Программа воспитания
<<  Создание программ воспитания в свете реализации Федерального государственного образовательного стандарта Творческая оставь свой след  >>
В современном образовании меняются стандарты, программы обучения, да и
В современном образовании меняются стандарты, программы обучения, да и
«Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестает
«Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестает
Неурочные формы работы как одно из требований ФГОС
Неурочные формы работы как одно из требований ФГОС
Программа семинара
Программа семинара
Стремление освободиться от жестких рамок, сделать образовательный
Стремление освободиться от жестких рамок, сделать образовательный
Одно из требований ФГОС – обязательное включение таких форм работы в
Одно из требований ФГОС – обязательное включение таких форм работы в
Под неурочными формами занятий понимаются те учебные часы, которые
Под неурочными формами занятий понимаются те учебные часы, которые
Неурочные формы занятия – формы организации индивидуальной, групповой,
Неурочные формы занятия – формы организации индивидуальной, групповой,
Несомненно, неурочная работа тесно связана с дополнительным
Несомненно, неурочная работа тесно связана с дополнительным
Типы аудиторных и неаудиторных занятий
Типы аудиторных и неаудиторных занятий
Типы аудиторных и неаудиторных занятий
Типы аудиторных и неаудиторных занятий
Типы аудиторных и неаудиторных занятий
Типы аудиторных и неаудиторных занятий
Типы аудиторных и неаудиторных занятий
Типы аудиторных и неаудиторных занятий
Виды нетрадиционных уроков
Виды нетрадиционных уроков
Виды нетрадиционных уроков
Виды нетрадиционных уроков
Виды нетрадиционных уроков
Виды нетрадиционных уроков
Трудоёмкая подготовительная работа и её длительность не позволяют
Трудоёмкая подготовительная работа и её длительность не позволяют
Базовые образовательные технологии
Базовые образовательные технологии
Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры
Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры
Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры
Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры
Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры
Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры
Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры
Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры
Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко
Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Уроку окружающего мира потеме путешествие в египет». Автор: HP. Файл: «Уроку окружающего мира потеме путешествие в египет.ppt». Размер zip-архива: 1332 КБ.

Уроку окружающего мира потеме путешествие в египет

содержание презентации «Уроку окружающего мира потеме путешествие в египет.ppt»
СлайдТекст
1 В современном образовании меняются стандарты, программы обучения, да и

В современном образовании меняются стандарты, программы обучения, да и

сами дети от года к году становятся другими Поэтому сегодня школа – в неустанном поиске новых, более эффективных подходов, средств и форм обучения и воспитания учащихся. А значит учителю самому постоянно нужно учиться, осваивать новые формы и методы работы.

2 «Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестает

«Учитель живет до тех пор, пока учится; как только он перестает

учиться, в нем умирает учитель » К.Д. Ушинский

3 Неурочные формы работы как одно из требований ФГОС

Неурочные формы работы как одно из требований ФГОС

Методический семинар учителей школ Новохоперского поселкового школьного образовательного округа

4 Программа семинара

Программа семинара

«Неурочные формы занятий – одно из требований ФГОС». (Власова Е.В., учитель математики) «Виды неурочных форм занятий». (Сообщение учителя английского языка Катихиной А.М.) Фрагмент занятия «Конкурс веселых языкознаек» по теме «Звуки и буквы». (Белкина Н.Н.) «Урок – путешествие» на уроках окружающего мира». Обобщение опыта работы Фунтовой Л.С.

5 Стремление освободиться от жестких рамок, сделать образовательный

Стремление освободиться от жестких рамок, сделать образовательный

процесс более полным и эффективным приводит к отказу от урока как основной единицы такого процесса. Наряду с уроком, который определяется, как одна из форм занятий, возникают иные формы: проекты, внеаудиторные занятия, образовательные путешествия, творческие мастерские и т. д.

6 Одно из требований ФГОС – обязательное включение таких форм работы в

Одно из требований ФГОС – обязательное включение таких форм работы в

образовательный процесс. Причем, помимо внеурочной деятельности, не менее 20 % учебных часов по каждому предмету отводятся для неурочных форм занятий.

7 Под неурочными формами занятий понимаются те учебные часы, которые

Под неурочными формами занятий понимаются те учебные часы, которые

отданы на изучение предмета, но проводятся не в традиционной форме уроков.

8 Неурочные формы занятия – формы организации индивидуальной, групповой,

Неурочные формы занятия – формы организации индивидуальной, групповой,

коллективно-распределенной деятельности обучающихся с целью расширения творческой, практической составляющей учебных предметов, дисциплин, курсов, модулей для формирования ключевых компетентностей и практического опыта школьников. Неурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность (дискуссионные клубы, вечера встреч с интересными людьми, экскурсии, посещение театров и музеев с последующим обсуждением, социально значимая деятельность, трудовые акции). Неурочная работа - это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. В процессе многоплановой неурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

9 Несомненно, неурочная работа тесно связана с дополнительным

Несомненно, неурочная работа тесно связана с дополнительным

образованием детей, когда дело касается создания условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую деятельность. Создание в современной школе самостоятельной структуры, реализующей все многообразие неурочной учебной деятельности, обеспечивает сближение основного и неурочного образования. Сегодня неурочные формы организации обучения - это важная часть образовательного процесса современной школы. Включение неурочных форм в образовательный процесс современной школы содержательно учитывает преобразования, произошедшие в нем, связанные с изменением парадигмы школьного образования. Полнота образования в условиях современного социума не может быть обеспечена лишь одной из форм обучения, поэтому концепция взаимодополняемости как расширение образовательных ресурсов может обеспечить полноценное развитие базовых способностей растущего человека.

10 Типы аудиторных и неаудиторных занятий

Типы аудиторных и неаудиторных занятий

Занятие в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т. д.

Творческая мастерская – аудиторное занятие, которое создает условия для восхождения каждого ученика к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного коллективного открытия. Основой открытия в мастерской является творческая деятельность каждого и осознание закономерностей этой деятельности. (исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия урок изобретательства, урок – выставка, урок – сочинение, урок – творческий отчет и т.д.)

Аудиторное занятие, основанное на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение, урок – блок, урок – «дублер начинает действовать»

11 Типы аудиторных и неаудиторных занятий

Типы аудиторных и неаудиторных занятий

Занятие, напоминающее публичные формы общения: пресс – конференция, брифинг, аукцион, бенефис, регламентированная дискуссия, панорама, телемост, репортаж, диалог, «живая газета», устный журнал

Занятия, основанные на имитации деятельности при проведении общественно – культурных мероприятий: заочная экскурсия, экскурсия в прошлое, путешествие, прогулка и т. д.

Занятия, опирающиеся на фантазию: урок – сказка, урок – сюрприз , урок – игра, урок – соревнование, урок – путешествие т. д.

12 Типы аудиторных и неаудиторных занятий

Типы аудиторных и неаудиторных занятий

Познавательная лаборатория – аудиторное занятие, создается для развития у детей познавательного интереса, повышения интереса к исследовательской деятельности и способствует формированию основ научного мировоззрения. Это база для специфической игровой деятельности ребенка (работа в лаборатории предполагает превращение детей в ученых, которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения. )

Трансформация традиционных способов организации урока: лекция – парадокс, парный опрос, экспресс – опрос, урок – защита оценки, урок – консультация, урок – практикум, урок – семинар урок – диспут, урок – диалог и т. д.

Кафедра – аудиторное занятие, направленное на проектную деятельность, исследовательскую деятельность, социальные проекты.

13 Типы аудиторных и неаудиторных занятий

Типы аудиторных и неаудиторных занятий

Спортивные соревнования, зарядки, Дни здоровья, походы Спортивная секция. Внеаудиторное занятие.

Школьная театральная студия, а так же театрализованные уроки: урок – спектакль, урок воспоминаний, урок – суд, урок – аукцион и

Индивидуальные занятия. Аудиторное занятие , направленное на развитие личной образовательной траектории ученика.

Внеурочная деятельность.

Подвижные игры, прогулки на свежем воздухе.

14 Виды нетрадиционных уроков

Виды нетрадиционных уроков

1.Урок - деловая игра, ролевая игра. 2.Урок - конференция, пресс- конференция 3. Урок- соревнование, состязание, урок-хоккей 4.Урок - КВН 5.Урок взаимообучения учащихся 6.Уроки творчества 7.Урок – бенефис 8.Урок – творческий отчет (учащихся) 9.Урок – конкурс 10. Интегрированный урок 11.Межпредметный урок 12. Межвозрастной урок

15 Виды нетрадиционных уроков

Виды нетрадиционных уроков

13. Урок – консультация 14.Урок – аукцион 15.Урок - парадокс 16. Урок – экскурсия, заочная экскурсия 17. Урок – путешествие 18. Урок «Что? Где? Когда?» 19.Урок – зачет 20.Урок – литературная гостиная 21.Урок – музыкальный салон 22.Урок в картинной галерее, в музее, в театре, на вернисаже и т.д. 23.Урок на производстве, в поле, в лесу, у реки 24.Нерегламентированный урок

16 Виды нетрадиционных уроков

Виды нетрадиционных уроков

25.Урок «Спрашивай – отвечаем » и т.д. 26. Конкурсные уроки 27. Урок – семинарское занятие 28. Урок – бой (предметный) 29. Урок – практикум 30. Урок – смотр знаний 31. Урок – инсценировка 32. Урок обмена опытом учащихся по рациональной организации учебной деятельности 33. Урок – общение 34. Урок – творческая игра

17 Трудоёмкая подготовительная работа и её длительность не позволяют

Трудоёмкая подготовительная работа и её длительность не позволяют

часто прибегать к этим формам обучения. Основной формой организации учебно–воспитательного процесса остаётся урок традиционный, в который необходимо вносить элементы нестандартных уроков, приёмы, обеспечивающие высокую результативность деятельности учащихся.

18 Базовые образовательные технологии

Базовые образовательные технологии

Обучение на основе «учебных ситуаций»

Между обучением и психическим развитием человека всегда стоит его деятельность

Образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие

19 Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры

Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры

Учебные ситуации с элементами игровой деятельности: соревнования – командные и индивидуальные; сюжетные – «поиск сокровищ» … ролевые – «пишем инструкцию», «учитель» …

20 Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры

Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры

Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности: «Пишем книгу»; «Готовим праздник» «Делаем подарки» «Сообщаем вам …» …

21 Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры

Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры

Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности: эксперименты с изучаемыми объектами (свойства объектов) маркировка, группировка и упорядочивание, классификация, сопоставление и сравнение, (подведение под понятие) проведение мини-исследований описание и оценка

22 Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры

Проектирование и отбор учебных ситуаций: примеры

Ежедневно используемые учебные ситуации: Математика: счёт, вычисления, решение задач, обсуждение Русский язык и литература: «чисто-» и скороговорки, чтение вслух и про себя, письмо, «Дневник читателя», повествование/описание, обсуждение Естествознание: Дневник наблюдений

23 Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко

Читать, считать, писать учили: «Даёт корова молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!

24 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Уроку окружающего мира потеме путешествие в египет»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/uroku-okruzhajuschego-mira-poteme-puteshestvie-v-egipet-259442.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Программа воспитания > Уроку окружающего мира потеме путешествие в египет