Компетенции
<<  Компетентностный подход предусматривает интеграцию общего и профессионального образования Элементом такой интеграции и является профессиональная направленность в преподавании предметов ОД Опыт использования компетентностного подхода для построения системы управления знаниями и обучения в области ит  >>
Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере
Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере
Основные положения компетентностного подхода
Основные положения компетентностного подхода
ДОУ – технология управления
ДОУ – технология управления
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Состояние ДОУ в регионе
Почему необходимо создавать систему ДОУ на предприятии
Почему необходимо создавать систему ДОУ на предприятии
Современные технологии ДОУ – путь к повышению эффективности управления
Современные технологии ДОУ – путь к повышению эффективности управления
ДОУ – важнейшая компонента современного бизнес-образования
ДОУ – важнейшая компонента современного бизнес-образования
ДОУ – важнейшая компонента современного бизнес-образования
ДОУ – важнейшая компонента современного бизнес-образования
Роль документов в предпринимательской деятельности
Роль документов в предпринимательской деятельности
Построение региональной системы непрерывного образования в области ДОУ
Построение региональной системы непрерывного образования в области ДОУ
Обоснование необходимости саморегуляции системы ВПО
Обоснование необходимости саморегуляции системы ВПО
Основные черты саморегулирующейся системы ВПО
Основные черты саморегулирующейся системы ВПО
Специальность «Документоведение и ДОУ»
Специальность «Документоведение и ДОУ»
Организация повышения квалификации в Пензенском регионе
Организация повышения квалификации в Пензенском регионе
Система непрерывного образования в сфере ДОУ
Система непрерывного образования в сфере ДОУ
Система непрерывного образования в сфере ДОУ
Система непрерывного образования в сфере ДОУ
Задачи разрабатываемой образовательной системы
Задачи разрабатываемой образовательной системы
Основные положения компетентностного подхода
Основные положения компетентностного подхода
Схема процедуры выбора оптимального маршрута обучения
Схема процедуры выбора оптимального маршрута обучения
Мо =( Sн
Мо =( Sн
Пример целевых компетенций
Пример целевых компетенций
Модель учебного модуля
Модель учебного модуля
Sн
Структура адаптивной образовательной системы
Структура адаптивной образовательной системы
Проектирование учебных модулей
Проектирование учебных модулей
?
?
Определение профессиональной компетентности документоведа
Определение профессиональной компетентности документоведа
Обследуемые организации
Обследуемые организации
Список инструментальных и профессиональных компетенций, предъявленных
Список инструментальных и профессиональных компетенций, предъявленных
Оценка компетенций
Оценка компетенций
Список социально-личностных и общекультурных компетенций,
Список социально-личностных и общекультурных компетенций,
Оценка компетенций
Оценка компетенций
Проведенное исследование подчеркивает реальный интерес работодателей
Проведенное исследование подчеркивает реальный интерес работодателей

Презентация на тему: «Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере документационного обеспечения управления на основе компетентностного подхода». Автор: Nataly. Файл: «Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере документационного обеспечения управления на основе компетентностного подхода.ppt». Размер zip-архива: 1026 КБ.

Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере документационного обеспечения управления на основе компетентностного подхода

содержание презентации «Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере документационного обеспечения управления на основе компетентностного подхода.ppt»
СлайдТекст
1 Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере

Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере

документационного обеспечения управления на основе компетентностного подхода

Л.Р.Фионова Пензенский государственный университет

2 Основные положения компетентностного подхода

Основные положения компетентностного подхода

Результаты обучения

Процесс обучения

Результат обучения – это формулировка того, какими компетенциями должен обладать обучаемый в результате процесса обучения

Результаты обучения

Процесс обучения

3 ДОУ – технология управления

ДОУ – технология управления

Доу

Процесс управления

4 Состояние ДОУ в регионе

Состояние ДОУ в регионе

Группа А - районные администрации Пензенской области Группа В - различные государственные структуры Группа С - районные архивы области Группа D - самые различные предприятия и организации

