Внеурочная деятельность
<<  Реализация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС общего образования Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте основного общего образования  >>
Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего
Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
Стандарт
Стандарт
Примерная основная образовательная программа
Примерная основная образовательная программа
Стандарт
Стандарт
Личностные результаты
Личностные результаты
Первый вариант
Первый вариант
Второй вариант
Второй вариант
Оценивание достижений воспитательных результатов
Оценивание достижений воспитательных результатов
Новый нормативно-методический документ
Новый нормативно-методический документ
Требования к Программе ДНРиВ
Требования к Программе ДНРиВ
Внеурочная деятельность- средство реализации ООП
Внеурочная деятельность- средство реализации ООП
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Разработка программ внеурочной деятельности
Разработка программ внеурочной деятельности
Условия реализации программ внеурочной деятельности
Условия реализации программ внеурочной деятельности

Презентация на тему: «Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования». Автор: Метка. Файл: «Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования.pptx». Размер zip-архива: 73 КБ.

Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования

содержание презентации «Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования.pptx»
СлайдТекст
1 Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего

Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего

образования

2 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России

Национальный воспитательный идеал - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях российского народа

Цель воспитания – «…воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России»

3 Стандарт

Стандарт

Портрет выпускника начальной школы (личностные характеристики) – любящий свой народ, свой край и свою Родину, уважающий и принимающий ценности семьи и общества, любознательный, активно и заинтересованно познающий мир, владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение, выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

4 Примерная основная образовательная программа

Примерная основная образовательная программа

Цель духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования – социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации

5 Стандарт

Стандарт

Результаты воспитания метапредметные предметные личностные должны отражать Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли об-ся, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6 Личностные результаты

Личностные результаты

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств; Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Формирование установки на безопасный, ЗОЖ, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

7 Первый вариант

Первый вариант

Первый уровень результатов- приобретение социальных знаний( об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не ободряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни ( взаимодействие со своими учителями). Второй уровень- получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом (взаимодействие обучающихся между собой). Третий- получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения (взаимодействие обучающихся с представителями различных социальных субъектов за пределами ОУ).

8 Второй вариант

Второй вариант

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и обязанностям человека; Воспитание нравственных чувств и этического сознания; Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание); Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

9 Оценивание достижений воспитательных результатов

Оценивание достижений воспитательных результатов

Примерная ООП Оценка результатов воспитания – не оценка ребёнка, оценка «образовательной деятельности ОУ в части духовно-нравственного развития и воспитания»

Стандарт Не подлежат итоговой оценке качества освоения ООП Ценностные ориентации Индивидуальные личностные характеристики (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.)

10 Новый нормативно-методический документ

Новый нормативно-методический документ

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО- раздел ООП, в котором отражается организуемый ОУ воспитательный процесс

11 Требования к Программе ДНРиВ

Требования к Программе ДНРиВ

Стандарт (рекомендации к содержанию) обеспечение ДНР об-ся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности; перечень планируемых результатов воспитания; рекомендации по организации и текущему педагогическому контролю результатов ур. и внеур. деят.; ознакомление с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными цен. отеч.культуры, нравственно-этич.цен. Многонационального народа России и др. стран; формирование ценностных ориентаций общечелов.содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации, развитие коммун. навыков

Примерная ООП (рекомендации к структуре) Цель и задачи, современный воспитательный идеал; Основные направления (5); Принципы, особенности организации содержания, концептуальная основа уклада школьной жизни; Основное содержание по каждому из направлений; Виды деятельности и формы занятий Условия совместной деятельности ОУ с семьями, с общ. институтами; Принципы и основные формы повышения педагогической культуры родителей Планируемые воспитательные результаты

12 Внеурочная деятельность- средство реализации ООП

Внеурочная деятельность- средство реализации ООП

Цель-обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся; Обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности

13 Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность

Направления развития личности: спортивно-оздоровительное духовно-нравственное социальное общеинтеллектуальное общекультурное

Виды: Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная; Художественное творчество; Социальное творчество; Трудовая; Спортивно-оздоровительная; Туристско-краеведческая

14 Разработка программ внеурочной деятельности

Разработка программ внеурочной деятельности

Общие правила ( методическое пособие «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор»): 1. Разрабатываются самостоятельно или на основе переработки примерных программ. 2. Для школьников определённой возрастной группы. 3. Ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей. 4. Программа содержит: - введение (назначение программы, структура, объём часов, возрастная группа); - перечень основных разделов программы с указанием часов; - описание примерного содержания занятий со школьниками; - характеристику основных результатов, на которые ориентирована программа. 5. Описывается содержание внеурочной деятельности, суть и направленность планируемых школой дел и мероприятий. При организации нескольких видов деятельности- разделы, модули. 6. Количество часов аудиторных занятий и внеаудиторных( активных, подвижных) занятий. 7. Реализуются в рамках класса, свободных объединений школьников одной возрастной группы.

15 Условия реализации программ внеурочной деятельности

Условия реализации программ внеурочной деятельности

1. Выявление и развитие способностей через клубы, секции, студии и кружки, организацию общественно-полезной деятельности; 2.Эффективное использование времени; 3. Материально-техническое и информационное оснащение (создание и использование информации, получение информации, проведение экспериментов, наблюдения, создание материальных объектов, проектирование и конструирование моделей, исполнение, сочинение муз. произведений, физическое развитие, участие в спортивных соревнованиях и т.д. )

«Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vospitanie-i-vneurochnaja-dejatelnost-v-standarte-nachalnogo-obschego-obrazovanija-252109.html
cсылка на страницу

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования