Методы обучения
<<  Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов Современные подходы к методам и технологиям обучения  >>
Урок русского языка с использованием модульной технологии
Урок русского языка с использованием модульной технологии
Уэ - 0
Уэ - 0
Уэ-1
Уэ-1
УЭ-2 Цель: актуализировать знания о строении СПП
УЭ-2 Цель: актуализировать знания о строении СПП
УЭ -3 Цель: получить представление о видах подчинительной связи
УЭ -3 Цель: получить представление о видах подчинительной связи
Б.Внимательно прочитайте теоретический материал и определите, какая
Б.Внимательно прочитайте теоретический материал и определите, какая
Б) неоднородное, при котором придаточные предложения относятся к
Б) неоднородное, при котором придаточные предложения относятся к
УЭ-4 Цель: научиться правильно определять тип подчинительной связи в
УЭ-4 Цель: научиться правильно определять тип подчинительной связи в
УЭ- 5 Цель: формирование умения строить ССП
УЭ- 5 Цель: формирование умения строить ССП
В. К данному простому предложению прибавьте 2 придаточных так, чтобы
В. К данному простому предложению прибавьте 2 придаточных так, чтобы
УЭ-6 Цель:научиться находить СПП с определённым типом подчинения в
УЭ-6 Цель:научиться находить СПП с определённым типом подчинения в
1.Предполагалось, что яхта перед выходом в открытый океан остановится
1.Предполагалось, что яхта перед выходом в открытый океан остановится
УЭ-7 Цель: выявление основных результатов деятельности на уроке
УЭ-7 Цель: выявление основных результатов деятельности на уроке
Уэ-8
Уэ-8
Уэ-9
Уэ-9

Презентация: «Урок русского языка с использованием модульной технологии». Автор: Марина. Файл: «Урок русского языка с использованием модульной технологии.ppt». Размер zip-архива: 174 КБ.

Урок русского языка с использованием модульной технологии

содержание презентации «Урок русского языка с использованием модульной технологии.ppt»
СлайдТекст
1 Урок русского языка с использованием модульной технологии

Урок русского языка с использованием модульной технологии

«Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными»

2 Уэ - 0

Уэ - 0

Содержание

Форма контроля

Время

Запишите число, тему урока, познакомьтесь с целями урока: 1.Получить представление о разных видах подчинительной связи; 2.Научиться опознавать эти виды связи в предложении; 3. Сформировать навык составления схем сложных предложений и конструирования предложений по заданным схемам

Самоконтроль

2 мин.

3 Уэ-1

Уэ-1

Поставьте собственную цель к уроку

4 УЭ-2 Цель: актуализировать знания о строении СПП

УЭ-2 Цель: актуализировать знания о строении СПП

Сформулируйте вопрос по теме «Сложноподчинённое предложение»,начиная его со слов «Согласны ли вы…», задайте вопрос одному из одноклассников.(1 балл)

Фронтальный

6 минут

5 УЭ -3 Цель: получить представление о видах подчинительной связи

УЭ -3 Цель: получить представление о видах подчинительной связи

А. Перед вами 3 предложения. Внимательно их прочитайте, подчеркните грамматические основы и постройте схемы. 1.Вот пёс без хвоста, Который за шиворот треплет кота, Который пугает и ловит синицу… 2. Все говорили, что я переменился, что я вырос и поумнел. 3. Когда я поднялся на пригорок, увидел деревню, которая стояла у самой опушки леса.

Самоконтроль

10 минут

6 Б.Внимательно прочитайте теоретический материал и определите, какая

Б.Внимательно прочитайте теоретический материал и определите, какая

схема иллюстрирует каждое положение. Подпишите в рабочей тетради тип подчинения у каждой схемы.( 0 ошибок – 2 балла, 1 ошибка- 1 балл) Сложноподчинённое предложении может состоять не только из двух предложений – одного главного и одного придаточного.При наличии одного главного в сложноподчинённом предложении могут оказаться два или больше придаточных предложений. Подчинительная связь в таких предложениях имеет два основных вида: Соподчинение и 2) последовательное подчинение. 1.Соподчинение состоит в том, что одному и тому же главному предложению подчиняются два или несколько придаточных. Соподчинение бывает однородным и неоднородным. А) Однородное соподчинение, при котором придаточные предложения отвечают на один и тот же вопрос и подчиняются одному и тому же главному члену придаточного предложения, между собой могут соединяться сочинительным союзом