5 Состояние ДОУ в регионе

Состояние ДОУ в регионе

6 Состояние ДОУ в регионе

Состояние ДОУ в регионе

Изготовление бланков

3%

47%

50%

Типография

Пк

Штемпель

7 Состояние ДОУ в регионе

Состояние ДОУ в регионе

8 Состояние ДОУ в регионе

Состояние ДОУ в регионе

9 Состояние ДОУ в регионе

Состояние ДОУ в регионе

10 Состояние ДОУ в регионе

Состояние ДОУ в регионе

11 Почему необходимо создавать систему ДОУ на предприятии

Почему необходимо создавать систему ДОУ на предприятии

Современные технологии ДОУ как конкурентное преимущество в бизнесе

Система ДОУ

Конкурентоспособность

Руководитель владеет информацией о работе организации

Качество и своевременность документов

12 Современные технологии ДОУ – путь к повышению эффективности управления

Современные технологии ДОУ – путь к повышению эффективности управления

Нестандарти-зированное ДОУ

Современные технологии ДОУ

Описание процессов + нормативные документы

Документы не отражают ситуацию

Снижение эффективности управления

Упорядочение процесса управления

13 ДОУ – важнейшая компонента современного бизнес-образования

ДОУ – важнейшая компонента современного бизнес-образования

Новые формы экономических отношений

Игнорирование этих требований ведет к серьезным экономическим потерям

Повышение требований к компетентности работников

14 ДОУ – важнейшая компонента современного бизнес-образования

ДОУ – важнейшая компонента современного бизнес-образования

Основа бизнес-образования

Экономические дисциплины

Юридические дисциплины

Управленческие дисциплины

15 Роль документов в предпринимательской деятельности

Роль документов в предпринимательской деятельности

«Никогда не верьте обещаниям, только правильно, юридически грамотно составленный документ, может служить гарантом решения всех ваших вопросов!» __________ Московская регистрационная палата, 1996

Необходимость включения в программы по бизнес-образованию дисциплины «Основы ДОУ»

16 Построение региональной системы непрерывного образования в области ДОУ

Построение региональной системы непрерывного образования в области ДОУ

В условиях рынка особую актуальность приобретает необходимость решения проблем развития региональных образовательных систем, в целом, с позиции приоритетности региональной политики в сфере образования и экономики, необходимости обеспечения профессиональной переподготовки кадров, то есть развития системы непрерывного образования.

17 Обоснование необходимости саморегуляции системы ВПО

Обоснование необходимости саморегуляции системы ВПО

Нет системы государственного планирования

Необходима само- регулирующаяся система ВПО

Нет смысла готовить узких специалистов

Базовый уровень ВПО сочетается с возможностью специализизации и обучением в течение всей жизни

18 Основные черты саморегулирующейся системы ВПО

Основные черты саморегулирующейся системы ВПО

Автономность вузов Многоуровневость образования Академическая мобильность Гибкий учебный план Свобода выбора образовательной траектории

19 Специальность «Документоведение и ДОУ»

Специальность «Документоведение и ДОУ»

Многие ВУЗы открыли специальность «Документоведение и ДОУ»

20 Организация повышения квалификации в Пензенском регионе

Организация повышения квалификации в Пензенском регионе

Эти вопросы освещаются на различных курсах

Проведение тематических и проблемных семинаров с приглашением специалистов, чаще всего из Москвы

ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕМЫ: Делопроизводство: законодательное и нормативно-методическое регулирование Кадровое делопроизводство

Не всегда контролируется соответствие материала действующей нормативной базе

Организатор семинаров – «ДОМ ЗНАНИЙ»

Некоторые организации используют инструкции по делопроизводству утверждённые в 1985 году, хотя уже трижды менялся стандарт

