Работа классного руководителя
<<  Использование ИКТ в работе классного руководителя Классный час для 9 10 х классов  >>
Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных
Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных
Нормативно- правовая база для осуществления управленческой функции
Нормативно- правовая база для осуществления управленческой функции
Система основных функциональных связей классного руководителя
Система основных функциональных связей классного руководителя
План воспитательной работы класса
План воспитательной работы класса
Перспективный план работы на год:
Перспективный план работы на год:
Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных
Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных
Работа с родителями
Работа с родителями
Индивидуальная работа с учащимися
Индивидуальная работа с учащимися
Самоанализ деятельности классного руководителя
Самоанализ деятельности классного руководителя
Аспекты анализа планирования деятельности
Аспекты анализа планирования деятельности
Дифференциация работы с родителями: Тематические собрания Изучение
Дифференциация работы с родителями: Тематические собрания Изучение
Педагогические
Педагогические
Посещение классных часов, КТД
Посещение классных часов, КТД
Даутов Ринат
Даутов Ринат
Реализацию конкурсов «Самый активный класс года», «Лидер года» по
Реализацию конкурсов «Самый активный класс года», «Лидер года» по
Конкурс классных уголков
Конкурс классных уголков
Конкурс школьных газет
Конкурс школьных газет
Результативность индивидуальной работы с учащимися: «Оценочный лист
Результативность индивидуальной работы с учащимися: «Оценочный лист
Карта наблюдений особенностей учащихся
Карта наблюдений особенностей учащихся
Взаимодействие с педагогами
Взаимодействие с педагогами
Об успешном взаимодействии классного руководителя и педагогов
Об успешном взаимодействии классного руководителя и педагогов
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями
участие родителей в становлении традиций класса, а также участие в
участие родителей в становлении традиций класса, а также участие в
Изучение степени удовлетворенности родителей деятельностью ОУ
Изучение степени удовлетворенности родителей деятельностью ОУ
Объекты мониторинга воспитательной системы школы:
Объекты мониторинга воспитательной системы школы:
Диагностика уровня воспитанности выпускников
Диагностика уровня воспитанности выпускников
План заседаний МО классных руководителей на 2006-2007 уч
План заседаний МО классных руководителей на 2006-2007 уч
Оценочный лист мероприятия Тема: _ Ф.И.О:
Оценочный лист мероприятия Тема: _ Ф.И.О:
Контроль уровня профессионального мастерства классных руководителей
Контроль уровня профессионального мастерства классных руководителей
САМОАНАЛИЗ РАБОТЫ классного руководителя _ класса
САМОАНАЛИЗ РАБОТЫ классного руководителя _ класса
5. Работа с «трудными» детьми:
5. Работа с «трудными» детьми:
10
10
Отчет классного руководителя _ класса за 200_-200_ учебный год
Отчет классного руководителя _ класса за 200_-200_ учебный год
Главная задача – личность, обладающая нравственными качествами,
Главная задача – личность, обладающая нравственными качествами,
Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных
Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных

Презентация на тему: «Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных руководителей в современной школе». Автор: OEM. Файл: «Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных руководителей в современной школе.ppt». Размер zip-архива: 5784 КБ.

Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных руководителей в современной школе

содержание презентации «Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных руководителей в современной школе.ppt»
СлайдТекст
1 Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных

Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных

руководителей в современной школе.

МОУ «Новоалександровская средняя общеобразовательная школа»

2 Нормативно- правовая база для осуществления управленческой функции

Нормативно- правовая база для осуществления управленческой функции

классного руководителя:

Закон РФ «Об образовании», основные положения национального проекта «Образование», Устав образовательного учреждения, Положение о классном руководстве, методические рекомендации по осуществлению деятельности кл. руков.

3 Система основных функциональных связей классного руководителя

Система основных функциональных связей классного руководителя

4 План воспитательной работы класса

План воспитательной работы класса

Анализ воспитательной работы за прошлый год. Постановка цели и задач воспитания на новый учебный год (тема воспитания школы, цель, задачи, проблема класса, стратегические задачи класса с учетом возрастных особенностей). Психолого-педагогическая характеристика класса

5 Перспективный план работы на год:

Перспективный план работы на год:

Общешкольные мероприятия

Памятные дела

Классные часы: Нравственность Досуг Учеба Здоровье

Классные собрания

Беседы по ОБЖД

Родительские собрания

1

2

3

4

Четверть

6 Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных
7 Работа с родителями

Работа с родителями

1

Психолого-педагогическое просвещение

Индивидуальная работа, консультации

Работа с активом родителей

Ф.И.О.

