Внеурочная деятельность
<<  Внеурочная деятельность Внеурочная деятельность в вопросах и ответах  >>
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Инвариантная часть Вариативная часть Внеучебная деятельность
Инвариантная часть Вариативная часть Внеучебная деятельность
Разработкой основ внеучебной деятельности занимаются:
Разработкой основ внеучебной деятельности занимаются:
Внеурочная деятельность школьников –это деятельность, в которой
Внеурочная деятельность школьников –это деятельность, в которой
Внеучебная деятельность
Внеучебная деятельность
Формы организации внеучебной деятельности отличаются от уроков
Формы организации внеучебной деятельности отличаются от уроков
№
Воспитательный результат внеучебной деятельности – непосредственное
Воспитательный результат внеучебной деятельности – непосредственное
Воспитательные результаты
Воспитательные результаты
Воспитательный эффект
Воспитательный эффект
Уровни результатов внеучебной деятельности школьников:
Уровни результатов внеучебной деятельности школьников:
Способы достижения результатов первого уровня
Способы достижения результатов первого уровня
Равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне
Равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне
Способы достижения результатов третьего уровня
Способы достижения результатов третьего уровня
Выделение трех уровней результатов внеучебной деятельности позволяет
Выделение трех уровней результатов внеучебной деятельности позволяет
Достижение уровней результатов увеличивает вероятность появления
Достижение уровней результатов увеличивает вероятность появления
Методический конструктор внеучебной деятельности
Методический конструктор внеучебной деятельности
Методический конструктор
Методический конструктор
Конструктор включает в себя:
Конструктор включает в себя:
Структура методического конструктора внеучебной деятельности
Структура методического конструктора внеучебной деятельности
Структура методического конструктора внеучебной деятельности МОУ
Структура методического конструктора внеучебной деятельности МОУ
Игровая деятельность
Игровая деятельность
С помощью Методического конструктора могут быть составлены
С помощью Методического конструктора могут быть составлены
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Тренинг Художественное творчество
Тренинг Художественное творчество
Воспитательные результаты
Воспитательные результаты
Воспитательные результаты
Воспитательные результаты
Воспитательные результаты
Воспитательные результаты

Презентация на тему: «Внеурочная деятельность». Автор: . Файл: «Внеурочная деятельность.ppt». Размер zip-архива: 683 КБ.

Внеурочная деятельность

содержание презентации «Внеурочная деятельность.ppt»
СлайдТекст
1 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

2 Инвариантная часть Вариативная часть Внеучебная деятельность

Инвариантная часть Вариативная часть Внеучебная деятельность

В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела

3 Разработкой основ внеучебной деятельности занимаются:

Разработкой основ внеучебной деятельности занимаются:

Григорьев Д.В., к.пед.н., доцент Степанов П.В., к.пед.н. Центр теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО, отдел методологии и технологии воспитания ФИРО

4 Внеурочная деятельность школьников –это деятельность, в которой

Внеурочная деятельность школьников –это деятельность, в которой

возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Часы используются по желанию учащихся и направлены на развитие школьника.

5 Внеучебная деятельность

Внеучебная деятельность

Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Научно-познавательное Военно-патриотическое Общественно-полезная деятельность Проектная деятельность

Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); Техническое творчество Трудовая (производственная) деятельность; Спортивно-оздоровительная деятельность; Туристско-краеведческая деятельность.

Основные направления

Виды деятельности

6 Формы организации внеучебной деятельности отличаются от уроков

Формы организации внеучебной деятельности отличаются от уроков

экскурсии, кружки, секции, круглый стол, конференции, диспуты, КВН, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.

7 №

Основные направления внеучебной деятельности

Виды внеучебной деятельности

Формы внеучебной деятельности в МОУ СОШ №30 в 2009-2010 уч.г.

1

Научно-познавательное

Познавательная деятельность

кружок « Я и экология», 3 класс, Разоренова Ю.Л.

2

Научно-познавательное

Проблемно-ценностное общение

кружок «Уроки доброты», 3 класс, Максимова Т.В.

3

Научно-познавательное

Познавательная деятельность

кружок «Эрудит», 3 класс ,Герасимчук Г.Н.

4

Научно-познавательное

Познавательная деятельность

факультатив «Изучаем свои права», 4 класс, Терюшова М. С.

5

Научно-познавательное

Проблемно-ценностное общение

кружок «Человековедение», 2 класс, Воронина Е.В.

Научно-познавательное

Туристско-краеведческая деятельность

кружок «Юные краеведы», 1 класс, Чванова Н.Ю.

8 Воспитательный результат внеучебной деятельности – непосредственное

Воспитательный результат внеучебной деятельности – непосредственное

«духовно-нравственное приобретение» ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательный эффект внеучебной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

Воспитательные результаты и эффекты внеучебной деятельности

9 Воспитательные результаты

Воспитательные результаты

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Например, школьник, пройдя туристический маршрут, не только переместился в пространстве из одной географической точки в другую, преодолел сложности пути (фактический результат), но и приобрел некое знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт самостоятельного действия (воспитательный результат) Воспитательный результат– непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.

10 Воспитательный эффект

Воспитательный эффект

Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс развития личности ребенка.

11 Уровни результатов внеучебной деятельности школьников:

Уровни результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь; 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни

12 Способы достижения результатов первого уровня

Способы достижения результатов первого уровня

Взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

13 Равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне

Равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне

класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде

Способы достижения результатов второго уровня

14 Способы достижения результатов третьего уровня

Способы достижения результатов третьего уровня

Взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде

15 Выделение трех уровней результатов внеучебной деятельности позволяет

Выделение трех уровней результатов внеучебной деятельности позволяет

Во-первых, разрабатывать образовательные программы внеучебной деятельности с четким и внятным представлением о результате; во-вторых, подбирать такие формы внеучебной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня; в-третьих, выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому; в-четвертых, диагностировать результативность и эффективность внеучебной деятельности; в-пятых, оценивать качество программ внеучебной деятельности (по тому, на достижение какого результата они претендуют, соответствует ли избранные формы предполагаемым результатам и т.Д.).

