Внеурочная деятельность
<<  Период и временные рамки Внеурочная деятельность первоклассников  >>
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС (МБОУ СОШ №1 р.п
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС (МБОУ СОШ №1 р.п
Из Конвенции о правах ребёнка
Из Конвенции о правах ребёнка
Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…
Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…
Организация внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности должна:
Программа внеурочной деятельности должна:
Внеурочная деятельность дополнительные условия для развития интересов,
Внеурочная деятельность дополнительные условия для развития интересов,
Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:
Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:
Задачи, решаемые внеурочной деятельностью, по математике:
Задачи, решаемые внеурочной деятельностью, по математике:
Виды внеклассной работы и формы её организации По количественному
Виды внеклассной работы и формы её организации По количественному
Формы внеклассной работы по математике:
Формы внеклассной работы по математике:
Этапы организации внеурочной деятельности:
Этапы организации внеурочной деятельности:
Технология организации внеаудиторной деятельности школьников
Технология организации внеаудиторной деятельности школьников
Этап рефлексии Один из принципов развивающего обучения – принцип
Этап рефлексии Один из принципов развивающего обучения – принцип
Математические соревнования и игры – эта форма внеклассной работы,
Математические соревнования и игры – эта форма внеклассной работы,
Математическая конкурс-игра с элементами спортивных состязаний На
Математическая конкурс-игра с элементами спортивных состязаний На
На организационном этапе в ходе проведения конкурса Математическая
На организационном этапе в ходе проведения конкурса Математическая
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС
Этап рефлексии В конце мероприятия перед ребятами ставился вопрос:
Этап рефлексии В конце мероприятия перед ребятами ставился вопрос:
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем
Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем

Презентация на тему: «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС». Автор: Анастасия. Файл: «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС.pptx». Размер zip-архива: 5345 КБ.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС

содержание презентации «ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС (МБОУ СОШ №1 р.п

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС (МБОУ СОШ №1 р.п

Екатериновка Саратовской области) Учитель математики Кашлова Н.В.

2 Из Конвенции о правах ребёнка

Из Конвенции о правах ребёнка

«Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт»

3 Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…

Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…

4 Организация внеурочной деятельности

Организация внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в аспекте воспитания и социализации.

(письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 года «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального стандарта общего образования»).

5 Программа внеурочной деятельности должна:

Программа внеурочной деятельности должна:

Быть направленной на обеспечение индивидуальных потребностей школьников; способствовать воспитанию школьников; разрабатываться в соответствии с различными направлениями развития личности школьника; предполагать различные формы организации внеурочной деятельности.

(письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 года «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального стандарта общего образования»).

6 Внеурочная деятельность дополнительные условия для развития интересов,

Внеурочная деятельность дополнительные условия для развития интересов,

склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени.

(письмо Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 года «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального стандарта общего образования»).

7 Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:

Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:

Творческой самореализации ребёнка;

Социального становления личности ребёнка;

Профессионального самоопределения учащегося.

8 Задачи, решаемые внеурочной деятельностью, по математике:

Задачи, решаемые внеурочной деятельностью, по математике:

- Расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу; - развитие умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой; - создание актива, способного оказывать учителю помощь в организации эффективного обучения математике всего коллектива класса, - расширение и углубление представлений учащихся: о практическом значении математики, о ее культурно-исторической ценности, о роли ведущих ученых-математиков в развитии мировой науки, - осуществление личностно ориентированного подхода, - разностороннее развитие личности.

9 Виды внеклассной работы и формы её организации По количественному

Виды внеклассной работы и формы её организации По количественному

показателю участия школьников во внеклассной работе выделяют три основных вида: - индивидуальная работа, - групповая работа, - массовая работа.

10 Формы внеклассной работы по математике:

Формы внеклассной работы по математике:

11 Этапы организации внеурочной деятельности:

Этапы организации внеурочной деятельности:

Подготовительный; организационный; оценочно-аналитический.

12 Технология организации внеаудиторной деятельности школьников

Технология организации внеаудиторной деятельности школьников

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕАУДИТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ: 1уровень результатов - школьник знает и понимает общественную жизнь; 2 уровень результатов - школьник ценит общественную жизнь; 3 уровень результатов - школьник самостоятельно действует в общественной жизни ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ: формирование ключевых компетентностей школьников формирование у обучающихся социокультурной идентичности.

13 Этап рефлексии Один из принципов развивающего обучения – принцип

Этап рефлексии Один из принципов развивающего обучения – принцип

активности и сознательности. Ребенок может быть активен, если осознает цель учения, его необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным. Обязательным условием создания развивающей среды является этап рефлексии. Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация: - рефлексия настроения и эмоционального состояния; - рефлексия деятельности; - рефлексия содержания учебного материала.

14 Математические соревнования и игры – эта форма внеклассной работы,

Математические соревнования и игры – эта форма внеклассной работы,

которая всегда пользуется большой популярностью, вызывает неподдельный интерес и азарт участников. Данная форма является самой массовой, так как в игровом мероприятии могут принять участие все ученики, независимо от успехов по предмету.

15 Математическая конкурс-игра с элементами спортивных состязаний На

Математическая конкурс-игра с элементами спортивных состязаний На

подготовительном этапе при организации предлагается учитывать следующие рекомендации: - при формировании команды не применять «силовые» методы, исходя из позиции, что учителю виднее, кто принесет больше пользы. При наборе игроков нужно учитывать мнение всех участников; - при организации игры и распределении ролей задействовать всех учеников с учетом их способностей и возможностей; - при командной игре обязательно проводить конкурсы и для зрителей.

16 На организационном этапе в ходе проведения конкурса Математическая

На организационном этапе в ходе проведения конкурса Математическая

эстафета» у обучающихся формировались следующие УУД: личностные: креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач; метапредметные: умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни, предметные: применение изученных понятий, результатов и методов при решении задач из различных разделов математики, самостоятельность действий в ситуации неопределенности.

17 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС
18 ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС
19 Этап рефлексии В конце мероприятия перед ребятами ставился вопрос:

Этап рефлексии В конце мероприятия перед ребятами ставился вопрос:

«Если вам понравилось занятие, и вы узнали что-то новое, то выберите рисунок с веселым лицом; если так себе - рисунок с нейтральным лицом; если не понравилось – с грустным».

20 Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем

Каждый ученик может быть успешным в чем-то своем

Обогащение внеурочной жизни школьников: путь к успеху каждого

Не все ученики должны быть «отличниками» в учебе

«ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vneurochnaja-dejatelnost-po-matematike-v-ramkakh-fgos-109599.html
cсылка на страницу

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ ФГОС