Год рожден.

Место работы, должнос.

Дом и рабочии телефоны

Жилищно-бытовые условия

Микро климат в семье

Могут помочь школе

Ф.И.О. родителей

Родительское собрание (дата)

День открытых дверей

Вечер «Мир увлечений семьи»

Информация о родителях:

Информация об участии родителей в жизни класса

8 Индивидуальная работа с учащимися

Индивидуальная работа с учащимися

9 Самоанализ деятельности классного руководителя

Самоанализ деятельности классного руководителя

1. Насколько глубоко дана психолого-педагогическая характеристика класса, межличностных отношений в коллективе, уровня воспитанности? 2. Насколько педагогически обоснованы цели воспитательной работы? 3. Предусмотрено ли изучение личности школьников классным руководителем? 4. Планируется ли воспитательная работа в классе с учетом результатов педагогической диагностики? 5. Каково содержание индивидуальной работы классного руководителя с различными категориями учащихся в классе? 6. Планируется ли разнообразие видов деятельности учащихся? 7. Предусмотрены ли нетрадиционные формы воспитательной работы класса? 8. Обращено ли внимание на формирование традиций в классе? 9. Выделяются ли в плане ключевые дела школы, класса? 10. Предусмотрена ли дифференциация работы с различными категориями родителей? 11. Запланирована ли работа по развитию органов классного ученического самоуправления? 12. Какова роль классного руководителя в координации деятельности учителей – предметников?

10 Аспекты анализа планирования деятельности

Аспекты анализа планирования деятельности

Обоснование цели воспитательной работы на год

Психолого-педагогическая характеристика класса

Перспективный план на полугодие

Психолого-педагогическая диагностика учащихся

Планирование работы с учетом диагностики

Разнообразие видов деятельности учащихся: Нравственность Досуг Учеба Здоровье

Индивидуальная работа с различными категориями учащихся: Слабоуспевающие учащиеся Учащиеся группы «риска» Одаренные учащиеся

Анализ планирования деятельности классного руководителя на 200_ - 200 учебный год.

1 кл.

2 кл.

…Кл

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

11 Дифференциация работы с родителями: Тематические собрания Изучение

Дифференциация работы с родителями: Тематические собрания Изучение

семей, диагностика Работа с родительским комитетом

Работа с учителями – предметниками

Работа классного ученического самоуправления

Нетрадиционные формы воспитывающей деятельности

Формирование традиций класса

Тематические классные часы по проблеме класса

Работа по самообразованию

Выводы, предложения, рекомендации

9.

10

11

12

13

14

15

16

12 Педагогические

Педагогические

Педагогические

Педагогические

Педагогические

Методические

Методические

Методические

Методические

Организационные

Организационные

Организационные

Организационные

Актуальность содержания

Личностно-ориентированный подход

Психологическая готовность учащихся

Уровень общения с детьми

Новизна формы

Образовательный уровень

Наличие ситуации успеха

Эмоциональная насыщенность

Четкость

Наглядность

Уровень организационных умений

Наличие самоуправления

Примерные критерии оценки внеклассного мероприятия Цель посещения______________________________ Форма мероприятия______________________________ Ф.И.О. классного руководителя______________________________ Показатели

13 Посещение классных часов, КТД

Посещение классных часов, КТД

Проверка дневников учащихся; изучение традиций класса, степень их устойчивости («Вот и стали мы на год взрослее», встречи с родителями «Мы-вместе», «Путешествуя, мы познаем», «Теплые письма» (классный руководитель и актив класса пишут письма учащимся) Изучение динамики развития классного коллектива в сопоставлении с предыдущим годом;

Работа с классным коллективом

14 Даутов Ринат

Даутов Ринат

Тодоренко Анна

Труфанова Лена

Шевчук Слава

Анализ формы индивидуальных поручений (ЧТД – самая распространенная); Освещение событий класса через стенд «Пресс-центр», а также через школьную газету «НАШ голос», периодические издания печати муниципального уровня; Отслеживание результатов личностного роста каждого учащегося в классе через «Оценочный лист участия».

