; - планировать свое действие в соответствии с учебным заданием; - использовать приобретенные знания для составления рассказа о том, как ухаживать за комнатными растениями; определять порядок ухода за комнатными растениями и оформлять его в таблице, используя условные обозначения; составлять рассказ о том, как правильно ухаживать за комнатными растениями; - представлять результат свой деятельности.

17 Информативный вариант 1. Внесите условные обозначения в таблицу в

Информативный вариант 1. Внесите условные обозначения в таблицу в

таком порядке, как этого требует уход каждого из представленных комнатных растений, с учетом его особенностей. 2. Составьте рассказ о том, как ухаживать за комнатным растением (по вашему выбору), используя данные таблицы.

Условные знаки: полив, рыхление, уход за листьями, освещение

Название растения

Освещение

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Кактус

Сенполия

Сансевьера

18 Импровизационный вариант 1. Внесите условные обозначения в таблицу в

Импровизационный вариант 1. Внесите условные обозначения в таблицу в

таком порядке, как этого требует уход каждого из представленных комнатных растений, с учетом его особенностей. Предложите свое любое комнатное растение и покажите в таблице порядок ухода за ним. 2. Составьте рассказ о том, как ухаживать за комнатным растением, (по вашему выбору), используя данные таблицы.

Условные знаки: полив, рыхление, уход за листьями, освещение

Освещение

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Кактус

Сенполия

Сансевьера

Название растения

19 Эвристический вариант Напишите ответ пятиклассникам «Наши общие друзья

Эвристический вариант Напишите ответ пятиклассникам «Наши общие друзья

– комнатные растения».

20 IV этап

IV этап

Рефлексивная деятельность

I.Задание на cамоанализ

Закончите предложения: 1. Мне важно научиться ухаживать за комнатным растением, потому что…… 2. Чтобы правильно ухаживать за комнатными растениями, надо ….

21 II

II

Задание на самооценку

Закончите предложения: Я….(доволен, довольна)….(очень, не очень) что составил рассказ о том, как ухаживать за комнатными растениями…….(самостоятельно, с помощью учителя)

Учащиеся

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

!!

«УМК «Школа России»»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/umk-shkola-rossii-122305.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды