Разработка программ
<<  Конспект безопасность жизнедеятельности 3 класс Взаимодействие органов местного самоуправления, организаций, оказывающих услуги теплоснабжения, водоснабжения и водоотведения, и инвесторов по вопросу разработки и реализации инвестиционных программ  >>
В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями
В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями
Необходимость данной программы продиктована требованием времени
Необходимость данной программы продиктована требованием времени
Теоретические основы программы
Теоретические основы программы
В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями
В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями
1) Введение блоков в 8-ом и 9-ом классах «Технология обработки
1) Введение блоков в 8-ом и 9-ом классах «Технология обработки
Развитие ребёнка как творчески активной мобильной личности, умеющей
Развитие ребёнка как творчески активной мобильной личности, умеющей
1. Формирование политехнических знаний и экологической культуры
1. Формирование политехнических знаний и экологической культуры
Общедидактические принципы
Общедидактические принципы
Участники опыта
Участники опыта
К достоинствам программы можно отнести то, что уроки выстраиваются с
К достоинствам программы можно отнести то, что уроки выстраиваются с
В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями
В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями
Основная методическая идея – овладение методом проектов при
Основная методическая идея – овладение методом проектов при
По каждому элементу модуля программы определено содержание знаний,
По каждому элементу модуля программы определено содержание знаний,
Диапазон опыта: система уроков по методу проектов, единая система
Диапазон опыта: система уроков по методу проектов, единая система
Внутренняя: 1. Сформированность политехнических знаний
Внутренняя: 1. Сформированность политехнических знаний
Трудоёмкость: связана с проектированием содержания, форм и способов
Трудоёмкость: связана с проектированием содержания, форм и способов
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями материальной базы, местными условиями, условиями развития учащихся возможны варианты рабочих программ, учитывающие особенности данной местности, пола и воз». Автор: User. Файл: «В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями материальной базы, местными условиями, условиями развития учащихся возможны варианты рабочих программ, учитывающие особенности данной местности, пола и воз.ppt». Размер zip-архива: 976 КБ.

В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями материальной базы, местными условиями, условиями развития учащихся возможны варианты рабочих программ, учитывающие особенности данной местности, пола и воз

содержание презентации «В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями материальной базы, местными условиями, условиями развития учащихся возможны варианты рабочих программ, учитывающие особенности данной местности, пола и воз.ppt»
СлайдТекст
1 В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями

В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями

материальной базы, местными условиями, условиями развития учащихся возможны варианты рабочих программ, учитывающие особенности данной местности, пола и возраста учащихся, обеспечивающие широкую специализацию, дифференциацию обучения по различным приоритетным направлениям производства, сельского хозяйства, народных промыслов, бытового обслуживания и др. При этом обязательным является выполнение требований государственных образовательных стандартов по технологии с учётом степеней обучения.

2 Необходимость данной программы продиктована требованием времени

Необходимость данной программы продиктована требованием времени

(актуальность трудовой и профессиональной подготовки школьников определяется преобразованиями в социально – экономической сфере общества) и отсутствием программы, учитывающей особенности конкретного образовательного учреждения.

3 Теоретические основы программы

Теоретические основы программы

Программа профориентационного курса «Твоя профессиональная карьера».8-10 классы. Под ред. С. Н. Чистяковой. (2000 г. переиздание).

Программа. Технология: 5-8 классы. Сасова И. А., Марченко А. В. 2006г.

Программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов. 5-11 классы. 1992 г.

Программа трудового обучения 5-9 классов сельских школ. Сельский дом и семья. Разработана Институтом профессионального самоопределения РАО . (2001г. переиздание).

Программы общеобразовательных учреждений. «Технология». (Трудовое обучение). 1-4, 5-11 классы

4 В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями
5 1) Введение блоков в 8-ом и 9-ом классах «Технология обработки

1) Введение блоков в 8-ом и 9-ом классах «Технология обработки

текстильных материалов» и «Художественная обработка материалов» за счёт сокращения часов на других блоках программы: «Электротехнические работы», «Технология ведения дома». 2) Сокращение часов в 9 классе на блоке «Современное производство и профессиональное самоопределение» и перенос их частично в 8-ой класс. 3) Увеличение часов на организацию проектной деятельности учащихся в 9 классе до 22 часов за счёт выполнения проекта в рамках изготовления изделия (упражнения, исследовательская деятельность). 4) Введение нового модуля «Культура дома. Праздники, этикет праздничного застолья» в раздел «Технология ведения дома». 5) Изучение основ сельскохозяйственного труда представлено в программе блоком «Растениеводство». 6) Кроме этого в 8 и 9 классах продолжается изучение раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» (блок «Технология обработки материалов» и «Художественная обработка материалов»). 7) Блочно-модульное содержание программы.

6 Развитие ребёнка как творчески активной мобильной личности, умеющей

Развитие ребёнка как творчески активной мобильной личности, умеющей

самостоятельно думать, принимать решения, приобретать новые знания и навыки на протяжении всей жизни.

7 1. Формирование политехнических знаний и экологической культуры

1. Формирование политехнических знаний и экологической культуры

2. Ознакомление с основами современного производства и сферы услуг. 3. Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи. 4. Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, обязательности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения. 5. Овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг. 6. Использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребёнка.

8 Общедидактические принципы

Общедидактические принципы

Научность

Доступность

Последовательность

Преемственность разных образовательных программ

Связь теории и практики

Фундаментальность

Личностно – ориентированный подход

Учёт возрастных особенностей учащихся

Интеграция содержания и дифференциация

9 Участники опыта

Участники опыта

Направленность опыта

Период реализации

2008-2013 гг.

учащиеся 8-9 классов (девочки) МОУ Сосновская СОШ № 2

Педагоги технологии (обслуживающего труда), работающие с девочками 8, 9 классов

10 К достоинствам программы можно отнести то, что уроки выстраиваются с

К достоинствам программы можно отнести то, что уроки выстраиваются с

опорой на личный опыт и умения учащегося при знакомстве с основными понятиями технологии изготовления изделий. В девяти заявленных блоках к изучению прослеживается всё необходимое к получению знаний, умений и навыков обработки почвы, обработки текстильных материалов, технология ведения дома, основ домашней экономики и профессионального самоопределения.

11 В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями
12 Основная методическая идея – овладение методом проектов при

Основная методическая идея – овладение методом проектов при

изготовлении любого изделия или услуги. При этом полностью сохраняется обучение учащихся конкретным трудовым умениям и навыкам, и они рассматриваются как одно из средств достижения учащимися конкретной проектной цели.

Творческое проектирование активно используется в олимпиаде по технологии, и в дополнительном образовании при участии в конкурсах по декоративно-прикладному искусству

Метод проектов задействует и родителей в учебном процессе. При выполнении различных упражнений «Интервью», «Определение потребностей людей», «Перечень критериев к изделию», «Оценка изделия окружающими», «Диаграмма паучок» дети используют мнения близких людей. Обсуждение работы делает более понятным смысл проекта.

На занятиях по культуре ведения дома даются домашние задания, где учащиеся с родителями изучают семейный этикет, генеалогическое древо. А совместное участие в народных праздниках, воспитывает национальную культуру, уважение к старшему поколению, доброту и заботу между членами семьи.

13 По каждому элементу модуля программы определено содержание знаний,

По каждому элементу модуля программы определено содержание знаний,

умений, навыков, подлежащих усвоению, приводятся примерные перечни практических работ и рекомендуемых к изготовлению изделий. Учитель, исходя из программных учебно-воспитательных задач и опираясь на конкретные условия и возможности организации и проведения занятий, выбирает для изготовления те изделия, конструкция которых отвечает содержанию изучаемого раздела или темы. Набор модулей и последовательность их изучения обуславливаются максимальным учётом индивидуальных возможностей и потребностей учащихся, местными культурно-бытовыми и производственными традициями, подготовленностью учителя к проведению отдельных видов работ, материально-техническим обеспечением школы.

14 Диапазон опыта: система уроков по методу проектов, единая система

Диапазон опыта: система уроков по методу проектов, единая система

«урок- внеклассная работа». Новизна опыта: соотнесение содержания уроков технологии с возрождением народных традиций декоративно – прикладного творчества, привлечение родителей. Тесная взаимосвязь с информатикой, черчением, экономикой, экологией, биологией через проектную деятельность.

15 Внутренняя: 1. Сформированность политехнических знаний

Внутренняя: 1. Сформированность политехнических знаний

2. Более полное понятие основ современного производства и сферы услуг. 3. Способность учащихся самостоятельно решать творческие задачи. 4. Воспитывается трудолюбие, предприимчивость, ответственность, культура поведения и бесконфликтного общения. 5. Умение применять понятия рыночной экономики при реализации собственной продукции. 6. Умение оформлять своё изделие с учётом требований дизайна, декоративно – прикладного искусства и развитие эстетического вкуса. Внешняя: 1. Количество учащихся – победителей и призёров районных конкурсов исследовательских работ (2008-2010гг.) –1 человек; 2. Количество учащихся – победителей и призёров районных конкурсов творческих работ (2008-2010 гг.) – 8 человек; 3. Количество учащихся – призеров и участников областного конкурса творческих работ (2008-2010гг.) – 7 человек; 4. Количество учащихся – победителей и призёров районных олимпиад (2008-2010 гг.) – 5 человек.

16 Трудоёмкость: связана с проектированием содержания, форм и способов

Трудоёмкость: связана с проектированием содержания, форм и способов

организации образовательного процесса в рамках данных учебных предметов. Риски и ограничения: 1. Сокращение объёма занятий по технологии по новому учебному плану. Формы распространения: конкурс «Учитель года», методические семинары.

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями материальной базы, местными условиями, условиями развития учащихся возможны варианты рабочих программ, учитывающие особенности данной местности, пола и воз»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/v-svjazi-s-osobennostjami-uchebnykh-zavedenij-svjazannymi-s-vozmozhnostjami-materialnoj-bazy-mestnymi-uslovijami-uslovijami-razvitija-uchaschikhsja-vozmozhny-varianty-rabochikh-programm-uchityvajuschie-osobennosti-dannoj-mestnosti-pola-i-vo-92355.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Разработка программ > В связи с особенностями учебных заведений, связанными с возможностями материальной базы, местными условиями, условиями развития учащихся возможны варианты рабочих программ, учитывающие особенности данной местности, пола и воз