Методы обучения
<<  Ежедневно вселяй в детей радость, оптимизм, наполняй активной деятельностью, прививая потребность мыслить, трудиться, познавать, творить Рекомендации для педагогов и родителей по выбору книг и формированию интереса к активному слушанию литературных произведений у детей раннего возраста  >>
Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях
Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях
Фгсоо:
Фгсоо:
Гендерный подход (Малахова Н.Б.):
Гендерный подход (Малахова Н.Б.):
Целевые программы по воспитанию:
Целевые программы по воспитанию:
Цель создания кадетских и мариинских классов:
Цель создания кадетских и мариинских классов:
Приемы и методы работы в классах параллельно-раздельного обучения
Приемы и методы работы в классах параллельно-раздельного обучения
Опора на личный социальный опыт учащихся помогает решать задачу
Опора на личный социальный опыт учащихся помогает решать задачу
Внеурочная деятельность:
Внеурочная деятельность:
Промежуточные результаты работы по теме: 1. Стабильная успеваемость по
Промежуточные результаты работы по теме: 1. Стабильная успеваемость по
2. Повышение уровня качества обучения в 6аб классах: в 1 четверти
2. Повышение уровня качества обучения в 6аб классах: в 1 четверти
3. Увеличение числа детей, участвующих в социально значимых
3. Увеличение числа детей, участвующих в социально значимых
Положительная динамика развития учебной мотивации:
Положительная динамика развития учебной мотивации:
5. Увеличение числа учащихся, самостоятельных и уверенных в себе: в 5а
5. Увеличение числа учащихся, самостоятельных и уверенных в себе: в 5а
Учитель, работающий в классе раздельно-параллельного обучения:
Учитель, работающий в классе раздельно-параллельного обучения:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях гендерного обучения». Автор: . Файл: «Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях гендерного обучения.pptx». Размер zip-архива: 72 КБ.

Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях гендерного обучения

содержание презентации «Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях гендерного обучения.pptx»
СлайдТекст
1 Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях

Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях

гендерного обучения

Семенов Максим Александрович, учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 40»

2 Фгсоо:

Фгсоо:

Важнейшие задачи - духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающегося.

3 Гендерный подход (Малахова Н.Б.):

Гендерный подход (Малахова Н.Б.):

Индивидуальный подход к проявлению ребенком своей идентичности, что в дальнейшем поможет человеку расширить поведенческий репертуар, предоставит большую свободу выбора и самореализации.

4 Целевые программы по воспитанию:

Целевые программы по воспитанию:

Программа гражданско-патриотического воспитания - «Растим патриота» (для кадетов), Программа духовно-нравственного воспитания - «Истоки добра» (для мариинок).

5 Цель создания кадетских и мариинских классов:

Цель создания кадетских и мариинских классов:

Обеспечение условий, отвечающих гендерным психофизическим особенностям детей, для максимальной самореализации и раскрытия их способностей.

6 Приемы и методы работы в классах параллельно-раздельного обучения

Приемы и методы работы в классах параллельно-раздельного обучения

Мальчикам: творческие поисковые задания (презентации, сообщения с использованием дополнительных источников; постановка проблемной ситуации и предложение самостоятельно найти решение; задание «от общего – к частному»); проблемные задания; работа в группах; выполнение проектов Девочкам: подробное объяснение темы с примерами, проверка усвоения; затем - задания на повторение по алгоритму, с опорой на наглядность (карты, схемы, таблицы, исторические документы, иллюстрации); работа в группах; написание мини-сочинений; интегрированные уроки

7 Опора на личный социальный опыт учащихся помогает решать задачу

Опора на личный социальный опыт учащихся помогает решать задачу

воспитания нравственности и морального самоопределения школьника, Высказывание аргументированного мнения и суждения по теме расширяет словарный запас школьников, развивает их риторические навыки.

8 Внеурочная деятельность:

Внеурочная деятельность:

экскурсии в краеведческий музей, мероприятия, посвященные военным праздникам, социальные проекты, занятия в кружке «История Отечества»/ участие родителей во многих мероприятиях.

9 Промежуточные результаты работы по теме: 1. Стабильная успеваемость по

Промежуточные результаты работы по теме: 1. Стабильная успеваемость по

истории в 6аб классах : уровень успеваемости – 100%.

10 2. Повышение уровня качества обучения в 6аб классах: в 1 четверти

2. Повышение уровня качества обучения в 6аб классах: в 1 четверти

2014-2015 учебного года качество на 9% выше в сравнении с итогами 2013-2014 учебного года

11 3. Увеличение числа детей, участвующих в социально значимых

3. Увеличение числа детей, участвующих в социально значимых

мероприятиях в школе и в микрорайоне: в 2012-2013 учебном году охват составил 67% от общего количества учащихся (до открытия кадетских и мариинских классов), в 2013-2014 учебном году – 97%.

12 Положительная динамика развития учебной мотивации:

Положительная динамика развития учебной мотивации:

13 5. Увеличение числа учащихся, самостоятельных и уверенных в себе: в 5а

5. Увеличение числа учащихся, самостоятельных и уверенных в себе: в 5а

классе 36% учащихся имели низкий уровень самооценки, в 6а классе их стало 12% меньше, в 5б классе таких было 40%, в 6б классе стало 19%. Таким образом, наблюдается положительная динамика сформированности самооценки учащихся . 6. Сформированность основных нравственных качеств у большинства детей (93%).

14 Учитель, работающий в классе раздельно-параллельного обучения:

Учитель, работающий в классе раздельно-параллельного обучения:

должен помочь ребёнку быть счастливым здесь и сейчас, должен уметь слышать и слушать, сопереживать и любить детей!

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях гендерного обучения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vospitanie-sotsialno-aktivnoj-lichnosti-na-urokakh-istorii-v-uslovijakh-gendernogo-obuchenija-236721.html
cсылка на страницу

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Воспитание социально-активной личности на уроках истории в условиях гендерного обучения