Воспитание
<<  Воспитание толерантности Целостная система воспитания  >>
Воспитание в целостном педагогическом процессе
Воспитание в целостном педагогическом процессе
Воспитание
Воспитание
Стороны воспитания
Стороны воспитания
Противоречия
Противоречия
Факторы воспитания
Факторы воспитания
Условия воспитательного процесса
Условия воспитательного процесса
Принципы воспитания
Принципы воспитания
Средства воспитания
Средства воспитания
Методы воспитания
Методы воспитания
Классификация методов воспитания (Ю
Классификация методов воспитания (Ю
1 группа методов
1 группа методов
2 группа методов
2 группа методов
3 группа методов
3 группа методов
4 группа методов
4 группа методов
Педагогическое мастерство
Педагогическое мастерство
Функции педагогического общения
Функции педагогического общения
Структура педагогического общения
Структура педагогического общения
Стили общения
Стили общения
Коллектив
Коллектив
Стадии формирования коллектива (А
Стадии формирования коллектива (А
Отношения между личностью и коллективом
Отношения между личностью и коллективом

Презентация: «Воспитание в целостном педагогическом процессе». Автор: www.MRMARKER.ru. Файл: «Воспитание в целостном педагогическом процессе.ppt». Размер zip-архива: 211 КБ.

Воспитание в целостном педагогическом процессе

содержание презентации «Воспитание в целостном педагогическом процессе.ppt»
СлайдТекст
1 Воспитание в целостном педагогическом процессе

Воспитание в целостном педагогическом процессе

2 Воспитание

Воспитание

Воспитание - это процесс формирования, развития личности, включающий в себя как целенаправленное воздействие извне, так и самовоспитание личности

Становление личности

Социализация личности

В современном понимании процесс воспитания - это эффективное взаимодействие (сотрудничество) воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели

Формирование личности

3 Стороны воспитания

Стороны воспитания

Содержательная

Процессуальная

От воспитателя к воспитаннику (прямая связь)

От воспитанника к воспитателю (обратная связь)

4 Противоречия

Противоречия

Эффективность воспитания зависит от:

Внутренние

Внешние

• Сложившихся воспитательных отношений

• Соответствия цели и организации действий, помогающих достигнуть цели

• Соответствия социальной практики и характера (направленности, содержания) воспитательного влияния на воспитанников

• Совокупного действия объективных и субъективных факторов

5 Факторы воспитания

Факторы воспитания

Субъективные факторы

Объективные факторы

Выражаются через условия воспитания (материально-технические, социальные, санитарно-гигиенические и др.

Воспитатели и воспитанники, взаимодействие между ними, сложившиеся отношения, психологический климат и др.

6 Условия воспитательного процесса

Условия воспитательного процесса

• Интенсивность воспитания и самовоспитания; • активность его участников в педагогическом взаимодействии; • эффективность сопутствующих ему процессов - развития и обучения; • воспитание улучшает развитие, развитие прокладывает путь к более успешному воспитанию; • качество воспитательного воздействия; • интенсивность воздействия на "внутреннюю сферу" воспитанника; • сочетание педагогического воздействия и уровня развития вербальных и сенсомоторных процессов воспитанников; • интенсивность и качество взаимоотношений (общения) между самими воспитанниками; • общественная направленность воспитания; • связь воспитания с жизнью, трудом; • опора на положительное в воспитании; • гуманизация воспитания; • личностный подход; • единство воспитательных воздействий

7 Принципы воспитания

Принципы воспитания

Принцип связи воспитания с жизнью

Принцип опоры на положительное

Принцип направленности воспитания

Принцип личностного подхода

Принцип гуманизации

Принцип единства воспитательных воздействий

8 Средства воспитания

Средства воспитания

Произведения и явления духовной и материальной культуры (искусство, общественная жизнь)

предметы, вещи (игрущки, ЭВМ)

Виды деятельности (труд, игра)

Конкретные мероприятия и формы воспитательной работы (вечера, собрания)

9 Методы воспитания

Методы воспитания

– это способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания. И.Ф. Харламов уточняет: методы воспитания – совокупность способов и приемов воспитательной работы для развития потребностно-мотивационной сферы и сознания учащихся, для выработки привычек поведения, его корректировки и совершенствования.