Ф.И.

Конкурс уголков

«Привет, школяр!»

15 Реализацию конкурсов «Самый активный класс года», «Лидер года» по

Реализацию конкурсов «Самый активный класс года», «Лидер года» по

направлениям «Самый творческий ученик», «Самый спортивный ученик», «Лучший ученик в учебе», «Самый активный ученик».

16 Конкурс классных уголков

Конкурс классных уголков

17 Конкурс школьных газет

Конкурс школьных газет

18 Результативность индивидуальной работы с учащимися: «Оценочный лист

Результативность индивидуальной работы с учащимися: «Оценочный лист

личностного роста каждого учащегося». Портфолио учащихся; посещение классных часов; собеседование по результатам каждой четверти: Количество неуспевающих за четверть; Работа с родителями; Вызов на Совет профилактики, КДН; Пропуск уроков, причина; Вовлечение в кружки, досуговую деятельность. реализацию плана работы с трудными детьми;

Дата

Содержание работы

Результат

19 Карта наблюдений особенностей учащихся

Карта наблюдений особенностей учащихся

Критерии наблюдений

Часто

Иногда

Никогда

1. Учебная деятельность: Равнодушие Нежелание учиться Низкая успеваемость Затруднения в освоении программы Неуспеваемость по предметам

2. Положение в классе: Изоляция Противопоставление коллективу Дезорганизатор Вожак микрогруппы

3. Взаимоотношения со сверстниками ….

4….

20 Взаимодействие с педагогами

Взаимодействие с педагогами

посещение классных ученических собраний, родительских собраний, изучение материалов посещений уроков вверенного класса, их использование в работе («Научи себя учиться») проверку дневников учащихся, системность выставления оценок; методический материал для родителей в виде рекомендаций для каждого учащегося, посещение уроков администрацией школы в ходе классно-обобщающего контроля по вопросам: работа педагогов по осуществлению личностного подхода к деятельности учащихся на уроке, оценка и выявление путей эффективного использования учебного материала для воспитания качеств личности учащихся, анализ поведения учащихся на уроке, характер взаимоотношений учителя и учащихся.

21 Об успешном взаимодействии классного руководителя и педагогов

Об успешном взаимодействии классного руководителя и педагогов

дополнительного образования свидетельствуют результаты не ниже 50% охвата. Если же показатель ниже, то проводится собеседование со всеми участниками данного направления деятельности или данная проблема выносится на совещание при заместителе директора по ВР.

Взаимодействие с педагогами дополнительно образования.

Охват Кол-во

Учащиеся «группы риска»

В кружках от РОО

Всего уч-ся школы по классам

От ЦВР

От СДК

От РСШ

Дмш

%

1 класс – 10

2 класс – 19

3 класс – 16

4 класс – 11

5 класс – 10

22 Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с родителями

«Только вместе с родителями, общими усилиями педагог может дать детям большое человеческое счастье» В.А. Сухомлинский.

посещение родительских собраний, отслеживание численности родителей, посещающих собрания, лектории, конференции; степени их заинтересованности: Тема собрания; - количество присутствующих родителей; Количество отсутствующих (причина) изучение протоколов родительских собраний; родительского актива; организацию обмена опытом по вопросам семейного воспитания; участие в малых педсоветах, изучение степени удовлетворенности родителей деятельностью ОУ.

23 участие родителей в становлении традиций класса, а также участие в

участие родителей в становлении традиций класса, а также участие в

мероприятиях класса и школы («День семьи», «День открытых дверей», «День самоуправления»

«Папа, мама, я – спортивная семья»

«День самоуправления»

24 Изучение степени удовлетворенности родителей деятельностью ОУ

Изучение степени удовлетворенности родителей деятельностью ОУ

25 Объекты мониторинга воспитательной системы школы:

Объекты мониторинга воспитательной системы школы:

Критерии

Диагностические средства

1. Уровень воспитанности учащихся

Методики для изучения уровня воспитанности. Алиджанов Э.Р. «Ценностные ориентации»

2. Качество организации досуговой деятельности учащихся

Уровень охвата учащихся дополнительным образованием. Анализ результативности деятельности. Портфолио.