16 Достижение уровней результатов увеличивает вероятность появления

Достижение уровней результатов увеличивает вероятность появления

образовательных эффектов

Формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников; формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

17 Методический конструктор внеучебной деятельности

Методический конструктор внеучебной деятельности

Педагоги смогут самостоятельно разрабатывать образовательные программы внеучебной деятельности с учетом имеющихся в их распоряжении ресурсов, желаемых результатов, специфики образовательного учреждения

18 Методический конструктор

Методический конструктор

19 Конструктор включает в себя:

Конструктор включает в себя:

Виды внеучебной деятельности; основные образовательные формы; уровень результатов внеучебной деятельности; преимущественные формы достижения результата

20 Структура методического конструктора внеучебной деятельности

Структура методического конструктора внеучебной деятельности

Вид внеучебной деятельности

Образовательные формы

Уровень результатов внеучебной деятельности

Преимущественные формы достижения результата

21 Структура методического конструктора внеучебной деятельности МОУ

Структура методического конструктора внеучебной деятельности МОУ

гимназии № 76

Виды отношений

Цели

22 Игровая деятельность

Игровая деятельность

Виды отношений

Цели

Содержание деятельности

Формы

Уровень результатов

Я - профессия

Содействовать возникновению стремления понять самого себя и других людей через познание и самопознание.

Содействовать возникновению стремления понять самого себя и других людей через познание и самопознание.

Содействовать возникновению стремления понять самого себя и других людей через познание и самопознание.

Содействовать возникновению стремления понять самого себя и других людей через познание и самопознание.

Ролевая игра «Кем я хочу быть?» Деловая игра «Мы делаем газету»

Ролевая игра Деловая игра Социально-моделирующая игра

Ролевая игра Деловая игра Социально-моделирующая игра

Ролевая игра Деловая игра Социально-моделирующая игра

Ролевая игра Деловая игра Социально-моделирующая игра

Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.

Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.

Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.

Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.

Я – семья

Социально-моделирующая игра «Игры народов моего края», Социально-моделирующая игра «Сезонные игры»

Социально-моделирующая игра «Игры народов моего края», Социально-моделирующая игра «Сезонные игры»

Я - коллектив

Я - коллектив

Социально-моделирующая игра “Выборы мэра класса» Игровая форма «А я узнал, что…» ( Составление толкового словарика) Классное самоуправление

23 С помощью Методического конструктора могут быть составлены

С помощью Методического конструктора могут быть составлены

- Образовательные программы по конкретным видам внеучебной деятельности; - индивидуальные образовательные программы для учащихся

24 Методический конструктор внеурочной деятельности

Методический конструктор внеурочной деятельности

Результаты Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

1. Игровая

1. Игровая

1. Игровая

Игра с ролевой акцентуацией

Игра с деловой акцентуацией

Игра с деловой акцентуацией

Социально моделирующая игра

Социально моделирующая игра

Социально моделирующая игра

25 Методический конструктор внеурочной деятельности

Методический конструктор внеурочной деятельности

Результаты Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

2. Познавательная

2. Познавательная

2. Познавательная

Познавательные беседы, предметные факультативы, олимпиады

Дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»

Дидактический театр, общественный смотр знаний, интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»

Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.), школьный музей-клуб

Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.), школьный музей-клуб

Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.), школьный музей-клуб

26 Тренинг Художественное творчество

Тренинг Художественное творчество

Результаты

Приобретение школьником результатов 1 уровня

Приобретение школьником результатов 2 уровня

Приобретение школьником результатов 3 уровня

Художественное творчество

27 Воспитательные результаты

Воспитательные результаты

Приобретение школьником социальных знаний (1 уровень)

Формирование ценностного отношения к социальной реальности (2 уровень)

Получение опыта самостоятельного общественного действия (3 уровень)

Формы внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Занятия детских объединений художественного творчества

Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе

Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе

Художественные акции и проекты школьников в окружающем школу социуме

Художественные акции и проекты школьников в окружающем школу социуме

Художественные акции и проекты школьников в окружающем школу социуме

Фрагмент

Методический конструктор внеурочной образовательной программы художественного творчества

28 Воспитательные результаты

Воспитательные результаты

Приобретение школьником социальных знаний (1 уровень)

Формирование ценностного отношения к реальности (2 уровень)

Получение опыта самостоятельного общественного действия (3 уровень)

Формы внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Социальная проба

КТД (коллективное творческое дело)

КТД (коллективное творческое дело)

Социально-образовательный проект

Социально-образовательный проект

Социально-образовательный проект

Фрагмент

Методический конструктор внеурочной образовательной программы социального творчества

29 Воспитательные результаты

Воспитательные результаты

Приобретение школьником социальных знаний (1 уровень)

Формирование ценностного отношения к реальности (2 уровень)

Получение опыта самостоятельного общественного действия (3 уровень)

Формы внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности

Занятия спортивных секций, участие в оздоровительных процедурах

Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции

Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции

Спортивные и оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме

Спортивные и оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме

Спортивные и оздоровительные проекты школьников в окружающем школу социуме

Фрагмент

Методический конструктор внеурочной образовательной программы спортивно-оздоровительной деятельности

«Внеурочная деятельность»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vneurochnaja-dejatelnost-80334.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды