Компетенции учащихся
<<  Петерсон сравнение углов Транс эмоциональная теория личности  >>
Визуализация информации как средство формирования компетенций
Визуализация информации как средство формирования компетенций
Разумной методикой обеспечивается
Разумной методикой обеспечивается
Основные компетенции, формируемые методом визуализации:
Основные компетенции, формируемые методом визуализации:
Основные компетенции, формируемые методом визуализации:
Основные компетенции, формируемые методом визуализации:
При объяснении нового материала ; при повторении; при закреплении; при
При объяснении нового материала ; при повторении; при закреплении; при
Разновидности визуализации на современном уроке:
Разновидности визуализации на современном уроке:
Разновидности презентаций:
Разновидности презентаций:
Опорная схема на уроках литературы
Опорная схема на уроках литературы
Концепция героя в произведении
Концепция героя в произведении
Особенности жанра произведения
Особенности жанра произведения
Литературные герои произведений
Литературные герои произведений
Сопоставление героев
Сопоставление героев
Сюжетная линия жизни героя
Сюжетная линия жизни героя
Этапы композиционного развития драматического действия
Этапы композиционного развития драматического действия
Использование матричной схемы дает возможность наработки речевых
Использование матричной схемы дает возможность наработки речевых
Подобные схемы-матрицы помогают вырабатывать навык в написании
Подобные схемы-матрицы помогают вырабатывать навык в написании
Схема-план активизирует работу с текстом
Схема-план активизирует работу с текстом
Визуализация помогает развивать память и способствует формированию
Визуализация помогает развивать память и способствует формированию
Спят во тьме ночной
Спят во тьме ночной
Визуализация не замена живому слову учителя
Визуализация не замена живому слову учителя
Из опыта работы:
Из опыта работы:
Р
Р
Петербург Достоевского
Петербург Достоевского
Теория Раскольникова
Теория Раскольникова
Хронотоп романа – художественное пространство
Хронотоп романа – художественное пространство

Презентация на тему: «Визуализация информации как средство формирования компетенций обучающихся». Автор: 1. Файл: «Визуализация информации как средство формирования компетенций обучающихся.ppt». Размер zip-архива: 211 КБ.

Визуализация информации как средство формирования компетенций обучающихся

содержание презентации «Визуализация информации как средство формирования компетенций обучающихся.ppt»
СлайдТекст
1 Визуализация информации как средство формирования компетенций

Визуализация информации как средство формирования компетенций

обучающихся. МОУ СОШ №30 Заиченко А.И.

2 Разумной методикой обеспечивается

Разумной методикой обеспечивается

и успеваемость, и реализация программы, и дисциплина, и плодотворность работы учителя, и дальнейший рост и развитие возможностей ученика. М.А.Рыбникова

3 Основные компетенции, формируемые методом визуализации:

Основные компетенции, формируемые методом визуализации:

учебно-познавательная (мультимедийные энциклопедии, презентации, опорные схемы, конспекты, планы - формируют интерес к предмету); развивающая (коррекция и предупреждение ошибок при работе с интерактивной доской , демонстра- ция портретов, иллюстраций, картин ;оформление и правка творческих работ - способствуют образному восприятию ); Исследовательская (способность находить информа- цию, отбирать , сравнивать, давать оценку –предполагают умение заниматься проектной деятельностью);

4 Основные компетенции, формируемые методом визуализации:

Основные компетенции, формируемые методом визуализации:

коммуникативная (формирует умение общаться в группе, создавать коммуникативное поле,разум- но использовать ресурсы Интернета ); тренинговая (дает возможность самостоятельно проверять свои знания, умения и навыки; выяв- лять проблемы ,улучшать результаты ); диагностическая (дает возможность учителю осуществлять системный контроль за усвоением знаниий, выработкой навыков и умений).

5 При объяснении нового материала ; при повторении; при закреплении; при

При объяснении нового материала ; при повторении; при закреплении; при

контроле и систематизации ; при обобщении, при выполнении домашних заданий; на уроках развития речи; при заучивании наизусть; при работе с текстом произведения; при самостоятельной работе…

Визуализацию можно использовать на всех этапах обучения

6 Разновидности визуализации на современном уроке:

Разновидности визуализации на современном уроке:

видеоролики, фрагменты кинофильмов, презента- ции, опорные конспекты, схемы, таблицы, планы, развернутые вопросы и ответы, матрицы-подсказки, тренажеры- все средства зрительного восприятия помогает создать кабинет, оснащенный компьютером ,интерактивной доской, принтером, сканером, мультимедийным сопровождением и Интернетом .