3. Психологический и эмоциональный микроклимат в общешкольном коллективе (педагогическом, ученическом, родительском)

А. А. Андреев. Методика «Удовлетворённость учащихся жизнедеятельностью в школе» Е. Н. Степанов «Изучение удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении» Е.Н. Степанов «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения».

4. Сформированность и результативность деятельности системы ученического самоуправления в школе.

Методика М. И. Рожкова «Определение уровня развития ученического самоуправления»

26 Диагностика уровня воспитанности выпускников

Диагностика уровня воспитанности выпускников

Критерии уровня воспитанности учащихся

Критерии уровня воспитанности учащихся

9 класс

9 класс

11 класс

11 класс

2005

2006

2005

2006

1. Целеустремленность

2.6

2.8

3.1

3.3

2. Самосовершенствование

2.7

2.9

3.1

3.3

3. Гуманность

2.5

2.7

3.2

3.5

4. Трудолюбие

2.6

2.8

2.9

3.0

5. Отношение к учебе

2.5

2.8

3.0

3.2

6. Гражданственность

2.7

2.9

3.0

3.1

Общая оценка воспитанности

2.6(65%)

2.8(70%)

3.1(78%)

3.2(80%)

Повышение уровня на

5 %

5 %

2%

2%

Пояснение: до 1.0 – очень низкий уровень; 1.1-2.0 – низкий уровень; 2.1-3.0 – средний уровень; 3.1-4.0 – высокий уровень.

27 План заседаний МО классных руководителей на 2006-2007 уч

План заседаний МО классных руководителей на 2006-2007 уч

год.

Срок

Содержание заседаний

Форма организаци

Ответственные

1 ч.

Утверждение плана работы МО. Система работы классного руководителя. Диагностика классных руководит

Создание банка идей.Изучение документов. Инд.диагностиров.

Зам. директора по ВР.

2 ч.

Технология воспитания на основе системного подхода в воспитании Мастерская по созданию ВС класса

Семинар-практикум

Зам. директора по ВР. Творческая группа.

3 ч.

Личностно-ориентированный классный час: особенности организации и содержания. Технология коллективно-творческой деятельности по И.П. Иванову. Практическая площадка.

Семинар – практикум.

Зам. директора по ВР. Творческая группа. Ст. вожатая

4 ч

1.Культура педагогического общения. От конфликта к культуре педагогического общения. 5. Как избежать конфликта с детьми.

Педсовет

Зам. директора по ВР. Творческая группа учителей.

М а й

Подведение итогов МО. Самоанализ работы классных руководителей по проблеме школы.

«Круглый стол»

Зам. директора по ВР, кл. рук-ли.

Диагностическая карта классного руководителя. Ф.И.О______________________________

28 Оценочный лист мероприятия Тема: _ Ф.И.О:

Оценочный лист мероприятия Тема: _ Ф.И.О:

ценочный лист мероприятия Тема: ______________________________ Ф.И.О: ______________________________ Стаж: ___________________ I/Как Вы считаете, достаточно времени уделено теме: ______________________________ 5 4 3 2 1 ______________________________ 5 4 3 2 1 ______________________________ 5 4 3 2 1 ______________________________ 5 4 3 2 1 5- слишком много; 4 – много; 3 – средне; 2 – мало; 1 – слишком мало. II/ Предполагает ли Вы использовать в своей работе представленный материал? ______________________________ 5 4 3 2 1 ______________________________ 5 4 3 2 1 ______________________________ 5 4 3 2 1 ______________________________ 5 4 3 2 1 5 – обязательно 4 – наверное 3 – возможно 2 – вряд ли 1 – не буду III/Что из представленного за сегодняшний день понравилось больше всего? ______________________________IY/ Что из представленного сегодня осталось неясным? ______________________________ Y/ Общая оценка представленного сегодня 5 4 3 2 1

29 Контроль уровня профессионального мастерства классных руководителей

Контроль уровня профессионального мастерства классных руководителей

1. Компетентность и добросовестность очевидны, проверены временем

Цель контроля: Уровень продуктивности проводимой работы

2. Мастера своего дела, но нуждаются в новых идеях

Цель контроля: Увлечь идеей (собеседование, посещение мероприятий)

3. Нуждаются только в методическом контроле

Цель контроля: Методическая помощь (посещение мероприятий, собеседование)

4. Недостаточная добросовестность, профессиональная инфантильность, низкий профессионализм

Цель контроля: Наблюдение за профессионализмом (посещение, собеседование)

5. Вновь принятые на работу (со стажем и молодые)

Цель контроля: Проверить, насколько учитель владеет педагогическим искусством. Прогноз пед. потенциала. Оказание методической помощи в рамках «Школы молодого классного руководителя»

30 САМОАНАЛИЗ РАБОТЫ классного руководителя _ класса

САМОАНАЛИЗ РАБОТЫ классного руководителя _ класса

АМОАНАЛИЗ РАБОТЫ классного руководителя __ класса _________________________ за 200_ - 200_ учебный год. В классе ____ учащихся. Мальчиков - ___ ; девочек - _____. Охвачены внеурочной деятельностью____ человек (кружки, секции) ___ % Уровень сплоченности коллектива: Работают отдельные учащиеся класса ____________________________. Выполняют отдельные поручения ______________________________ . Работает актив класса ______________________________. Каждый ученик класса включен в общие дела класса (да/нет). 2. Анализ работы органов самоуправления: Учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление отсутствует); Дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий; Класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение. 3. Участие класса в общешкольных делах.

4. Заслуживают поощрения следующие учащиеся:

Ф.И. ребенка

За что заслуживает поощрение

Дело, вызвавшее у детей интерес

Сколько детей имели поручения

31 5. Работа с «трудными» детьми:

5. Работа с «трудными» детьми:

Ф.И. ребенка

Причина беспокойства

Удалось вовлечь в работу

Какие поручения давались

Какие дела были для него интересны

6. Работа с родителями: За прошедший год проведено родительских собраний: _______. Заседаний родительского комитета: ______. Посещено квартир учащихся: ______ Кто из родителей не был ни разу на собрании: __________________________ . Какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей:____. Какие совместные дела были проведены детьми и родителями:_____________. 7. В течение года класс посетил: Музей _____ выставки ______ кинотеатр ______ др. _____ . 8. Методическая работа классного руководителя: В работе использую интересные формы работы: _________________________ . Владею педагогическими технологиями: ______________________________ . 9. Участие в жизнедеятельности школы: В работе МО классных руководителей: ____________________________ В заседании педагогического совета: ______________________________

32 10

10

Проведено изучение класса (диагностика): ______________________ 11. Мониторинг здоровья учащихся: Часто ли болели дети (да/нет). Кто чаще: ___________________________. Пропуски уроков б/у причины: ______________________________. 12. В каких мероприятиях класс не принимал участия? Почему? ______________________________ Какие тематические классные часы не были проведены? Почему? ______________________________ 14. Что не удовлетворяет Вас в работе класса? ________________ 15. Цели и задачи, поставленные на год (степень их выполнения): ______________________________ 16. Над чем стоит продолжить работу: _______________________

33 Отчет классного руководителя _ класса за 200_-200_ учебный год

Отчет классного руководителя _ класса за 200_-200_ учебный год

тчет классного руководителя ____ класса за 200_-200_ учебный год

Чет- верть

Месяц

Классные часы

Родитель ские собрания

Посещение квартир учащ-ся

Участие в общешкольных мероприятиях

Посещение музея, экскурсии, встречи

1

Сентяб

Октябр

34 Главная задача – личность, обладающая нравственными качествами,

Главная задача – личность, обладающая нравственными качествами,

творчески развитая, социально- ориентированная, способная к самореализации. «Полноценная творческая личность формируется только в условиях доброжелательного микроклимата, создание которого в наибольшей мере зависит от учителя».

35 Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных
«Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных руководителей в современной школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/upravlencheskij-aspekt-kak-faktor-povyshenija-kachestva-raboty-klassnykh-rukovoditelej-v-sovremennoj-shkole-216815.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Работа классного руководителя > Управленческий аспект как фактор повышения качества работы классных руководителей в современной школе