7 Б) неоднородное, при котором придаточные предложения относятся к

Б) неоднородное, при котором придаточные предложения относятся к

одному главному, но отвечают на разные вопросы или подчиняются разным членам главного предложения. 2.Последовательное подчинение состоит в том, что придаточные предложения образуют в данном сложном предложении ступенчатую зависимость: одно придаточное подчинено непосредственно главному, второе подчинено первому, третье подчинено второму

8 УЭ-4 Цель: научиться правильно определять тип подчинительной связи в

УЭ-4 Цель: научиться правильно определять тип подчинительной связи в

сложноподчинённом предложении, совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность. .

Перед вами предложения, прочитайте их, запишите в рабочую тетрадь, расставляя знаки препинания. Составьте схемы. Определите тип придаточных и тип подчинительной связи.(2 балла) 1.Собакевич так сказал утв…рдительно что у Чичикова есть деньги что он вынул ещё бума…ку (Н.В.Гоголь) 2.Я открыл их тогда когда услышал что до берега далеко. 3. В Пензенской области есть место где р…дился в…ликий русский поэт где провёл он своё детство. (0 ошибок -2 балла, 1 ошибка – 1 балл)

Взаимопроверка

6 минут

9 УЭ- 5 Цель: формирование умения строить ССП

УЭ- 5 Цель: формирование умения строить ССП

Перед вами задания трёх уровней. Выберите, пожалуйста, одно из них . А. Из данных простых предложений составьте сложноподчинённое с неоднородным соподчинением. Пошёл дождь.Мы спрятались в домик охотника.Он находился неподалёку. (1 балл) Б. Пользуясь приведёнными ниже союзами, дополните данное простое предложение так, чтобы оно соответствовало схеме Мы не знали …(когда), (чтобы) (2 балла)

Фронтальный

5 минут

10 В. К данному простому предложению прибавьте 2 придаточных так, чтобы

В. К данному простому предложению прибавьте 2 придаточных так, чтобы

получилось сложноподчинённое предложение с а) последовательным подчинением б)соподчинением (однородным и неоднородным) Мы с братом пошли в ближайший лес (3 балла)

11 УЭ-6 Цель:научиться находить СПП с определённым типом подчинения в

УЭ-6 Цель:научиться находить СПП с определённым типом подчинения в

тексте.

Прочитайте текст и выполните задания к нему. А) Выпишите номера сложноподчинённых предложений с последовательным типом подчинения.(1 балл) Б) Замените синонимом слово бывалые (1 балл) В) Самостоятельно составьте несколько заданий к этому тексту по типу заданий ГИА.( по 1 баллу за каждое задание)

Контроль учителя

7 минут

12 1.Предполагалось, что яхта перед выходом в открытый океан остановится

1.Предполагалось, что яхта перед выходом в открытый океан остановится

в одном из портовых городов, чтобы пополнить запасы воды и проверить снаряжение. 2. Наш экипаж, в состав которого входили только бывалые моряки, работал быстро и слаженно.3. Хотя всё, казалось бы, было готово, выход со дня на день откладывался, потому что на море стоял полный штиль.4.В той части океана, где планировалось провести исследования, начиналась полоса бурь и штормов, так что эта досадная задержка могла сорвать работу аквалангистов.

13 УЭ-7 Цель: выявление основных результатов деятельности на уроке

УЭ-7 Цель: выявление основных результатов деятельности на уроке

Подведите итог урока, пользуясь схемой На уроке я Вспомнил… Узнал… Научился…

Фронтальный

2 минуты

14 Уэ-8

Уэ-8

Подсчитайте итоговое количество баллов и выберите домашнее задание. 13-14 баллов – п.22 упр.199; 9-13 баллов – п.22упр.202,203; Менее 9 – п.22, упр.200, 201,202

15 Уэ-9

Уэ-9

Сдайте лист самоконтроля и рабочие тетради.

«Урок русского языка с использованием модульной технологии»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/urok-russkogo-jazyka-s-ispolzovaniem-modulnoj-tekhnologii-260324.html
cсылка на страницу

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Урок русского языка с использованием модульной технологии