Введение ФГОС
<<  Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС Внедрение ФГОС дошкольного образования  >>
Внедрение ФГОС в дошкольное образование
Внедрение ФГОС в дошкольное образование
Почему возникла необходимость в создании стандарта
Почему возникла необходимость в создании стандарта
Стандарт включает в себя требования: - к условиям реализации основных
Стандарт включает в себя требования: - к условиям реализации основных
Стандарт дошкольного образования не является основой оценки
Стандарт дошкольного образования не является основой оценки
Среди целей стандарта: - обеспечение государством равенства
Среди целей стандарта: - обеспечение государством равенства
Этапы разработки ФГОС дошкольного образования
Этапы разработки ФГОС дошкольного образования
Зачем нужен ФГОС дошкольного образования
Зачем нужен ФГОС дошкольного образования
Означает ли это, что выпускникам детских садов придется сдавать
Означает ли это, что выпускникам детских садов придется сдавать
Каким должно быть дошкольное образование в России
Каким должно быть дошкольное образование в России
Речь идет о детстве в целом, а не только о дошкольном образовании
Речь идет о детстве в целом, а не только о дошкольном образовании
То есть в дошкольных стандартах будет сделан акцент на воспитание, как
То есть в дошкольных стандартах будет сделан акцент на воспитание, как
Что должно измениться в дошкольном образовании после принятия
Что должно измениться в дошкольном образовании после принятия
Библиографический список
Библиографический список
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Внедрение ФГОС в дошкольное образование». Автор: Admin. Файл: «Внедрение ФГОС в дошкольное образование.pptx». Размер zip-архива: 83 КБ.

Внедрение ФГОС в дошкольное образование

содержание презентации «Внедрение ФГОС в дошкольное образование.pptx»
СлайдТекст
1 Внедрение ФГОС в дошкольное образование

Внедрение ФГОС в дошкольное образование

Консультация для воспитателей Подготовила ст.воспитатель МКДОУ № 85 Бояршинова О.П.

2 Почему возникла необходимость в создании стандарта

Почему возникла необходимость в создании стандарта

— В последние годы произошла незаметная революция: изменился социальный статус дошкольного детства. Оно по всем новым логикам становится важнейшим этапом государственного образования, не менее значимым, чем школьный этап. Государство становится на позицию политического детоцентризма. А это означает, что любое решение чиновника любого уровня должно проходить своеобразную проверку: поддерживает ли оно развитие детства в России. Сегодня предпринимаются попытки от деклараций, от сладких слов о важности детства, от звучавшей много лет формулы «дети — наше будущее» перейти к тому, чтобы детство стало самостоятельным этапом развития, за который несет ответственность государство.

3 Стандарт включает в себя требования: - к условиям реализации основных

Стандарт включает в себя требования: - к условиям реализации основных

образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим; - к структуре основных образовательных программ и их объему, в том числе соотношению обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательных отношений; - к результатам освоения основных образовательных программ.

4 Стандарт дошкольного образования не является основой оценки

Стандарт дошкольного образования не является основой оценки

соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестаций обучающихся. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования сформулированы в терминах развития ребенка в виде единых ориентиров базовой культуры ребенка с учетом ожиданий семьи и общества.

5 Среди целей стандарта: - обеспечение государством равенства

Среди целей стандарта: - обеспечение государством равенства

возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; - обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения; - сохранение единства образовательного пространства России относительно уровня дошкольного образования.

6 Этапы разработки ФГОС дошкольного образования

Этапы разработки ФГОС дошкольного образования

Январь 2013

Февраль-март 2013

Апрель-май 2013

Создана рабочая группа по разработке ФГОС

Разработка проекта ФГОС

Профессиональное и общественное обсуждение проекта

Июнь-август 2013

Июль-декабрь 2013

Январь 2014 –декабрь 2015

Утверждение ФГОС

Разработка научно-методического обеспечения введения ФГОС и предложения по применению стандарта в различных формах дошкольного образования

Внедрение ФГОС в дошкольное образование

7 Зачем нужен ФГОС дошкольного образования

Зачем нужен ФГОС дошкольного образования

— Это требование нового закона «Об образовании» — дошкольное образование признано уровнем образования, и это значит, что оно теперь должно работать в соответствии со стандартами. Сегодня действуют федеральные государственные требования (ФГТ) к дошкольному образованию, которые были разработаны несколько лет назад. ФГТ состоят из двух частей — требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования и требований к условиям ее реализации. Стандарт отличается от ФГТ тем, что в нем должны быть еще и требования к результатам, — это принципиальное новшество

8 Означает ли это, что выпускникам детских садов придется сдавать

Означает ли это, что выпускникам детских садов придется сдавать

экзамены?

— никакой итоговой аттестации не будет, это прописано в законе. Но с помощью мониторинговых и иных исследований на разных этапах можно будет фиксировать уровень развития ребенка, чтобы педагоги дошкольных учреждений, родители понимали, как с ним работать дальше.

9 Каким должно быть дошкольное образование в России

Каким должно быть дошкольное образование в России

Что изменит стандарт?

Российская модель дошкольного образования, до сих пор основана на представлениях о детстве 40-летней давности, не проводятся психолого-педагогические исследования современного детства. Эту ситуацию нужно менять, ориентируясь, в том числе, на зарубежный опыт. Концепции личностно-ориентированного социально-педагогического подхода, который лежит в основе и школьного, и дошкольного образования Финляндии, Швеции и некоторых других стран. Стандарт должен быть основан на требованиях к образовательной, воспитательной среде дошкольного учреждения, которая обеспечивает достижения результата. В этом отличие от англо-саксонской модели, где главное — академические результаты, которые демонстрируют дети. В личностно-ориентированной модели равное значение придается и эмоционально-личностному, и социальному, и когнитивному развитию. Такой подход дает лучшие результаты не столько в дальнейшем обучении ребенка в начальной школе, сколько в долгосрочной перспективе: дети вырастают инициативными, творческими, самостоятельными, уверенными в себе. Нельзя допустить, чтобы дошкольное образование сводилось к обучению чтению и письму. Совсем без допредметного знания, конечно, не обойтись, но есть и более важные моменты.

10 Речь идет о детстве в целом, а не только о дошкольном образовании

Речь идет о детстве в целом, а не только о дошкольном образовании

Почему?

— Развитие дошкольных учреждений и ликвидация очередей в детские сады — безусловно, важные меры. Но когда говорят, что каждый ребенок должен вступить в мир образования уже в детстве, часто забывается, что детство не сводится к системе дошкольных учреждений, где ребенок может получить ту или иную поддержку. Детство обеспечивается — и это главное — поддержкой семьи как ключевого института развития и социализации ребенка. Нам как никогда нужно создать такую доктрину развития дошкольного детства, в которой бы вместе, «в одной упряжке», были государство, семья, работники системы образования, те, кто создает продукцию для поддержки детства — книги, игры, журналы; люди, которые выступают как защитники детства.

11 То есть в дошкольных стандартах будет сделан акцент на воспитание, как

То есть в дошкольных стандартах будет сделан акцент на воспитание, как

и в школьных?

Акценты будут расставлены в соответствии с требованиями семей к дошкольному образованию, а одно из требований — уход от академической направленности программ. Семьи, прежде всего, хотят, чтобы их дети полноценно развивались, чтобы была обеспечена доступность высококачественного ухода и присмотра. Есть и требования различных социальных групп — например, представители национальных меньшинств хотели бы, чтобы их дети освоили родную культуру. Ребенок должен овладеть умением жить в мире с самим собой, получить в игре навыки индивидуальной работы и группового взаимодействия, научиться учиться. Именно в дошкольном возрасте формируются основные качества личности, ключевые социальные навыки — поликультурность, уважение к другим людям, приверженность демократическим ценностям, здоровому и безопасному образу жизни. Поэтому одна из важнейших задач дошкольного образования — положить начало формированию самоидентификации ребенка в окружающем мире: с семьей, регионом, страной.

12 Что должно измениться в дошкольном образовании после принятия

Что должно измениться в дошкольном образовании после принятия

стандарта?

Родители и педагоги поймут, как прийти к тому, чтобы ребенок приобрел веру в себя и в тот мир, в котором он живет. Это не пустые слова. Ведь ребенок, который с детства испытывает базовое недоверие к миру, рано или поздно может стать невротиком. А невротик — этот тот, кто не доиграл в детстве. По сути дела, принятие стандарта приведет к еще более резкому росту социального статуса детства. А это значит, что возрастет социальный статус, прежде всего, самих детей, их семей, дошкольных учреждений, а также воспитателей — и по уровню профессиональной компетентности, и по финансовому уровню. Детство нашей стране обойдется недешево — государственная политика в части финансирования детства также найдет свое отражение в стандарте.

13 Библиографический список

Библиографический список

О концепции стандарта дошкольного образования. Интервью с директором Федерального института развития образования (ФИРО) А.Г.Асмоловым Проект федерального государственного стандарта дошкольного образования президент издательства «Просвещение», член-корреспондент РАО Александр Кондаков. ПРОЕКТ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

14 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Внедрение ФГОС в дошкольное образование»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vnedrenie-fgos-v-doshkolnoe-obrazovanie-201077.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Внедрение ФГОС в дошкольное образование