Интегрированный урок
<<  Концепция создания интегрированной информационной системы поддержки предоставления и учета социальных услуг гражданам с использованием унифицированных социальных карт Интегрированный урок по литературе и музыке 7 класс  >>
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
Мы поставили перед собой задачу – как можно больше обогатить
Мы поставили перед собой задачу – как можно больше обогатить
Совместный проект МДОУ «Детский сад № 4» И МДОУ «Детский сад № 7»
Совместный проект МДОУ «Детский сад № 4» И МДОУ «Детский сад № 7»
«Мини-музей как часть предметно-развивающей среды ДОУ» (Комонова
«Мини-музей как часть предметно-развивающей среды ДОУ» (Комонова
Только разумное сочетание традиций и инноваций ведет к прогрессу
Только разумное сочетание традиций и инноваций ведет к прогрессу
Предметно-развивающая среда – система материальных объектов и средств
Предметно-развивающая среда – система материальных объектов и средств
Слово «музей» происходит от греческого слова museion и латинско­го
Слово «музей» происходит от греческого слова museion и латинско­го
Мини-музей ДОУ особое, специально организованное пространство ДОУ,
Мини-музей ДОУ особое, специально организованное пространство ДОУ,
Вот наша концептуальная идея: Создать мини-музей, как часть предметно
Вот наша концептуальная идея: Создать мини-музей, как часть предметно
Работа по созданию мини-музея ДОУ включала в себя: Создание отдельного
Работа по созданию мини-музея ДОУ включала в себя: Создание отдельного
Таким образом, собираемые музейные предметы подразделяются на две
Таким образом, собираемые музейные предметы подразделяются на две
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
Интеграцию мы понимаем как глубокую форму взаимосвязи,
Интеграцию мы понимаем как глубокую форму взаимосвязи,
Мы поставили перед собой задачу – как можно больше обогатить
Мы поставили перед собой задачу – как можно больше обогатить
Созданы: - сундучок со сказками (вот уже три года подряд есть
Созданы: - сундучок со сказками (вот уже три года подряд есть
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
Сказка как средство воздействия на ребенка часто обладает
Сказка как средство воздействия на ребенка часто обладает

Презентация на тему: «Волшебный мир камней для детей доу». Автор: Печорина. Файл: «Волшебный мир камней для детей доу.ppt». Размер zip-архива: 295 КБ.

Волшебный мир камней для детей доу

содержание презентации «Волшебный мир камней для детей доу.ppt»
СлайдТекст
1 ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
2 ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе

ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе

мини-музея ДОУ. В волшебный мир сказок ребёнок попадает в самом раннем возрасте. Сказки детям становятся интересны уже к двум годам. Если ребёнок живёт в любящей и заботящейся о нём семье, то его готовят к этому с младенчества. Сначала - колыбельными, затем–пестушками, стихами и прибаутками. Слушая их, кроха, словно по ступенькам, приходит к сказке и остаётся с ней на всю жизнь. Восприятие сказки, по мнению психологов, способствует познанию ребенком объективной действительности, оказывает влияние на развитие его познавательных процессов, в первую очередь - на его воображение. Приобщаясь к сказке, ребенок приобретает новый вид внутренней психической активности - умение мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, что закладывает основы всей последующей творческой деятельности. Однако все чаще и чаще педагоги отмечают то, что использование сказок в образовательном процессе уходит на второй план, а все большее внимание уделяется развитию одной сферы – интеллектуальному развитию ребенка. Родители также очень рано начинают обучать малыша, по существу принуждая его к интеллектуальным усилиям, к которым он, часто, не готов ни физически, ни морально. Тогда как для полноценного психического развития дошкольника важнее всего развитие его эмоциональной сферы, развитие чувств. Даже педагоги начальных классов отмечают – очень часто дети не знают сказок, не в состоянии их пересказать. Мы, педагоги МДОУ «Детский сад № 4», стали задумываться, как решить данную проблему наиболее эффективно, используя предметно-развивающую среду учреждения. В нашем детском саду уже два года функционирует мини-музей, в котором создана экспозиция «Русского народного быта»: - макет русской печи с кухонной утварью; - зыбка, стол со скамейками, старинное зеркало; - ведра, коромысло, инструменты и пр. В связи с этим у нас возникла идея – интегрировать «Комнату сказок» и уже функционирующую экспозицию «Русского народного быта». Интеграцию мы понимаем как глубокую форму взаимосвязи, взаимопроникновения различных образовательных областей. Во многих сказках используется термины, названия предметов, которых уже давно нет в обиходе человека, а соответственно, нет и в опыте ребенка-дошкольника (например, коромысло, кочерга, веретено). Соответственно, ребенку очень сложно представить себе, куда же хотела посадить Баба Яга Иванушку, и что это вообще такое «кочерга».

3 Мы поставили перед собой задачу – как можно больше обогатить

Мы поставили перед собой задачу – как можно больше обогатить

представления детей эмоционально окрашенными сказочными образами. В связи с этим на базе мини - музея возникла «Комната сказок». В ней «живут» бабка и дед, домовенок Кузя, а иногда даже прилетает Баба Яга на настоящей ступе! Созданы: - сундучок со сказками (вот уже три года подряд есть замечательная традиция – на День рождения детского сад символу детского сада дети дарят хорошо иллюстрированные книги со сказками); - коллекция чудесных вещей («Волшебная палочка», «Гусли–самогуды», «Скатерть-самобранка», «Аленький цветочек», «Сапоги-скороходы», «Золотое яйцо»). - собрана большая фонотека с грамзаписями сказок, потешек, детских песен, сейчас она находится в стадии систематизации. На базе «Комнаты сказок» организуется чтение художественной литературы, проходят развлечения (например, «Колядки»), занятия различной направленности, чаепития (с целью снятия нервного напряжения), можно просто прийти и послушать сказку в грамзаписи (у нас до сих пор сохранился проигрыватель). Использование «Комнаты сказок» в образовательном процессе очень эффективно и позитивно эмоционально окрашено. Более подробную информацию о том, каким образом мы интегрировали содержание музейной экспозиции «Русский народный быт» и «Комнату сказок» вы получите в ходе экскурсии. Сказка как средство воздействия на ребенка часто обла­дает преимуществами над другими воспитательными приемами. Она вводит ребенка в некоторые воображаемые обстоятельства и заставляет пережить вместе с героями такие чувства, которые ока­зывают влияние на всю его последующую жизнь. Детская сказка - одно из самых доступных средств для развития эмоций ребенка, которое во все времена использовали педагоги и родители. Никакие, даже сверх нужные, знания не должны опережать нравственного развития ребенка![1;с.19]. Таким образом, интегрировав комнату сказок в мини-музей - мы эффективно используем уже созданную предметно-развивающую среду ДОУ, тем самым повышая качество образовательного процесса.

4 Совместный проект МДОУ «Детский сад № 4» И МДОУ «Детский сад № 7»

Совместный проект МДОУ «Детский сад № 4» И МДОУ «Детский сад № 7»

Мини-музей в дошкольном образовательном учреждении ПРОГРАММА ПЛОЩАДКИ УСПЕШНОСТИ Презентация опыта работы «Музейная педагогика как средство формирования гражданственности детей старшего дошкольного возраста» (Фролова Ольга Ивановна, воспитатель высшей квалификационной категории, МДОУ «Детский сад № 7»). Презентация опыта работы «Мини-музей как часть предметно-развивающей среды ДОУ» (Комонова Наталья Викторовна, воспитатель 1 квалификационной категории МДОУ «Детский сад № 4»). Презентация опыта работы «Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе мини-музея ДОУ» (Белашова Елена Геннадьевна, воспитатель 1 квалификационной категории, МДОУ «Детский сад № 4»). экскурсия в «Мини-музей детского сада № 4». Презентация «Электронная экскурсия по мини-музею детского сада № 4» (Девяткова Ольга Владимировна, заместитель заведующего по ВМР).

5 «Мини-музей как часть предметно-развивающей среды ДОУ» (Комонова

«Мини-музей как часть предметно-развивающей среды ДОУ» (Комонова

Наталья Викторовна, воспитатель 1 квалификационной категории, МДОУ «Детский сад № 4»

6 Только разумное сочетание традиций и инноваций ведет к прогрессу

Только разумное сочетание традиций и инноваций ведет к прогрессу

Перекос в ту или иную сторону – тупиковый путь развития.

7 Предметно-развивающая среда – система материальных объектов и средств

Предметно-развивающая среда – система материальных объектов и средств

деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Проект Федеральных государственных требований к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования).

8 Слово «музей» происходит от греческого слова museion и латинско­го

Слово «музей» происходит от греческого слова museion и латинско­го

museum — храм муз, место, посвященное наукам и искусствам. Музей — учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих историческую, науч­ную или художественную ценность.

9 Мини-музей ДОУ особое, специально организованное пространство ДОУ,

Мини-музей ДОУ особое, специально организованное пространство ДОУ,

способствующее расширению кругозора и ребенка и взрослого, повышению образованности, приобщению к вечным ценностям, привитию чувства патриотизма. Главная задача при организации мини-музея в ДОУ – построение диалогического взаимодействия взрослого и воспитанника в музейной среде, способствующей развитию у детей исследовательской и познавательной деятельности.

10 Вот наша концептуальная идея: Создать мини-музей, как часть предметно

Вот наша концептуальная идея: Создать мини-музей, как часть предметно

развивающей среды ДОУ с целью повышения качества образовательного процесса.

11 Работа по созданию мини-музея ДОУ включала в себя: Создание отдельного

Работа по созданию мини-музея ДОУ включала в себя: Создание отдельного

помещения, как части предметно-развивающей среды ДОУ. Определение нормативно-правовой базой организации мини-музея ДОУ. Для управления работой музея необходимо выбрать организатора. Выбор профиля и жанра музея. Определение тематики музейных экспозиций, их вид. Сбор экспонатов, составить перечень, создать паспорт музейных экспонатов. Комплектование учебно-методический комплекс, обеспечивающий образовательный процесс.

12 Таким образом, собираемые музейные предметы подразделяются на две

Таким образом, собираемые музейные предметы подразделяются на две

группы: • подлинные памятники материальной и духовной культуры (орудия труда, предметы и быта и т.д.); • предметы, изготовленные специально для пополнения экспозиции, пояснения отражаемых в ней событий и явлений. Эталонные воспроизведения подлинников (фото- и ксерокопии печатных материалов, копии художественных произведений, макеты, модели, муляжи), карты, схемы, тематические рисунки и др. Большая часть этих материалов изготавливается педагогами, родителями и детьми в процессе исследовательской творческой работы. Первая группа предметов и материалов составляет основной фонд, вторая — вспомогательный.

13 ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
14 ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
15 ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
16 Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе

Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе

мини-музея ДОУ Белашова Елена Геннадьевна, воспитатель 1 квалификационной категории, МДОУ «Детский сад № 4»

17 Интеграцию мы понимаем как глубокую форму взаимосвязи,

Интеграцию мы понимаем как глубокую форму взаимосвязи,

взаимопроникновения различных образовательных областей

18 Мы поставили перед собой задачу – как можно больше обогатить

Мы поставили перед собой задачу – как можно больше обогатить

представления детей эмоционально окрашенными сказочными образами

19 Созданы: - сундучок со сказками (вот уже три года подряд есть

Созданы: - сундучок со сказками (вот уже три года подряд есть

замечательная традиция – на День рождения детского сад символу детского сада дети дарят хорошо иллюстрированные книги со сказками); - коллекция чудесных вещей («Волшебная палочка», «Гусли–самогуды», «Скатерть-самобранка», «Аленький цветочек», «Сапоги-скороходы», «Золотое яйцо»). - собрана большая фонотека с грамзаписями сказок, потешек, детских песен, сейчас она находится в стадии систематизации.

20 ДОКЛАД Интегрированный подход в организации «Комнаты сказок» на базе
21 Сказка как средство воздействия на ребенка часто обладает

Сказка как средство воздействия на ребенка часто обладает

преимуществами над другими воспитательными приемами. Она вводит ребенка в некоторые воображаемые обстоятельства и заставляет пережить вместе с героями такие чувства, которые оказывают влияние на всю его последующую жизнь.

«Волшебный мир камней для детей доу»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/volshebnyj-mir-kamnej-dlja-detej-dou-200928.html
cсылка на страницу

Интегрированный урок

8 презентаций об интегрированном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Интегрированный урок > Волшебный мир камней для детей доу