7 Разновидности презентаций:

Разновидности презентаций:

Презентация как фрагмент урока (иллюстративный материал, биография писателя, образная характеристика героев, сравнительная характеристика, видеоряд, демонстрационные программы); урок-презентация (урок-лекция, урок-путешес- твие, урок-открытие…); проект;

8 Опорная схема на уроках литературы

Опорная схема на уроках литературы

не самоцель, а концентрация внимания на тексте, проблеме, погружение обучающихся в ткань повествования. Предназначение схемы- помочь учащимся разобраться в содержании, проблематике, философии художественного текста.

9 Концепция героя в произведении

Концепция героя в произведении

Детали портрета героя

Сфера интересов

Я – концепция героя

История героя

Судьба героя

Характеристика, данная другими героями

Прямая авторская оценка

10 Особенности жанра произведения

Особенности жанра произведения

Автор

Название

Тема

Идея

Композиция

11 Литературные герои произведений

Литературные герои произведений

Главное действующее лицо

Портретная характеристика

Условия жизни

Характеристика образа

Взаимоотно шения с миром

12 Сопоставление героев

Сопоставление героев

Эпизоды для сопоставления

Сходства

Различия

13 Сюжетная линия жизни героя

Сюжетная линия жизни героя

Глава

Место и время действия

Хроника событий

Круг общения

Восприятие мира

Характер героя

14 Этапы композиционного развития драматического действия

Этапы композиционного развития драматического действия

Действие Место действия

Завязка

Кульминация

Развязка

15 Использование матричной схемы дает возможность наработки речевых

Использование матричной схемы дает возможность наработки речевых

штампов

Нравственные уроки Достоевского. 1.Разгадать тайну своего предназначения для мира главный герой решает не в акте созидания, а-------------.Возможно ли дать счастье людям таким образом? 2.Идейная направленность романа связана с внутренней борьбой между Богом и Дьяволом в сердце человека. По мнению Достоевского, победа Остается за---------. Согласны ли вы с писателем? 3.Мы боимся людского суда, злимся даже, когда всякий пытается разбираться в тебе и поступках твоих.

16 Подобные схемы-матрицы помогают вырабатывать навык в написании

Подобные схемы-матрицы помогают вырабатывать навык в написании

маленьких сочинений по вопросу.

4.Писатель стремится увидеть «искру совести» в любом человеке, даже в том, кто «преступил» закон человеческий или божеский. -------------------------------------------------------- способны преобразить человека. Схемы-матрицы помогают создавать проблемные ситуации, формировать способность критического мышления и самостоятельного выбора читательской позиции.

17 Схема-план активизирует работу с текстом

Схема-план активизирует работу с текстом

1.Композиционная роль главы. 2.Месторасположение, описание Обломовки: какие художественные средства используются. Для чего? 3.Детство Обломова: в какой атмосфере рос, какие люди окружали, как к нему относились? 4. Образ жизни обломовцев: кого и почему напоминают жители обломовки? 5. Отношение к образованию Обломова и его родителей (литературная параллель). 6.Сказки и байки нянюшек. Раскройте положительные и отрицательные стороны взаимосвязи менталитета русского народа и характера Обломова? 7. Счастье в понимании «обломовцев»? (Сравнить с «мечтой» Обломова)

18 Визуализация помогает развивать память и способствует формированию

Визуализация помогает развивать память и способствует формированию

образного мышления

Горные вершины

19 Спят во тьме ночной

Спят во тьме ночной

Построчное заучивание стихотворений с применением построчного рисования.

20 Визуализация не замена живому слову учителя

Визуализация не замена живому слову учителя

Навыки оформления презентаций, схем, помогающих в работе с текстом, анализом произведения, видеоролики нужны как средство, обогащающее воспитанников мыслями и чувствами; способное разнообразить и сделать ярче методическое построение современного урока. При планировании урока следует помнить: «В поступках учителя всегда лежит расчет и вдохновение». М.А.Рыбникова

21 Из опыта работы:

Из опыта работы:

Литературу невозможно уложить в схему, но украсить ею урок можно попытаться…

22 Р

Р

«Петербург – это город, в котором невозможно быть»

Люди от такой жизни отупели, смотрят друг на друга недоверчиво и враждебно.

Пейзаж. «Грязь, вонь, невыносимая жара», «отвратительный и грустный колорит» городского дня.

Дом, жилище: шкаф, каморка, гроб, проходная комната

23 Петербург Достоевского

Петербург Достоевского

24 Теория Раскольникова

Теория Раскольникова

Безумные идеи

Безумные люди

Безумный город

Вот и лестница Раскольникова, его путь от «себя» и « к себе»!

Двор Вознесенского проспекта

25 Хронотоп романа – художественное пространство

Хронотоп романа – художественное пространство

Пейзаж города

Сцены уличной жизни

Комнаты героев, интерьер

«Гроб», «шкаф»

«Визуализация информации как средство формирования компетенций обучающихся»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vizualizatsija-informatsii-kak-sredstvo-formirovanija-kompetentsij-obuchajuschikhsja-83223.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Визуализация информации как средство формирования компетенций обучающихся