10 Классификация методов воспитания (Ю

Классификация методов воспитания (Ю

К. Бабанский)

3 группа Методы стимулирования деятельности и поведения отражают потребностно- мотивационный компонент

1 группа Методы формирования сознания личности (взглядов, оценок) – единство сознания и поведения

4 группа Методы контроля, самоконтроля и самооценки

2 группа Методы организация деятельности, опыта поведения – формирование личности в деятельности

11 1 группа методов

1 группа методов

Внушение

Методы формирования сознания личности (взглядов, оценок) – единство сознания и поведения.

Пример

Беседа

Лекция

Рассказ

Диспут

Объяснение

12 2 группа методов

2 группа методов

Педагогическое требование

Инструктаж

Приучение

Воспитывающие ситуации

Упражнение

Демонстрация

Методы организация деятельности, опыта поведения – формирование личности в деятельности

Общественное мнение

13 3 группа методов

3 группа методов

Методы стимулирования деятельности и поведения отражают потребностно- мотивационный компонент

Поощрение (одобрение)

Наказание (осуждение)

Эмоциональное воздействие

Соревнования

Познавательные игры

14 4 группа методов

4 группа методов

Опросники

Диагностика

Выявление причин отклоняющегося поведения посредством бесед

Методы контроля, самоконтроля и самооценки

Педагогическое наблюдение

15 Педагогическое мастерство

Педагогическое мастерство

Педагогическое общение

– Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности

– Это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата

16 Функции педагогического общения

Функции педагогического общения

Обмен ролями

Познание личности

Сопереживание

Обмен информацией

Самоутверждение

Организация деятельности

17 Структура педагогического общения

Структура педагогического общения

Моделирование педагогом предстоящего общения с классом (прогностический этап)

Организация непосредственного общения в момент начального взаимодействия (коммуникативная атака)

Управление общением в ходе педагогического общения

Анализ осуществленной системы общения и моделирование ее на предстоящую деятельность

18 Стили общения

Стили общения

Определяет направление деятельности группы, указывает, приказывает, пресекает всякую инициативу, подавляет инициативу школьников

Авторитарный стиль

Проявляется в опоре руководителя на мнение коллектива, педагог советуется со школьниками, активно обсуждает ход работы

Демократичный стиль

Анархический, попустительский. Учитель не вмешивается в жизнь коллектива, не проявляет активности. Педагог фактически самоустраняется от ответственности за происходящего

Либеральный стиль

19 Коллектив

Коллектив

Коллективом называется объединение воспитанников (учеников), отличающееся рядом признаков:

- Общая организация деятельности

- Общий выборный руководящий орган

- Общая социально значимая цель

- Сплоченность, характеризующая взаимопонимание, защищенность, «чувство локтя», причастность к коллективу

- Общая совместная деятельность для достижения поставленной цели

- Отношения ответственной зависимости

20 Стадии формирования коллектива (А

Стадии формирования коллектива (А

С. Макаренко)

Первая стадия – становление коллектива (стадия первоначального сплочения)

Вторая стадия – усиление влияния актива

Третья и последующие стадии характеризуют расцвет коллектива

21 Отношения между личностью и коллективом

Отношения между личностью и коллективом

Идеал взаимоотношений – гармонизация личности и коллектива.

- Личность подчиняется коллективу (конформизм)

Личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях (гармония)

Личность берет от коллектива оптимальные модели поведения, усваивает целесообразные способы общения и социальный опыт.

Личность подчиняет себе коллектив (нонконформизм)

«Воспитание в целостном педагогическом процессе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/vospitanie-v-tselostnom-pedagogicheskom-protsesse-182921.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитание > Воспитание в целостном педагогическом процессе