21 Система непрерывного образования в сфере ДОУ

Система непрерывного образования в сфере ДОУ

В ПГУ есть кафедра "Информационное обеспечение управления и производства (ИнОУП)», которая осуществляет выпуск специалистов-документоведов

Предпосылки создания системы непрерывного образования

При кафедре ИнОУП аккредитован Учебный центр Объединенного Экзаменационного Совета Великобритании, где работают преподаватели кафедры, имеющие международные Дипломы и Сертификаты

В структуре ПГУ есть факультет дополнительного образования, где реализуются все возможные формы повышения квалификации, есть также факультет экстерната

22 Система непрерывного образования в сфере ДОУ

Система непрерывного образования в сфере ДОУ

Создаваемая система должна быть адаптивной

Объекты адаптации

Уровень подготовки в сфере ДОУ

Уровень компьютерной подготовки

Требования заказчика

Финансовые возможности

23 Задачи разрабатываемой образовательной системы

Задачи разрабатываемой образовательной системы

Задачи, которые должна решить образовательная система

Собственная траектория обучения каждого индивида

Возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельный подход, когда обучающийся решает конкретную деловую проблему и глубоко оценивает методы и идеи, способствующие решению именно этой проблемы

Эффективная организация познавательной деятельности

24 Основные положения компетентностного подхода

Основные положения компетентностного подхода

!

Результаты обучения

Процесс обучения

Результат обучения – это формулировка того, какими компетенциями должен обладать обучаемый в результате процесса обучения

Компетенции представляют собой сочетание характеристик, которые описывают уровень или степень, до которых некоторое лицо способно эти компетенции реализовать

Компетентностный подход к разработке учебных планов требует сместить акцент на результаты обучения

Результаты обучения

Процесс обучения

25 Схема процедуры выбора оптимального маршрута обучения

Схема процедуры выбора оптимального маршрута обучения

26 Мо =( Sн

Мо =( Sн

Sл )? Sф

Модель обучаемого

Эти свойства связаны с определенными знаниями и умениями в сфере ДОУ

Свойства, которые характеризуют степень подготовленности обучаемого (ИК)

Свойства обучаемого, которые он хочет приобрести (в том числе и целевые компетенции)

Свойства обучаемого, которые влияют на выбор формы обучения (платное, бюджетное, очное, заочное, дистанционное, экстернат)

27 Пример целевых компетенций

Пример целевых компетенций

Что сможет сделать обучаемый после освоения образовательной программы

Провести анализ состояния ДОУ в организации

Рассчитать и обосновать оптимальный состав службы ДОУ

Выполнить организационное проектирование системы ДОУ для конкретной организации

Разработать положение о службе ДОУ

Оценить эффективность внедрения электронного документооборота на предприятии

Разработать инструкцию по делопроизводству

28 Модель учебного модуля

Модель учебного модуля

Рвых = { р1 , … рk }

Рвх = { р1 , … рm }

Множество необходимых условий для обучающегося, желающего изучить данный курс

Множество целевых компетенций, которыми обучаемый должен овладеть после завершения обучения

29 Sн

(Sн ? sл )? sф

Рвх + Рвых

Рвх

Рвых

Рвых

?

?

?

Выбор учебных модулей и маршрута обучения в целом

?

?

Модель обучаемого

Модель учебного модуля

Результат завершения изучения модуля

Выбор учебного модуля

Завершение изучения последнего модуля образовательной программы

30 Структура адаптивной образовательной системы

Структура адаптивной образовательной системы

Мо

Набор альтернативных учебных модулей

У11

У21

У31

У22

У32

У12

У13

У23

У33

Анализатор исходных данных

Анализатор конечного состояния

Исходные данные ИК, ЦК, Sл

Диспетчер образовательной системы, руководитель образовательного процесса

Перечень достигнутых компетенций

31 Проектирование учебных модулей

Проектирование учебных модулей

!

Учебный модуль

Проектирование учебных модулей с помощью результатов обучения

Усиление студентоцентрированной ориентации

Содержание

Результаты

То, что преподает профессорско-преподавательский состав

То, что будет в состоянии делать студент после завершения курса

32 ?

?

?

Профессиональная компетентность документоведа

Профессиональная компетентность документоведа

Качество образования

Процесс освоения образовательной программы

Теоретические знания

Практические навыки

КОМПЕТЕНЦИИ и КВАЛИФИКАЦИИ

Цели образования

33 Определение профессиональной компетентности документоведа

Определение профессиональной компетентности документоведа

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 350800 (032001) «Документоведение и документационное обеспечение управления» __________ 14.03.2003

(в области ИТ)

Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 350800 (032001) «Документоведение и документационное обеспечение управления»

34 Обследуемые организации

Обследуемые организации

3% 43

7% 98

27% 400

63% 946

Предприятия малого бизнеса

Предприятия среднего бизнеса

Предприятия крупного бизнеса

Органы государственной и муниципальной власти

35 Список инструментальных и профессиональных компетенций, предъявленных

Список инструментальных и профессиональных компетенций, предъявленных

для оценки (всего 24):

Способность применять нормативную законодательную базу делопроизводства Способность применять нормативную методическую базу кадрового делопроизводства Способность применять нормативную методическую базу архивного дела Способность создавать локальную нормативную базу в организации (инструкция по делопроизводству, альбом и табель унифицированных форм документов, положение о подразделении, должностные инструкции) Способность составлять и оформлять организационно-распорядительную документацию Способность организовать работу с документами (прием и первичная обработка документов, распределение поступивших документов, регистрация документов, контроль за их исполнением, информационно-справочная работа, отправка документов) Способность организовать текущее хранение документов (составление номенклатуры дел, формирование и хранение дел) Способность провести обработку дел для последующего хранения (проведение экспертизы ценности документов, оформление дел, оформление обложки дел, составление описей, сдача дел в архив организации)

36 Оценка компетенций

Оценка компетенций

Предприятия малого бизнеса

Предприятия среднего бизнеса

Предприятия крупного бизнеса

Органы государственной и муниципальной власти

37 Список социально-личностных и общекультурных компетенций,

Список социально-личностных и общекультурных компетенций,

предъявленных для оценки (всего 21):

Умение работать в команде Готовность использовать навыки межличностных отношений Способность общаться со специалистами из других областей Умение противостоять нажиму Стрессоустойчивость Лояльность и толерантность Соблюдение этики делового общения Способность к конструктивной критике и самокритике Способность применять знания на практике Исследовательские навыки Способность учиться Способность адаптироваться к новым ситуациям Способность порождать новые идеи (креативность) Способность работать самостоятельно Умение разрабатывать и управлять проектами Инициативность Осознание необходимости заботы о качестве выполняемых работ Способность оценивать некоторую систему и ситуацию в целом Эрудированность Знание иностранного языка Умение оперативно решать возникающие проблемы

38 Оценка компетенций

Оценка компетенций

Предприятия малого бизнеса

Предприятия среднего бизнеса

Предприятия крупного бизнеса

Органы государственной и муниципальной власти

39 Проведенное исследование подчеркивает реальный интерес работодателей

Проведенное исследование подчеркивает реальный интерес работодателей

каждого типа организаций к специальности «Документоведение и ДОУ» и специалистам-документоведам!

«Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере документационного обеспечения управления на основе компетентностного подхода»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/upravlenie-nepreryvnym-professionalnym-obucheniem-v-sfere-dokumentatsionnogo-obespechenija-upravlenija-na-osnove-kompetentnostnogo-podkhoda-220564.html
cсылка на страницу

Компетенции

11 презентаций о компетенциях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции > Управление непрерывным профессиональным обучением в сфере документационного обеспечения управления на основе компетентностного подхода